終極版：高校本科招生專業選考科目要求

再次特別說明：教育部下發的“指引”文件是給高校劃出的“底線”，高校會在此基礎上，結合自身的特點來確定所開設專業的具體選科要求。

“指引”文件VS高校實際招生專業選科要求——以心理學類專業為例

2019年5月下發的“3+1+2版指引”對心理學類專業的要求如下。

同年8月發布的“2021年在鄂招生普通高校本科招生專業選考科目要求”（部分）如下。

由此可見，我們依據“指引”文件分析得到的是一個可填報專業的理論可能性，真正到填報志愿時，還需要結合目標高校的選科要求。

不過話又說回來了，沒有幾個高一學生在選科的時候就能確定自己未來要填報的院校是哪些，因此也不必過多過早地考慮這個問題，在選科時，以教育部的“通用版指引”為主要依據即可。

寫在最后的話

選科是新高考帶來的新事物，它倒逼我們了解自我需求，提早進行職業規劃。它可能會占用我們一些刷題的時間。但請相信，它能使我們在這個沒有標準答案的選擇過程中，學習了解自己，認識社會，而學會權衡與取舍，正是高中生走向成熟的必經之路。在這個快速變化的現代社會中，培養自己的選擇能力，或許才是選科中更有價值的部分。請高一學生們一定要積極主動地參與選科，做自己未來生活的主人。

上述“指引”文件是考生選科的重要依據，需要深入了解和分析。此外，我們還請大家注意以下四點。

1.切勿以“專業覆蓋率”作為選科的主要標準。對教育部的“通用版指引”進行分析整理，很容易就能得到不同選科組合的專業覆蓋率。這當然可以作為選科時的重要參考，但建議考生和家長切勿片面追求專業覆蓋率。在專業覆蓋率之下，一定還要考慮選科組合的學習難度，比如“物理+化學+政治”組合的專業覆蓋率最高，但是物理、化學的學習難度同樣也很大，對學生的學習能力要求高。另外，無論專業覆蓋率有多大，選擇面有多廣，我們也只會被一個專業錄取。因此，“我想讀什么專業，適合哪個專業，我的選科組合能否使我選到想讀的專業”更為重要。

2.選科要有自己的主見，不盲目、不跟風。高考選科一定要從自身出發，要考慮自己的優勢學科，這樣才能在將來的學習過程中較大程度地發揮自身的長處和優勢，有更大的進步和提升空間。學科基礎的判斷要結合分數和排名，可以根據平時學習和考試情況分析，從各個知識點的得分率或正確率來看，知識掌握得越全面，學科基礎越牢固。此外，同學們還要綜合考慮自身的興趣和能力進行選科，可以把自己喜歡做的事、喜歡上的課、想參加的興趣小組或社團分類，這樣就可以較為清楚地了解自己的興趣和特長了。如果你并不知道自己到底喜歡哪個科目，這時可以反向考慮，明確自己不喜歡的科目，通過排除的方式也可以縮小選科范圍。

3.選科要謹慎，避免中途改變。選科后，許多學校將實行走班制，如果中途改變，不僅浪費時間精力，而且也會使本就不固定的同學關系又生變化;再者，就是比起最初就選擇某一科的同學，你中途加入，還要趕進度，無形中提高學習成本。

4.在掌握選科思路的同時，還是應該回歸和關注“學習”本身。沒有比提升自身學習成績更踏實安全的辦法，這也是所有考試“萬變不離其宗”的“萬年法則”。畢竟，對于學生來說，知識和學習能力才是最大的“底氣”和“籌碼”。

最后的最后，祝愿每位學子都能找到自己的人生方向，收獲理想人生！

拓展閱讀

“3+3”模式 &“3+1+2”模式

“3+3”模式

前“3”為全國統考科目語文、數學、外語，所有學生必考;后“3”為考生須在物理、化學、生物、思想政治（以下簡稱政治）、歷史、地理等科目中選擇3科。省級招生考試機構和高校根據考生的成績和志愿進行投檔錄取。

“3+3”模式的計分方式如下：

“3+1+2”模式

“3”為全國統考科目語文、數學、外語，所有學生必考;“1”為首選科目，考生須在高中學業水平考試的物理、歷史科目中選擇1科;“2”為再選科目，考生可在化學、生物、政治、地理等科目中選擇2科。省級招生考試機構和高校按選考物理、選考歷史兩個類別分別公布招生計劃，根據考生的成績和志愿進行投檔錄取。

“3+1+2”模式的計分方式如下：