小學語文課堂教學中的師生溝通

■文/徐 陽

隨著素質(zhì)教育的持續(xù)推進，小學語文課堂相較以往發(fā)生了較大的變化。當前，教師在語文課堂教學中不僅要關(guān)注學生的語文知識與技能獲得情況，還要關(guān)注學生的綜合素質(zhì)與能力，努力促進學生的全面發(fā)展。這對小學語文教師提出了更高的要求，小學語文教師要不斷增強自身的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)，把握影響課堂教學的因素，從整體上強化語文教學的效果。

在小學語文課堂教學活動中，師生之間的溝通是保障教學效果的關(guān)鍵。通過有效的溝通與交流，教師能夠針對語文課堂教學中存在的問題進行反思，從而優(yōu)化教學策略。良好的溝通能夠幫助教師及時發(fā)現(xiàn)學生在語文課堂及語文知識學習中存在的不足，進而結(jié)合學生的個性發(fā)展特征制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略，體現(xiàn)因材施教的理念。從現(xiàn)階段小學語文課堂教學的現(xiàn)狀來看，師生溝通還存在一系列問題。基于 此，本文探討了小學語文課堂教學中的溝通現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的策略。

一、小學語文教學中師生互動的作用

在教學中增強師生之間的溝通與互動，是促進學生吸收知識的重要路徑。通過交流，教師能夠及時找到學生存在的問題，并對教學內(nèi)容進行優(yōu)化、創(chuàng)新教學方式，從而保證語文課堂教學的效果。同時，通過有效互動與交流，教師能夠了解學生的狀態(tài)，并針對學生進行有效的引導(dǎo)。

在小學語文課堂教學活動中，增強師生之間的溝通與互動是落實教學理念的關(guān)鍵。……