融入生活 凸顯小學語文教學之趣

■文/柏美文

語文是一門語言學科，也是基礎學科，與我們的生活聯系密切。小學生剛接觸語文，需要識記大量的拼音、字詞等，再加上小學生年齡小，缺少一定的耐心，在學習中容易產生厭煩，從而影響學習習慣的養成，更影響學習效率。筆者認為，在小學語文教學中融入生活實際、生活情景，融入學生感興趣、熟悉的生活案例，既能增強語文教學的趣味性，拉近學生與語文學科的距離，也能促進學生學習、保證課堂教學效果。筆者結合多年施教心得，就“融入生活，凸顯小學語文教學之趣”展開討論。

一、將生活融入基礎教學中，使教學形象化

小學語文是一門基礎性學科，學生要學好它，不但要從拼音、字詞入手，還得掌握人稱、常用的感情色彩、文學體裁、句子的用途、記敘文的要求、描寫的角度等。教師要在教學中融入生活元素，使這些基礎知識更形象化，方便引導學生積累。

（一）用生活中的實物，教學生識字

在小學語文基礎的字詞教學中，教師要帶領學生回歸生活、融入生活，引導學生發現字詞和生活的聯系。

比如，在教學“人”“田” “火”“山”等漢字時，教師可以結合它們的生活性展開教學。如：教學“田”字時，教師可以用多媒體給學生展示被分成四塊的田地的圖片，讓學生看看是不是與“田地”的“田”，與生活中的田地相似；在講“火”字時，教師可以用多媒體給學生展示有燃燒火苗的圖片，讓學生看看是不是與“火”字很像；講解“山”字時，用多媒體給學生展示山的圖片，山峰連綿不斷，教師再讓學生觀察，會發現每三個連綿不斷的山峰就是一座山，與生活中的“山”字相似，又形象又逼真；……