關于幼兒園教育 與家庭教育重要性的思考

■文/劉真真

在現代教育改革背景下，越來越多人認識到幼兒教育的重要性。幼兒教育作為一種啟蒙式教育，可以促進幼兒智力發育，使其樹立正確價值觀并掌握基礎知識。在幼兒教育中，僅僅靠幼兒園顯然是不夠的。教師在幼兒教育中需要認識到幼兒園和家庭的重要性，為幼兒的健康、全面成長創造更為有利的環境。

一、幼兒園教育與家庭教育的重要性

（一）幼兒園教育的重要性

幼兒園作為幼兒學習和成長的主要場所，需發揮出其應有的作用，為幼兒健康成長創造良好的環境。對比家庭教育，幼兒園聚集了更多專業教育人才，有著豐富的教育資源，可以滿足幼兒教育的需求。同時，幼兒教育教學工作一般由當地教育部門統一規劃和指導，更加符合幼兒的認知特點，具有系統性的特點。在教學實踐中，教師要準確把握不同幼兒成長過程中反映出的問題，為幼兒提供有針對性的指導，使幼兒朝著更好的方向不斷發展。

幼兒由于年齡較小，缺少生活經驗與閱歷，對很多事物都不了解，所以對未知世界有著較強的好奇心和求知欲。在幼兒家庭教育中，一些家長缺少先進教育理念的支持和先進教育方法的輔助，導致教育效果不夠理想。同時，受“不能讓幼兒輸在起跑線上”觀念的影響，很多家長在子女教育中將重點放在了如何使幼兒獲得更多知識上。因此，針對以上問題，幼兒園更需要做好教育工作，使幼兒教育更具科學性與合理性。

（二）家庭教育的重要性

家庭是幼兒成長和發展的重要場所，家庭教育的作用是幼兒園教育不能取代的。家庭作為幼兒成長、生活的主要環境，會對幼兒產生較大的影響。

第一，家庭教育的主動影響。家庭教育的主動影響是一種帶有明確目標的影響，是幼兒父母對幼兒進行的主動干預。比如，在幼兒犯了錯誤后，父母及時予以糾正；在面對一些事情時，父母主動向幼兒分享自己對這件事情的看法。父母對幼兒的主動影響存在一定的權威性。因此，家長需要具有正確的價值觀，這樣才能使幼兒形成正確的價值觀。

第二，家庭教育的被動影響。被動影響是一種潛移默化的影響，一般不具備主觀性，是在家庭環境中自然而然形成的，其本質是幼兒適應家庭環境的產物。如在留守兒童家庭中，導致幼兒成為留守兒童的原因本身和教育無關，但當幼兒成為留守兒童后，其所處的成長環境發生了變化，在這一環境下他們很容易形成與之對應的性格，如叛逆、自卑、敏感等。總之，家庭環境會在潛移默化中影響幼兒的性格、觀念。

二、開展幼兒園教育與家庭教育的策略

（一）利用游戲的形式組織家庭教育

父母往往對自己的孩子具有較高的期盼，但家長如果對幼兒的期盼過高，會形成一種無形的壓力和負擔，給幼兒的成長帶來負面影響。因此，針對這一問題，家長要樹立正確的教育觀念。家長要認識到游戲在幼兒成長和生活中不可替代的作 用，通過游戲這一載體與幼兒和諧相處。

家長在選擇游戲的過程中，需要改變功利性的出發點，避免游戲“小學化”傾向，要在游戲中給幼兒創造獨立思考和動手實踐的機會，還要關注幼兒在參與游戲的過程中表達了怎樣的想法，呈現出了怎樣的過程。例如，家長可以組織娃娃屋游戲，為幼兒準備充足的家庭生活用品和玩偶，使幼兒在參與游戲的過程中模擬成人世界，從而增強幼兒的人際交往能力，使其逐漸形成群體意識、集體意識與合作意識。此外，家長也可以讓幼兒進行美工區游戲，在幼兒利用廢舊材料進行自主創作的過程中，培養他們的動手實踐能力、想象力和創造力。同時，幼兒也能 在利用廢舊材料的過程中樹立環保理念。

（二）保證家庭教育中父母不缺位

當下，我國許多家庭仍然普遍持有“男主外、女主內”的思想，母親在家庭中往往承擔更多的責任，并多由母親來陪伴和指導幼兒成長，父親能夠給予的教育輔助十分有限。然而，在幼兒的成長過程中，父親這一角色的作用是不容忽視的。

具體來看，父親的角色對比母親的角色存在著很大的不同。比如，男性所呈現出的陽剛形象會在幼兒成長過程中產生潛移默化的影響，尤其是在男孩的成長教育中，父親的處事方式、思維認知往往更貼合男孩的想法，父親也能夠給予其更具針對性的指導。在男孩的成長過程中，如果長期缺少父親的教育指導，則不利于其健康成長。

以親子閱讀活動為例，女性往往給人一種更加知性、大氣的美，使人產生一種尊敬之感。相比之下，男性往往更能夠營造活躍的現場氛圍。在親子閱讀活動中，母親可以增強活動的代入感和寧靜感，父親可以增強活動的趣味性和生動性。由此可見，母親角色和父親角色的作用都是不可替代的，家長需平衡好二者的關系。在家庭日常教育中，母親和父親需要合理分工，為幼兒創造出更好的家庭環境。

（三）做好幼兒園教育指導

家長雖然是幼兒成長過程中的第一任老師，有著不可替代的作用，但家長并非專業的教育從業者，加之所處環境、文化水平的不同，不同的家庭會呈現出各具特色的家庭教育模式。對此，幼兒園需要針對家庭教育做好科學指導，幫助家長樹立正確的教育觀念，使其掌握正確的教育方法。具體來說，幼兒園可組織家長到幼兒園參觀，讓家長認識到游戲是幼兒教育的重要組成部分，通過游戲將幼兒帶入對應的氛圍，并在游戲內滲透教育目標和教育意義，使幼兒在游戲中獲得發展。

同時，教師也需要定期與家長交流，及時反饋幼兒在幼兒園遇到的問題，分析問題的成因，通過家校合作解決幼兒的成長問題。通過與家長的交流與互動，教師也能夠向家長傳遞一些正確的教育觀念，糾正家長錯誤的教育行為和教育認知。另外，教師在與家長溝通時，要避免說教的語式，應當營造平等的氛圍，避免給家長帶來過大的壓力，構建和諧的溝通環境。

（四）掌握科學的家園溝通方法

家校溝通是保持幼兒園教育與家庭教育步調一致的關鍵，也是提高幼兒教育質量和家庭教育質量的關鍵。為取得理想的家校溝通效果，教師需要掌握科學的家校溝通方法。

第一，教師需要掌握正確的與家長溝通的方式，并將溝通看作一門藝術。在與家長進行溝通的過程中，教師應當保證信息交互的真實性、客觀性和平等性，避免摻雜個人情感，始終保持冷靜與平和的態度，向家長反饋幼兒的真實情況。教師需要從專業角度出發，剖析幼兒的問題，幫助家長認識到當前幼兒需要進一步改善的地方。教師使用合適的語言，既有利于提高家長的接受度，使家長更愿意配合教師的工作，也可以減少彼此之間的矛盾，為持續、長久的家?；觿撛煊欣麠l件。

第二，教師在與家長交流互動的過程中，需要利用更多渠道，在溝通中盡量避免使用帶有解釋性的話語。如幼兒在幼兒園吃飯時常會打翻飯碗，這一行為說明家長未能在家庭中對幼兒進行指導，導致幼兒的自我管理能力相對薄弱。對此，教師需要在幼兒園對幼兒進行教育管理，同時也要讓家長認識到這一問題的重要性，促使家長在家庭中對幼兒進行教育管理。此外，現代信息技術迅速發展，教師可利用微信等平臺與家長進行溝通，如建立家長群，在群內分享幼兒教育案例，傳遞正確的教育思想和教育方法。但是教師需要注意群內氛圍的營造，避免營造“打卡收到”式的群內氛圍，要在更加和諧、平等、寬松的氛圍下與家長溝通。

綜上所述，教師應明確幼兒園和家庭兩個環境對現代幼兒教育的重要性，營造良好的幼兒成長氛圍，使幼兒更好地成長。