青少年科學益智類節目的路徑探索
——以江蘇衛視《超腦少年團》為例

蔣蓓晶

“十四五”規劃和2035年遠景目標綱要提出，要堅持創新驅動發展，全面塑造發展新優勢，強調堅持創新在我國現代化建設全局中的核心地位，把科技自立自強作為國家發展的戰略支撐，面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，完善國家創新體系，加快建設科技強國。這為科學益智類節目的發展提供了重要的政策機遇。

近年來，電視廣告營收規模縮小，節目類型愈加垂直化，體量朝著小而美、短而精發展。一面是政策推動的“熱”，一面是廣告營收的“冷”，擺在電視從業者面前的嶄新課題，是探索出科學益智類節目的全新路徑。

一、做大格局、小切口的科學益智類節目

2021年，江蘇衛視推出沉浸式燒腦真人秀節目《超腦少年團》，這是繼《一站到底》《最強大腦》之后平臺在科學益智賽道推出的全新IP。節目根據抽象能力、逆行力、協作力、分解力、評估能力等進行項目設置，從24位青少年中選拔出最具“未來力”的選手加入首屆“AI未來營”。這些少年選手年齡為10-18歲，在人工智能、編程等方面能力卓越。他們通過優秀的天賦，熟練的計算機編程，用AI技術解決多個項目挑戰。節目創作的初衷，是展現這些立志服務國家未來發展的青少年群體的奮斗風貌，讓大眾了解適應未來社會發展的人才所需的能力稟賦和科學素養。

如今，S級大制作節目越來越少。客戶需求和觀眾需求隨著市場變化逐步發生改變。多數廣告客戶很難拿出動輒上億的費用進行投放，一千萬元到三千萬元的投放體量更加受到廣告客戶的歡迎?？蛻粝Ｍ懿蹲降焦澞渴鼙娙汉彤a品購買群的交叉，在增量市場形成品牌影響力。這些對于電視從業者而言，是挑戰也是機遇。

《超腦少年團》節目主要受眾是喜愛編程和人工智能的青少年及其家長。生于20世紀70、80年代的家長，受過良好教育，擁有較高文化素養，關心孩子發展，持續提升自己。他們也是當今社會的中堅力量，具有較強的經濟實力，在生活消費和教育投資方面愿意投入。

《超腦少年團》第一季招商，吸引了學習類、生活消費類產品的冠名商進行廣告投放。2022年7月中旬剛錄制結束的《超腦少年團》第二季，在節目方案階段便確定了幾家冠名商，節目錄制期間還有新客戶加入。在廣告市場下滑的當下,《超腦少年團》可謂逆風而上，足見市場對于節目的認可，同時也是對節目核心受眾群消費潛力的認可。

二、巧設看點，從“天才型”選手到選手背后的故事

《超腦少年團》節目精選10-18歲在信息學、編程領域具有天賦的青少年愛好者。節目組提前半年在社會上搜集選手信息，因為是全新節目形態，選手主動報名比較少，加之需要懂得C++、Python等編程語言，選手的選擇面更加受限。節目組和全國各省信息學奧賽獲獎同學聯系，同時與信息學奧賽教練員進行聯系，請他們推薦相關選手。

通過以上渠道，第一季《超腦少年團》尋找到了2021年保送清華大學姚班的兩位競賽選手，全國非專業級別軟件能力認證提高級中年齡最小的兩位小學生，若干位在信息學奧賽中獲得全省一二等獎的初中生選手。最特別的是一位慕名而來的具有卓越數學天賦的山村女孩，她在來節目之前甚至沒有接觸過計算機編程，在錄制節目期間通過老師現場培訓學習編程。

節目組希望通過展現“別人家的孩子”背后的故事，也讓觀眾看到“別人家的父母”。節目宗旨是宣傳科學知識，也希望與嘉賓、觀眾共同探討教育內核。

錄制前兩天，筆者與陪同孩子錄制的父母們溝通，發現這些父母的育兒理念具備共性。節目組及時調整錄制方案，臨時追加父母觀戰過程，并且剪輯到節目中去。于是孩子們的表現父母盡收眼底，他們的鼓勵陪伴，面對失敗的態度，成為節目內容的重要組成部分。如此真情實感，為人父母者都能感同身受。借此，《超腦少年團》情感線的搭建同時完成。由于決定倉促，父母們的場地燈光配套相對簡單，錄制機器僅有兩臺臨時游機，甚至連父母們的妝發，都是他們自己完成。但是真實的情感碰撞，讓觀眾不知不覺產生了情感共振與對照。

節目組發現參與節目的父母們的育兒方式具有一定共性：1.尊重孩子的天性和自然發展規律，真正做到因材施教。選手們的父母幾乎都是在養育孩子的過程中，發現孩子的數理天賦，順其自然開始鉆研信息學。2.堅持陪伴，做孩子的領路人。小選手高培淇，四年級開始就同高中學生一起上數學課，能夠勝任高中課程，除了他獨特的天賦，高培淇的爸爸從小一直陪伴左右，自己研究數學教學大綱、考取奧數教練員證、信奧教練員證。在陪伴孩子同時不斷提升自我，成為孩子的榜樣，做孩子的領路人。3.以身作則，做大格局的家長。初中生選手錢承瑞的父親，是中國科學院人造太陽全導托卡馬克核聚變實驗的主要工程師。他科研任務繁重，加之孩子處于青春期，導致交流減少罅隙增加，孩子對父親有較深誤解，父子關系近于冰點。但在節目最后，父親暫時放下繁重工作親至節目現場，講述自己投身科學科技報國的決心。這樣的家國大愛，鼓舞著他的孩子和所有超腦少年們砥礪前行，為實現自己遠大理想而努力。

有了第一季的經驗，2022年7月開始的《超腦少年團》第二季錄制，專門設置了家長錄制間，加入主持人訪談內容，片尾加入“父母給孩子的一封信”環節，放大了家庭教育話題在節目中的占比。

三、科學益智類項目植根于生活、用科技構架未來能力

科學益智類項目只有源于生活、服務于生活，才能引發觀眾共鳴。科學技術與日常生活緊密相連，科技力量正在深刻改變人民的生活方式和思維方式，4G技術的成熟帶來移動互聯、移動支付、新媒體的蓬勃發展；5G技術的發展，讓我們的生活開啟了萬物互聯的征程。

《超腦少年團》的項目設置，不僅希望展現超腦少年們非凡的編程能力和AI技術，也希望通過少年們挑戰的項目，向觀眾普及科學常識，以及學習掌握這些知識有針對性地解決生活中的實際問題。

在《超腦少年團》第二季節目中，節目組設計了“智能投食器”的項目，項目核心看點是選手們利用軟件硬件多重知識，制造出一臺貓咪智能投食器。項目設置背景便是導演們發現，現在都市年輕人養貓比例越來越高，有人甚至養了多只貓。在忙碌的生活中，希望利用工具辨別出每只貓吃食物的頻次、種類，達到指定貓靠近投食器后，自動喂給貓對應寵物糧的效果。

類似生活化項目還有很多，《超腦少年團》希望通過生活化、趣味化的項目設置，把嚴肅、深奧的科學內容變得具體、鮮活。節目傳遞科學精神，讓科學融入生活，讓觀眾觀看節目的同時了解科技知識，為大眾提升青少年科技素養、培育青少年創新能力做出貢獻。

四、深耕具有長尾效應的節目類型，組建高質量創作團隊

《超腦少年團》的成功，節目背后的創作團隊功不可沒。主創團隊由合作超過十年的《最強大腦》創始團隊的原班人馬構成?！蹲顝姶竽X》作為享譽全國的腦力節目，其項目主要以腦力思考配合巨型道具構成。選手類型主要以腦力選手和記憶力選手為主。經過多年磨合，制作團隊深諳腦力節目特質，在選手資源和項目創作中深度投入，挖掘科學益智類節目的護城河，成為該類節目制作團隊的“金字招牌”。

《超腦少年團》的項目類型，多以通過編程解決生活中現實問題為主，項目設置由合作超過十年的科學家團隊與節目組共同創作而成，如清華大學心理系劉嘉教授團隊、北京大學心理與認知科學學院魏坤琳教授團隊等。從《最強大腦》到《超腦少年團》，不論節目體量大小，制作團隊若想熟練創作科學益智類節目形態，就需要長期深度學習，努力拓展知識結構，了解科技、數學、編程等領域最前沿信息，同時與腦力科學領域選手建立真誠的信任關系，合力推動新節目的誕生。