四維融通打造“思政+”課程新樣態

袁 琨

黨的十八大以來，黨中央高度重視各級各類學校的思政課建設，習近平總書記強調：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題?！比绾卧诟咧须A段推動思政課落地生根，如何在日常教學中落實“立德樹人”這一根本任務，是每一所普通高中亟待解決的新課題。江蘇省宿遷中學通過四維“融通”，積極探索構建“思政+”課程新樣態，即“思政+課程”“思政+環境”“思政+基地”和“思政+家庭”，形成同向同行、互融互通、共建共享的融通育人新樣態。

一、“思政+課程”，同向同行有高度

1.落實思政課程，筑牢思政課主陣地

習近平總書記指出，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。學校在思政課教師選用、管理、考核過程中，堅決嚴把政治關、師德關、業務關。學校改進思政課教師職稱評審機制，把思政課教師專業技術職稱單列標準、單獨評審，保證思政課專業技術高級崗位設置比例稍高于其他學科。為了更新思政課教師的教學理念，摒棄以往只注重知識傳授而忽視思想教育的做法，讓思政課堂“活”起來、“火”起來，讓學生“入腦”“入心”“踐行”，學校定期安排思政課教師參加各級各類培訓，除了認真研讀教材和新課程標準以外，還組織教師開展各種體驗活動，如到泗洪大王莊黨性教育基地鍛煉，到朱瑞將軍紀念館、蘇北大戰紀念館等紅色基地接受精神的洗禮。這些活動拓寬了思政課教師的視野，豐富了思政課程資源。

2.實施課程思政，強化學科融通育人

如何找到學科教學與思想政治教育的契合點，充分發揮學科育德、學科育人的功能？學校在融通育人理念的指導下，摸索出一套行之有效的做法，即以“四有”好教師省級重點培育團隊建設項目——“筑夢大成”好教師團隊的成員為領銜人，結合學科特色，挖掘各門學科的思政內容，對各門學科所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能進行梳理，將其中的德育內容編入講義。學校定期開展系列課程思政活動，加強對學生“三觀”的正確引導。如語文學科“課本劇”表演，加深學生對文本的理解，讓學生感受中華優秀傳統文化的博大精深；政治學科利用周末安排學生調研“家鄉治理情況”，利用所學的物理、化學、數學等知識，撰寫調研報告并向有關部門提出合理化建議，培養學生的政治參與能力；歷史學科每月一次開展的“你講我評”活動，使學生明白中國共產黨執政是歷史和人民的選擇，等等。課程與思政相融相通，實現了所有課程有“思政”，所有課程都“育人”的良好局面。

3.挖掘人才資源，打造特色校本課程

人既是育人的主體，也是育人的資源。作為江蘇省名校長工作室領銜人、省特級教師的張德超校長帶頭講思政課，他在學校創造性地開設“語文潤人”思政課程選修課，覆蓋高中三個年級，先后開設“中學語文課本里的中國共產黨人精神”“活語文學習：學語文學做時代新人”“語文中的核心價值觀”等專題，并開設“大成微講堂”課程。學校教干、名特優教師、優秀學生根據思政教育需要，擬定專題，也分時段開設“大成微講堂”系列講座，對學生進行針對性思政教育。學校還聘請全國道德模范、中國好人、優秀共產黨員等社會先鋒模范人物為學校思政課導師，對學生進行思政教育。學校與市教育電視臺合作，利用網絡視頻系統，每周日和周三晚上，開設“放眼看世界”課程。另外，學校整合各種資源，建設融通校本課程，如“家國人生”影視課程、“帶著生命的感動成長”等系列感恩體驗課程、“站在人生新的起點”十八歲成人禮課程、“而今邁步從頭越”行走課程、“走向詩和遠方”田野文化藝術課程、“培根鑄魂”勞動技術課程等，積極構建思政課高品質活動課程體系，努力創生高品質活動體驗。

二、“思政+環境”，春風化雨有厚度

環境育人是學校教育不可或缺的重要組成部分。學校高度重視環境育人工作，緊緊圍繞融通育人理念，統籌推進校園環境、設施與文化建設。

1.美化校園文化環境

學校以習近平總書記關于學校思政課建設的重要論述為指導，以數千年傳承的儒家文化為根基，以近百年校史為依托，注重發揮文化的浸潤、感染、熏陶作用，挖掘學校校史、校風、校訓的育人功能，打造書香校園、文化校園。如我們將校園命名為“黌園”。黌者，古之學校也。黌學又稱文廟、孔廟，是古代廟學合一之場所，后代指學校，但特指擁有孔廟的學校。江蘇省宿遷中學發端于鐘吾書院，成長于孔廟，至今老校區還完好保存明代建筑孔廟大成殿。為傳承學校儒學文脈，不忘初始建校記憶，學校將新校區校園命名為“黌園”。

2.優化校園文明環境

學校將文明創建融入立德樹人全過程，以社會主義核心價值觀普及行動、書香熏陶行動、文明創建行動、實踐養成行動、監督懲戒行動為抓手，培養學生的文明習慣。校園里，社會主義核心價值觀內容“隨處可見、抬頭可讀”；開展志愿服務、光盤行動、“做文明有禮的宿中人”等主題活動；組織文明之星、文明班級、文明宿舍、文明餐桌、最美教室系列評比活動，從細節處倡導文明風尚。

3.亮化典型示范環境

學校加強校風教風研風學風建設，各部門協同營造學校思想政治工作的良好宣傳輿論氛圍，及時發現、大力宣傳、廣泛推介學校師生先進典型，著力發揮先進典型群體的示范效應。開展“優秀共產黨員”“溫暖宿中人物”“十佳教科研先進工作者”“優秀學干”等校內各類師生先進典型評選、宣傳表彰工作，以典型引領學生成長。

4.凈化校園網絡環境

學校統籌新媒體建設管理，組建新媒體聯盟，提升學校官方微信、微博的引領作用，實現校內媒體聯動聯控，構建以學校官網、官微為龍頭，微信、微博、美篇為主體，師生自媒體為側翼的“微宣傳”體系。學校利用智慧教育云平臺等網絡資源，建立“國防教育”“學黨史”“德育課堂”“中華經典”等專題網站，打造“放眼看世界”“紅色觀影活動”等育人品牌。

三、“思政+基地”，情境體驗有溫度

學校深入挖掘宿遷地方資源的教育內涵，定期帶領學生尋訪教育基地，利用現場教學情境體驗，最大限度地發揮“帶入感”功效，在“情景再現”中實現書本與現實的結合、思想與情感的交流、內容與形式的統一，讓學生在潛移默化中接受革命傳統教育和愛國主義教育。一是走近政治歷史，感受老區革命精神，二是感受自然風光，領略水韻名城精粹，三是觸摸經濟社會，感受“中國酒都”產業創新之路。宿北大戰紅色記憶基地，2021年被中央宣傳部命名為全國愛國主義教育示范基地，是宿遷市中小學生愛國主義教育首選地點。學校多次組織學生前往該基地，身臨其境地體驗宿遷地區革命斗爭場景，感受宿北大戰的波瀾壯闊。

四、“思政+家庭”，和諧共振有效度

學校是立德樹人的主陣地，加強思政教育、品德教育是學校教育義不容辭的責任和義務，但單純依靠學校教育已不能適應新時代發展的需要，必須建立家庭與學校協作協同協調、共建共育共享的大教育格局，尋求教育“和諧共振”，增強教育實效。

1.舉辦家長學校，分享思政教育成果

學校舉辦家長學校、家長課堂，組建家校聯系微信群等，定期分享思政教育成果，樹立正面典型，通過家長的言傳身教、正確的價值導向和良好的家風熏陶感染孩子，形成家校辦好思政課的合力。引導家長教育孩子從身邊小事做起，讓“善言、善行”落實到日常生活的每個細節，利用節假日安排研學旅行活動，廣泛利用紅色資源對孩子進行愛國主義教育、革命傳統教育、感恩教育、勞動教育以及心理健康教育，給孩子心靈埋下真善美的種子，從小培養孩子健全的人格，延長學校思政課的鏈條。

2.開放思政課堂，創新思政教學形式

學校長期開放思政課堂，每個教室后面都會給家長留個聽課席，家長隨時走進思政課堂。一方面，讓家長了解學校的思政課講什么、怎么講；另一方面，家長通過聽思政課，也可向教師提出學生需要什么樣的思政課。通過教師、學生、家長的互動，真正把思政課辦得接地氣、有載體、魅力十足，觸動孩子心靈，點亮他們人生的理想之燈，照亮前行的路，進而取得春風化雨、潤物無聲的效果。

思政課是幫助學生系好紐扣的關鍵一環，習近平總書記對思政課建設作出的一系列重要講話為學校思政課指明了教育教學方向。作為思政課教師，我們應深刻把握其精神實質，繼續推動思政課程與各學科的融合，并在教學實踐中身體力行，切實做好育人工作。