始于興趣 貴在堅持校園足球點亮“綠茵夢”
——浙江省金華市金東區實驗小學校園足球工作情況介紹

本刊編輯

浙江省金華市金東區實驗小學（以下簡稱金東實驗小學）的校園足球運動始于2010年，多年來，學校堅持以辦人民滿意的教育為目標，將足球運動與學校的育人目標——“培養懂得愛，且值得別人愛的孩子”結合起來，讓團結協作、敢于拼搏、勇于突破的足球精神豐盈學生的心靈世界。2017年，學校被教育部命名為全國青少年校園足球特色學校。

一、加強組織領導，完善規章制度

1.成立校園足球工作領導小組

金東實驗小學不斷健全工作機制，成立了由校長負責，分管副校長主抓，各科室主任、班主任、體育組教師參與的校園足球領導工作小組，全面負責校園足球工作。此外，學校定期召開校園足球工作會議，在認真研究學校和學生實際情況的前提下，制訂詳細的工作計劃，做到任務明確、責任到人。

2.制訂校園足球相關制度

金東實驗小學高度重視學校體育工作，尤其是校園足球工作，始終把實施素質教育和提高學生體質健康水平當作學校體育工作的中心任務來抓，嚴格按照《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》及有關規定開展體育教學和校園足球工作。2017年，金東實驗小學制訂了《金東區實驗小學校園足球工作制度》，為開展校園足球指明了方向，為校園足球的蓬勃發展提供了制度保障。

此外，學校還制訂并完善了《金東區實驗小學校園足球活動應急預案》《金東區實驗小學足球隊訓練管理制度》《金東區實驗小學校園足球活動領導工作小組》等規章制度，保證學校的校園足球工作全面、健康、和諧發展。

3.將校園足球納入學校發展規劃

在學校文化建設中，金東實驗小學十分重視體育文化建設，尤其是足球文化建設。因此，學校建立了“足下生輝”足球文化墻，記錄校園足球發展軌跡，將足球賽事升華為足球精神，激勵每一名學生在綠茵場上奮勇拼搏。每年，學校在制訂工作思路時，都將建設全國青少年校園足球特色學校作為一項重點工作來抓，嚴格執行各項計劃，確保校園足球工作落到實處。

二、配強體育師資，建設場地設施

1.配齊體育師資團隊

金東實驗小學現有15名體育教師，其中有6名足球專職教師（1名教師獲得中國足協B級教練證書、1名教師獲得中國足協C級教練證書，4名教師獲得中國足協D級教練證書）。足球專職教師黃迪飛曾獲“國家一級裁判員”“浙江省優秀裁判員”“金華市教壇新秀”“金東區最美教師”等稱號，同時，他曾獲得浙江省“一師一優課”省級優課、金華市體育優質課一等獎、金華市中小學體育教學活動評比一等獎。近年來，金東實驗小學高度注重體育教師的繼續教育工作，積極選派體育教師、教練員分批次參加足球教練員和裁判員等相關培訓和學習。如，2018年，教師黃迪飛參加了全國青少年校園足球教練員國家級專項培訓（33—34期）。2021年，教師陳朋參加了浙江省中小學生校園足球聯賽裁判員、教練員培訓。2022年，教師褚勇帶領浙江隊參加了全國青少年校園足球夏令營。

2.落實足球教師待遇

金東實驗小學在嚴格按照相關部門下達的體育教師工作待遇標準，落實各項待遇的基礎上，更注重激發他們的工作內驅力。教練員和學校教師一起參加教職工的各項活動，形成團隊歸屬感，在團隊中感受學校良好的育人氛圍，以更積極的心態影響隊員。

3.完備場地設施建設

目前，金東實驗小學有2塊五人制球場，1塊五人制籠式足球場，1間室內體育館，可以滿足學生日常教學、訓練所需。多年來，學校根據教學的實際情況，配齊各類體育教學、課外活動、課余訓練器材，每年定期對器材進行更換、維修、補充，以此保證校園足球活動的有序開展。

4.保障體育經費充足

為了順利開展校園足球工作，金東實驗小學設立了體育工作專項經費，并將其納入學校年度經費預算，其中每年有5萬元左右足球專項經費。此外，在實施投保校方責任險的基礎上，學校建議學生家長為學生購買意外傷害險。學校在組織重大體育活動時，也會為參賽學生購買運動意外傷害險，以減少學生和學生家長的后顧之憂。

三、設置規范課程，濃厚足球氛圍

1.更新教學理念

金東實驗小學把校園足球作為“愛的教育”之中落實“愛運動”的一個有效載體，讓學生在校園生活中積極體驗足球運動帶來的成長與快樂。校園足球作為學生校園生活的重要一部分，學校積極創新形式，構建豐富多彩的足球活動，不斷彰顯學生的參與性和活動的實效性。

多年來，學校嚴格按照國家規定開足開齊體育課，堅決杜絕減課、占課，甚至不開課的現象，保證學生每天鍛煉時間不少于1個小時。同時，在體育課中加大足球教學比例，保證每周開設1節足球課或開展與足球相關的活動。如今，足球課已成為金東實驗小學的學生最喜歡上的課之一。

2.實施課程整合

為進一步加大校園足球普及力度，金東實驗小學對課時設置進行了有效調整，以“技能集中強化練習”為切入點，在四年級實施足球課程整合。如，一個班的學生在周一、周二、周四、周五每天下午連上2節足球課，即每周進行8個課時的足球知識學習。在這8個課時中，足球教師進行集中強化教學，用“微調”時序的方式使課程和教學更符合學生的認知規律，為學生的潛能與個性發展提供更多的機會，創造更好的條件。

3.激發足球興趣

為了提高學生自覺進行足球活動的意識，金東實驗小學開展了一系列豐富多彩的足球活動。如，學校每年開展班級足球聯賽；不定期帶領學生們到現場觀看中超比賽；開展隊徽設計大賽；足球帶球射門全員運動會等活動。此外，學校還不定期開展與足球有關的知識講座和宣傳，如“足球的起源與發展”“五人制比賽規則”“足球隊員的飲食”等，以此培養學生對足球運動的興趣。

四、組建足球隊伍，完善競賽制度

1.組建各級梯隊

2010年，金東實驗小學成立了6支校隊，共計90名左右隊員，分別是五六年級男子甲組、五六年級女子甲組、三四年級男子乙組、三四年級女子乙組、二年級男女混合丙組、一年級男女混合組。除了組建校隊，學校還要求一至六年級每個班級都有足球隊。如今，學校形成了濃厚的校園足球氛圍，基本形成了“教師有特點、學生有特長、比賽有成績、社會有影響”的足球隊建設模式。

2.合理開展訓練

金東實驗小學高度注重學校足球隊的訓練工作，每天早上7∶20—8∶00以及放學后的1個小時都是校隊的訓練時間。同時，學校按照要求做到“五個落實”，即教師落實、隊員落實、時間落實、場地器材落實、經費落實，從而保證了學校足球隊的訓練質量。

3.落實競賽制度

金東實驗小學不斷完善校內足球聯賽制度，每年定期組織每個班級都參加的男女混合五人制班級足球聯賽，各年級采用單循環賽制進行比賽，每年比賽場次將近164場。為了保證女生的上場機會，學校規定三至六年級各隊場上比賽女生人數不得少于1人；一、二年級則上半場女生進行比賽，下半場男生進行比賽，并以總比分來確定比賽勝負。此外，學校足球隊每個周末都會和浙江省金華市江濱小學、浙江省金華市秋濱小學、浙江省金華市金東區金義小學、浙江省金華市金東區曙光小學等兄弟學校開展友誼賽，隊員們以賽代練，足球競技水平不斷提升。

五、積極參加比賽，收獲累累碩果

通過多年的不斷努力，金東實驗小學在各級校園足球聯賽中取得了較好的成績。2017年12月，學校足球隊在金華市中小學生校園足球秋季聯賽中，獲得三四年級男子乙組冠軍、一二年級混合丙組季軍。2018年2月，在“江濱杯”全國小學生校園足球邀請賽中，獲得三四年級男子乙組冠軍、一二年級混合丙組亞軍；同月，在金華市中小學生校園足球春季聯賽中，獲得三四年級男子乙組冠軍、一二年級混合丙組季軍；同年8月，在“希望杯”浙江省校園足球聯賽總決賽中，獲得小學男子乙組季軍；同年12月，在金華市中小學生秋季足球聯賽中，獲得五六年級男子甲組季軍。2019年5月，在“江濱杯”全國校園足球邀請賽中，獲得五六年級男子甲組亞軍。2020年10月，在“江濱杯”小學生校園足球邀請賽中，獲得男子乙組亞軍。2021年12月，在金東區中小學生校園足球聯賽中，獲得男子甲組冠軍、男子乙組冠軍、混合丙組冠軍、女子甲組亞軍、女子乙組亞軍；同月，在“茂新房產杯”金華市中小學生校園足球秋季聯賽中，獲得男子甲組季軍。2022年4月，在金華市中小學生春季足球聯賽中，獲得女子甲組季軍。2022年，經過杭州亞組委項目組綜合評審，金東區實驗小學入選亞運足球夢想學校。

近年來，金東實驗小學不僅為金華市隊輸送了郭俊輝、張煜昆、王申豐、池睿軒、唐子驍、朱韜豫等多名優秀足球隊員，還向更高的平臺輸送了多名足球人才。如，雙胞胎周祉珩、周祉軒被浙江綠城足球俱樂部06梯隊錄取；郭俊豪被浙江綠城足球俱樂部07梯隊錄取。此外，2019年8月，方子恒入選全國青少年校園足球夏令營初中第七營男子乙組“最佳陣容”，并于2021年8月被浙江省杭州市學軍中學錄取。2020年8月，黃智弘被浙江省湖州市安吉高級中學錄取。2022年8月，盛家聰被浙江省杭州市學軍中學錄取。

六、下一階段工作計劃

1.優化足球課程，提升校園足球普及水平

下一階段，金東實驗小將不斷提升足球課質量，通過足球課指導學生學會足球基本運動技能，做到“教會”。在每周1節足球課中，努力引導學生將學到的足球基本技術轉變為技能，提升學生在防守狀態下運用基本技術的能力。二是將提升校園足球大課間整體水平，進一步豐富學校的校園足球大課間內容，營造濃厚的校園足球氛圍，不斷加大校園足球大課間的練習密度與強度，做到“勤練”。三是將在1～2年時間內逐步完善校園足球班級聯賽制度，同時不斷加強賽事管理與隊員管理制度，以此提高校園足球普及水平，做到“常賽”。

2.加強梯隊建設，提升校園足球競賽水平

下一階段，金東實驗小學將不斷加強男、女各足球梯隊的管理，重視隊員的選拔與培養，根據學校和學生實際制訂合理的訓練計劃，努力在各級別校園足球聯賽中取得更多、更好的成績。