播音員主持人的角色分析與發(fā)展路徑探析

□ 李文煥

技術(shù)創(chuàng)新促進(jìn)媒體融合，極大改變了媒體生態(tài)環(huán)境，我國的播音員主持人也因為媒介的變化而不得不面臨巨大的挑戰(zhàn)和轉(zhuǎn)型。2022年7月29日，全國省級廣播電臺首位“虛擬員工”轉(zhuǎn)正上崗，開始擔(dān)任上海人民廣播電臺“長三角”的主播工作，“長小姣”是“長三角”之聲與騰訊在線智能視頻創(chuàng)作平臺聯(lián)手打造的虛擬數(shù)字人主播，能充分發(fā)揮虛擬數(shù)字人主播不受時空限制的優(yōu)勢，至今，相關(guān)視頻播放量、話題閱讀量已破百萬。

新媒體環(huán)境中播音員主持人的角色分析

在融媒體時代，媒介內(nèi)容的融合、傳播渠道的融合以及媒介終端的融合，使得播音員主持人也需要具備多元的角色與功能，有些播音功能已經(jīng)被人工智能替代并且有了廣泛的應(yīng)用，因此要把握好角色的功能與定位。

播音員早期角色的產(chǎn)生與發(fā)展。早期隨著戰(zhàn)爭局勢的發(fā)展，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下第一個廣播電臺——延安新華廣播電臺建立，那時播音的語言樣態(tài)也比較單一，主要是對戰(zhàn)爭情況進(jìn)行播報。比如，早期播音員錢家楣在播報國民黨反動派發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的稿件時常常嚴(yán)詞痛斥、慷慨激昂；講到戰(zhàn)爭勝利的時候熱情奔放、鼓舞人心，毛澤東稱贊說：“這個女同志好厲害，罵起敵人來義正詞嚴(yán)！講到我們勝利也很能鼓舞人心，真是愛憎分明！這樣的播音員要多培養(yǎng)幾個！”[1]這句看似簡單的評價成了中國播音員早期的功能角色形成的指導(dǎo)原則之一，既說明了有聲語言中對情感的把握在播音創(chuàng)作中的主導(dǎo)地位，也奠定了播音員是一個黨政“喉舌”的傳播角色。1945年解放區(qū)大量歷史文獻(xiàn)論述了播音的政治傳播功能，1945年的一篇文章《介紹XNCR》，文中指出延安新華廣播電臺能聽到人民大眾的呼聲，知道“民主中國”，了解“時局動向”，將其功能表述成“人民的喉舌，民主的呼聲”，播音被定義為有著政治宣傳、服務(wù)大眾的功能。[2]

在我國，播音員與主持人的關(guān)系是前者是后者的鋪墊與源頭。主持人是舶來品，是在大眾傳播活動中通過平等的交流方式主導(dǎo)、推動節(jié)目進(jìn)程，體現(xiàn)節(jié)目意圖實現(xiàn)傳播效果的中心人物，這是陸錫初教授在《節(jié)目主持人導(dǎo)論》中對主持人的定義。由于我國播音員是主持人的早期樣式，文化革命結(jié)束后社會不再以階級斗爭為綱，高腔調(diào)的播音也不再適應(yīng)此時的社會現(xiàn)狀。在改革開放時期播音開始降調(diào)，并引進(jìn)了“主持人”這一舶來品，伴隨著媒介多元化播音員功能不再單一，還具有一些娛樂功能，比如講故事、猜謎語、請唱歌演員，不過演員使用的是另一個話筒，廣播員予以配合，播音員由此發(fā)展到主持人并逐漸成為一個把自身核心能力綜合運用到節(jié)目現(xiàn)場的角色。

中國播音員的風(fēng)格特點。我國早期播音員的風(fēng)格是由幾個因素促成的，由于早期歷史背景的原因，我國播音員比較注重對于語言文字上的發(fā)聲研究，1948年齊越的《十天播音工作個人總結(jié)》是我國播音學(xué)的奠基文件之一，其中許多自我反思成為了中國播音學(xué)播音業(yè)務(wù)的核心觀點，[3]形成了此后很長時間我國播音員的特點。首先是準(zhǔn)確清晰，要有“正確的字音，清晰的口齒”，不僅要“沒有一個錯別字”，[4]還要對文字稿件理解準(zhǔn)確，表達(dá)要準(zhǔn)確。在經(jīng)歷了中國播音學(xué)的幾個階段發(fā)展后，到了風(fēng)格形成階段開始有表現(xiàn)愛國和民族激情的語言特點，這樣的風(fēng)格特點決定了早期我國播音規(guī)范求真、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的風(fēng)格。從中后期到如今，我國播音員要與新時代背景相結(jié)合，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實、莊重嚴(yán)肅已經(jīng)不足以稱為風(fēng)格特點，而是融媒體時代的播音員主持人的必備素養(yǎng)。當(dāng)然，可以在有駕馭能力的基礎(chǔ)上側(cè)重發(fā)展成自己的個人風(fēng)格，比如任志宏兼具主持、配音以及優(yōu)秀朗誦能力，他主持的節(jié)目也多是歷史文化類的。現(xiàn)在播音員主持人要具備有駕馭各種風(fēng)格的稿件，這是時代背景多元化、媒介環(huán)境多元化以及經(jīng)濟(jì)環(huán)境多元化對于播音員主持人的基本要求。

新媒體時代中播音員主持人面臨的挑戰(zhàn)

媒介技術(shù)對于播音員主持人的沖擊。麥克盧漢在《媒介即訊息》一書中強調(diào)，媒介傳遞的真正“訊息”是它本身對受眾的刺激與按摩，而不是它所傳遞的內(nèi)容。融媒體的發(fā)展使主持人的角色被弱化，尤其是在彈幕文化盛行和受眾年輕化的背景下，以某節(jié)目的評論區(qū)為例，在優(yōu)酷網(wǎng)觀眾評論共7849條，其中涉及主持人的評論為1353條，占所有評論的17.24%。[5]在所有關(guān)于主持人的評論中，除對主持人個人褒貶不一的評價外，有近四分之一的評論直接表示主持人的表現(xiàn)沖淡了節(jié)目效果。可見，受眾對于傳統(tǒng)節(jié)目失去了耐心，尤其是對于真人秀等快綜藝主持人的功能無非是串聯(lián)環(huán)節(jié)和植入廣告口播，主持人反而變成了一個會隨時打斷節(jié)目進(jìn)程的擾亂性角色。

我國民眾的受教育程度與知識水平大大提高，越來越多的專業(yè)性節(jié)目也如雨后春筍般出現(xiàn)，比如專業(yè)的經(jīng)濟(jì)解讀節(jié)目，節(jié)目的議程設(shè)置幾乎沒有專業(yè)主持人，而是由幾位經(jīng)濟(jì)學(xué)專家就一個經(jīng)濟(jì)熱點問題展開討論，專家本身就具備節(jié)目內(nèi)容的超高專業(yè)能力、優(yōu)秀的語言組織能力與表達(dá)能力。面對多樣化的挑戰(zhàn)，主持人需要考慮如何可持續(xù)發(fā)展。

節(jié)目弱化主持人角色以及成因分析。電視節(jié)目弱化主持人角色主要體現(xiàn)在對主持人角色功能的淡化上，在電視節(jié)目《極限挑戰(zhàn)》中并未設(shè)置主持人，而是在現(xiàn)場導(dǎo)演直接口頭串聯(lián)環(huán)節(jié)。這恰恰是觀眾最想看到的，能夠看到明星嘉賓拿到任務(wù)的第一反應(yīng)以及明星在被拍攝視域中與導(dǎo)演組的互動情況。如果有主持人出現(xiàn)可能還會打破節(jié)目的自身結(jié)構(gòu)與完整性，綜藝節(jié)目“去主持人”的趨勢越發(fā)突出，是電視節(jié)目形態(tài)演變過程中一個必然趨勢，給主持人帶來不可逆的沖擊。

造成這一趨勢的原因，除了部分節(jié)目本身結(jié)構(gòu)的需要，更重要的推動因素是觀眾的心理訴求。加拿大學(xué)者麥克盧漢的“媒介即訊息”是對媒介的一種高度概括，他認(rèn)為媒介本身才是真正有意義的訊息，融媒體時代下的傳播工具就是一個訊息，傳遞了受眾可以參與節(jié)目場域的訊息。這就使得傳播工具本身就是受眾可以作為娛樂的工具，評論區(qū)留言以及彈幕互動等科技手段使受眾都突破了以往能夠影響媒體的程度。受眾群體的特點也是一大因素。當(dāng)前電視節(jié)目主流受眾大多是年輕群體，由于受到媒介終端融合技術(shù)的影響，受眾養(yǎng)成了快節(jié)奏、碎片化、小屏觀看的習(xí)慣。這樣一來主持人好像更沒必要出現(xiàn)在短小精煉的視頻中了，那么為了滿足受眾的觀看習(xí)慣以及方式，電視節(jié)目制作方需要做出一些變化。

新媒體時代中播音員主持人角色轉(zhuǎn)換的困境

專業(yè)“安身立命”之本與社會需要的矛盾。播音主持的既有內(nèi)涵正面臨著適用性危機，由于播音主持專業(yè)的社會需求量相對不大，導(dǎo)致在固有的社會媒體資源有限的情況下，讓這個應(yīng)用面很窄的特殊專業(yè)就業(yè)變得難上加難，全國開設(shè)播音專業(yè)的大學(xué)在一段時間內(nèi)數(shù)量激增，并且部分學(xué)校學(xué)科設(shè)置和課程規(guī)劃都是延續(xù)傳統(tǒng)的播音學(xué)理念。比如，老一輩播音藝術(shù)家齊越曾多次表示：“世界上有各種各樣的播音員，中國共產(chǎn)黨的播音員，我以此為豪。”“我傳的是中國人民戰(zhàn)勝艱難險阻、走向勝利的聲音。[6]盡管他這是針對新中國廣播播音工作所說，但同樣適用于此后的很長一段時間。但部分播音員主持人并未意識到，即便發(fā)聲知識是播音專業(yè)立身之本，但只有這一個素養(yǎng)已經(jīng)無法被社會買單。AI智能主播的出現(xiàn)也已經(jīng)證實了這一點，作為一個“工具人”，掌握規(guī)律性可被復(fù)制的知識，遲早是要被替換的。有傳統(tǒng)播音信仰以及對學(xué)科起源發(fā)展有所了解固然是好事，但部分播音員主持人沒能真正認(rèn)識到社會中播音從業(yè)人員的定位和角色功能從單純的“黨的喉舌”發(fā)展到兼具“喉舌”功能只是必備功能之一的多個功能與角色。這樣就造成了與社會需要的矛盾，致使主持專業(yè)畢業(yè)的卻干不了主持專業(yè)的事情，給大量的播音主持專業(yè)畢業(yè)生造成了適用性危機。

播音員主持人自我角色認(rèn)知不清晰。本文討論了新媒體環(huán)境下的播音員主持人困境，但播音員主持人角色認(rèn)知不清晰也導(dǎo)致轉(zhuǎn)型難的問題。

首先，播音員的專業(yè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)在今天的藝考以及大學(xué)中還在廣泛應(yīng)用，長期標(biāo)準(zhǔn)化的訓(xùn)練使得播音主持的轉(zhuǎn)型升級顯得舉步維艱，一些傳統(tǒng)的播音主持學(xué)生或從業(yè)人員因為接受程度低和學(xué)習(xí)精力有限而不愿轉(zhuǎn)型，另外一些則被標(biāo)準(zhǔn)化的訓(xùn)練和思維模式束縛難以轉(zhuǎn)型。魯景超在文章《傳媒變局對播音主持人才培養(yǎng)的影響和要求——基于對中國傳媒大學(xué)畢業(yè)的問卷與訪談》中指出：新媒體時代限制您工作發(fā)展的主要因素是什么？其中“思維定勢”選項占比近50%，由此看出“播音”思維較大程度上阻礙著當(dāng)前播音專業(yè)的媒體從業(yè)人員的開展。中宣部、廣電總局出臺了一則《意見》：播音員主持人要凈化交際圈與朋友圈，國內(nèi)某二本院校的播音班學(xué)生朋友圈幾乎都在轉(zhuǎn)發(fā)，但事實沒有人是真正的播音員主持人，這個例子可以說明部分專業(yè)主體的自我角色認(rèn)知不清晰，卻對自身有著角色規(guī)范和角色義務(wù)的清晰認(rèn)知。

其次，社會對于專業(yè)播音員主持人的要求越來越高，最主要的原因是新媒體環(huán)境導(dǎo)致受眾需要發(fā)生極大變化。當(dāng)前電視綜藝節(jié)目發(fā)展處于一個頻繁變化期，一年流行一個形式，每一期都要換個花樣，在滿足受眾多樣化需求的同時，也在不停消耗著節(jié)目主持人的能力以及對流行的把控能力，不可避免地使專業(yè)主體自身角色認(rèn)知不清晰，但同樣也帶來了機遇。在殘酷的淘汰和篩選中，為了避免被淘汰或者被邊緣化，專業(yè)主體必須基于對自我角色的清晰認(rèn)識才可超越短板，突破自身發(fā)展。

新媒體環(huán)境播中音員主持人的轉(zhuǎn)型發(fā)展

在新媒體環(huán)境中，為了避免被“去主持人化”甚至被“替換”的情況發(fā)生，綜藝節(jié)目主持人就必須從身份和能力上進(jìn)行突圍，找到自身的不可替代性。比如，在新媒體環(huán)境下應(yīng)運而生了很多細(xì)分專業(yè)頻道，看似是減少了播音員主持人角色，但是為更能對應(yīng)細(xì)分專業(yè)的人才提供了機會。

堅守專業(yè)優(yōu)勢，跨媒介綜合發(fā)展。根據(jù)中國傳媒大學(xué)播音與主持藝術(shù)學(xué)院的調(diào)查問卷中顯示，對于“學(xué)校教育給你最重要的工作能力是什么”一項，該項統(tǒng)計結(jié)果顯示“專業(yè)能力”位居榜首。具備扎實的專業(yè)知識是能夠轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要前提，例如中央電視臺《國寶檔案》主持人任志宏，在手機音頻客戶端喜馬拉雅平臺，他以“主播”身份再次出現(xiàn)在人們視野里，并且數(shù)據(jù)穩(wěn)定。任志宏的主持形象是莊重且娓娓道來的，解說風(fēng)格從容不迫、不卑不亢，不僅具有美感也很有莊重感。后來他參加聲音競演節(jié)目《聲臨其境》，從嚴(yán)肅的、代表民族的角色成功轉(zhuǎn)化到了本人作為個體的配音員角色，從主持《國寶檔案》到在喜馬拉雅平臺自我發(fā)展再到參加《聲臨其境》，這一視覺媒體到聽覺媒體的成功轉(zhuǎn)型，本質(zhì)是扎實的專業(yè)功底、自身特色與相符節(jié)目的契合，支撐他實現(xiàn)跨媒介發(fā)展，可見扎實的專業(yè)基礎(chǔ)是決定可持續(xù)發(fā)展的重要因素。

把握自身優(yōu)勢，發(fā)展不可替代性。“學(xué)我者亡”，這是我國著名國畫大師張大千對模仿他的年輕畫家說過的話，這并不是大師高傲，而是他意識到了藝術(shù)發(fā)展的一個重要問題：個性化是所有藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律與真諦。[7]在這里人們要明確在經(jīng)過專業(yè)的學(xué)習(xí)之后自身的優(yōu)勢在哪里，AI主播的出現(xiàn)以及部分節(jié)目去主持化的設(shè)置的確帶來了很大挑戰(zhàn)，但透過這些現(xiàn)象可以看出播音專業(yè)哪些部分能夠被替代的，從而發(fā)展出自身的不可替代性。

對比主持人總決賽的選手，通過對教育背景、個人經(jīng)歷與選手在比賽時的表達(dá)呈現(xiàn)進(jìn)行比較可以發(fā)現(xiàn)，接受過系統(tǒng)化科班教育的選手注重圈層內(nèi)部的自身發(fā)展，能運用豐富且專業(yè)的有聲語言表達(dá)技巧，更具有情感張力和感染力；擁有多元教育背景的選手則在有聲語言技巧層面呈現(xiàn)出不規(guī)范性和感染力不足的問題，此類選手更注重經(jīng)驗帶來的思維模式以及基于自身經(jīng)驗而產(chǎn)生的深刻、打動人的內(nèi)容，呈現(xiàn)出更具深刻意義的回味感。

人的個性并不是如出一轍的，每個人的性格是由不同的成長環(huán)境和思維方式塑造的，那么專業(yè)主體除此之外就要注重對個人形象和氣質(zhì)修養(yǎng)的打造，注重個人IP風(fēng)格的形成。在人工智能背景下，只有具有獨特個性特色并積極發(fā)展自身不可替代的專業(yè)性，才能在這個專業(yè)領(lǐng)域獲得長足發(fā)展。

結(jié)語

媒介環(huán)境一直在不斷變化，這就與傳統(tǒng)播音專業(yè)主體需要長時間嚴(yán)格訓(xùn)練而成的播音審美與標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生不可避免的沖突，社會的快速轉(zhuǎn)型似乎不給這個專業(yè)主體真正沉淀的時間。AI主播出現(xiàn)讓大家對播音員主持人的處境展開了更多討論，但人們都知道發(fā)展與變化不是一蹴而就的，要時刻對媒介環(huán)境變化保持敏感性，要對專業(yè)繼續(xù)深耕性，并發(fā)展自身的不可替代性，才能獲得更大的可持續(xù)發(fā)展空間。