我國速滑俱樂部初級教學(xué)質(zhì)量的審視與提高

宮金濤，周德來

（哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院 體育教研室，黑龍江 哈爾濱 150025）

1 引言

速度滑冰是一項比拼速度的冰上運動，對于滑冰者的身體控制能力、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力具有較高的要求[1]。在我國，速度滑冰和短道速滑在冬季項目中取得過較好的成績[2]，群眾基礎(chǔ)相對其他運動更加深厚，尤其是在我國北方地區(qū)，許多青少年甚至是兒童都已經(jīng)通過體育俱樂部或者學(xué)校體育接觸到了速度滑冰項目。隨著國家“三億人參與冰雪運動”規(guī)劃的實施和北京冬奧會的成功舉辦，冰雪文化不斷普及[3]，速度滑冰的大眾參與度不斷提高，目前不僅各級各類學(xué)校中開設(shè)了速度滑冰課程，社會上的速滑俱樂部數(shù)量也持續(xù)增加。作為一項競技性體育運動，速度滑冰能夠增強身體的靈活度，強健體魄，培養(yǎng)參與者的競爭意識和心理素質(zhì)，有助于人的全面發(fā)展。在中國北方地區(qū)，許多家長已經(jīng)認(rèn)識到了進行速度滑冰運動的諸多益處，將孩子送往專門的培訓(xùn)班、俱樂部等機構(gòu)接受專業(yè)的訓(xùn)練。

速滑俱樂部作為北京冬奧會申辦成功以來迅速增長的冰雪產(chǎn)業(yè)項目之一，吸引了許多曾經(jīng)的速度滑冰專業(yè)運動員前去任職，他們在俱樂部中指導(dǎo)速滑課程，傳授運動技巧和相關(guān)運動生理知識。速滑俱樂部作為大眾體育教育的一種重要形式，具有承上啟下的作用，發(fā)展好速滑俱樂部，尤其是重視速滑俱樂部的初級教學(xué)工作，向?qū)W生傳播速滑文化和技能，符合我國體教融合的發(fā)展方向。同時，速滑俱樂部有助于發(fā)現(xiàn)具有運動天賦的優(yōu)秀人才，為國家競技速滑提供好苗子，努力為國爭光[4]。然而，盡管速滑俱樂部發(fā)展迅速、數(shù)量繁多，但是目前仍然存在若干發(fā)展瓶頸問題，俱樂部的全面優(yōu)化還存在極大空間。本文通過對速滑俱樂部初級教學(xué)中存在的實際問題進行分析并提出相關(guān)對策，以期為速滑俱樂部初級教學(xué)的優(yōu)化提供思考的方向和建議。

2 速滑俱樂部初級教學(xué)現(xiàn)狀與存在問題

目前速滑俱樂部主要開設(shè)在我國北方地區(qū)，在長春、哈爾濱等城市居多，這些地區(qū)具有良好的速滑運動群眾基礎(chǔ)和得天獨厚的地理條件。速滑俱樂部的初級教學(xué)師資多是由退役運動員擔(dān)任，在教學(xué)內(nèi)容上主要以傳統(tǒng)陸地訓(xùn)練與冰上訓(xùn)練相結(jié)合的方式，初級生源多為年齡在3～12歲的少年兒童，身體發(fā)育尚不完全，對于速滑訓(xùn)練中的安全性和教練的專業(yè)程度要求很高。

2.1 師資力量方面

速滑俱樂部是近年來在中國逐漸興起的一種冰雪運動教學(xué)模式。在其他國家，對于速滑俱樂部各方面的研究和發(fā)展已經(jīng)相對成熟，包括俱樂部的運營、教學(xué)等多方面內(nèi)容。例如，美國的速滑俱樂部具有較強的競技性質(zhì)，教練在速滑俱樂部中起到核心作用。首先在教練的數(shù)量上，美國速滑俱樂部中的教練多為團隊形式，由1名主教練和多名教練助理組成，其中對于主教練的級別要求較高，助理教練根據(jù)主教練所擬定的訓(xùn)練計劃具體指導(dǎo)訓(xùn)練。另外在教練的資質(zhì)方面也有嚴(yán)格的要求，所有俱樂部的教學(xué)都需要具備專業(yè)的速滑能力、相關(guān)的醫(yī)療資質(zhì)、優(yōu)秀的教學(xué)水平等條件。汪宇峰[5]等研究了美國速滑俱樂部的運營現(xiàn)狀，認(rèn)為美國速滑俱樂部的模式相對成熟，在制度體系上更加完善，教練員除了具有較高的運動水平之外，還接受過專業(yè)化的教學(xué)培訓(xùn)及具備運動生理學(xué)等相關(guān)知識。在我國，速滑俱樂部相對于專業(yè)運動隊伍師資力量而言還比較薄弱，俱樂部師資多為退役運動員或是年紀(jì)較輕的現(xiàn)役運動員，且兼職比例較大。盡管教練員具備較高的速滑技術(shù)，但是有一部分人缺乏教學(xué)經(jīng)驗和良好的溝通技巧，在對學(xué)習(xí)者的整體指導(dǎo)方面的能力有待提高。

在我國，目前速滑運動啟蒙的重要途徑是參加體育俱樂部。由于初級的速滑參與者多數(shù)年齡較小，身體發(fā)育尚未完全，因此在運動訓(xùn)練的過程中要格外注重運動保護，這對于速滑俱樂部初級教學(xué)提出了很高的要求，教練員也應(yīng)具有較多運動生理學(xué)方面的知識。隨著時代的進步，曾經(jīng)的勤學(xué)苦練已經(jīng)無法培養(yǎng)出真正具有高運動水平和強健體魄的選手，訓(xùn)練需要更加注重科學(xué)方法。谷夢婷[6]等通過對高校滑冰社團的研究，發(fā)現(xiàn)了即便是依托于北京體育大學(xué)這樣的專業(yè)高校，滑冰社團依然存在教學(xué)組織不夠規(guī)范的問題。我國速滑俱樂部的教練員多數(shù)具有較強的速滑業(yè)務(wù)能力，但是在理論知識方面相對薄弱。由于缺乏全面系統(tǒng)的教練員培養(yǎng)與考核機制，我國速滑俱樂部教練員的綜合素質(zhì)也有待提高。此外，速滑俱樂部教練員分工不明確，比如專項教練、體能教練等角色還需要做進一步的劃分。

2.2 教學(xué)模式方面

由于速滑俱樂部具有營利目的，因此在生源選擇上基本沒有太大的限制，這就造成了俱樂部成員的水平良莠不齊，尤其是在初級教學(xué)中，教學(xué)效果的好壞和個人的身體狀況有一定的相關(guān)性。目前國內(nèi)速滑俱樂部教練員多數(shù)采用集體訓(xùn)練的方式，盡管已經(jīng)初步具有因材施教的意識，能夠根據(jù)學(xué)生特點進行針對性的訓(xùn)練，但是受制于場地、時間等多種因素影響，落實效果不佳。另外，由于速滑俱樂部是近年來才蓬勃發(fā)展的行業(yè)，普遍缺乏足夠的資金支持，難以具備建設(shè)智慧冰場、實現(xiàn)多媒體檢測等現(xiàn)代化的條件。此外，教練員講授的內(nèi)容往往自成體系，行業(yè)內(nèi)沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也導(dǎo)致一些學(xué)員因為各種因素轉(zhuǎn)換俱樂部之后，學(xué)習(xí)內(nèi)容難以銜接。

速滑教學(xué)是實戰(zhàn)與理論、陸地訓(xùn)練與冰上訓(xùn)練、體能訓(xùn)練與技巧訓(xùn)練等多方面結(jié)合的有機統(tǒng)一體。速滑俱樂部的教練員受制于各種因素的影響，比如資金不足、俱樂部管理形式制約等，采取的教學(xué)手段通常較為單一，主要以實戰(zhàn)課為主，缺乏系統(tǒng)化、統(tǒng)一性的理論講解。韓國研究學(xué)者金允萬[7]提出，韓國的速滑運動員技術(shù)一流不僅與科學(xué)的運動裝備有關(guān)，還與系統(tǒng)化的訓(xùn)練有關(guān)。正因重視運動教學(xué)和教練員管理，才使得韓國速滑俱樂部訓(xùn)練的效果較好。同時，該研究者也對速滑教學(xué)俱樂部教學(xué)中教練員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任進行了系統(tǒng)闡述：教練員不僅要為滑冰者提供速滑技術(shù)方面的指導(dǎo)，還要對他們的身體、心理等多方面因素進行綜合把握，以提供更好的教學(xué)。當(dāng)前，國內(nèi)速滑俱樂部實際教學(xué)中缺乏多樣化的教學(xué)手段，對于陸地訓(xùn)練、冰上訓(xùn)練、力量訓(xùn)練等模塊的劃分和比重還有一定的不足。在科技手段運用上還存在較大短板，例如難以使用科學(xué)手段監(jiān)測參與者的身體機能數(shù)據(jù)，教練員對于學(xué)生的狀態(tài)把握基本憑借經(jīng)驗，不夠符合科學(xué)訓(xùn)練的要求。初級教學(xué)中，由于學(xué)生的接受能力差別較大，教練員需要善于采取不同的訓(xùn)練方式進行指導(dǎo)，比如分組訓(xùn)練、以賽促學(xué)等。但是由于俱樂部與專業(yè)運動隊不同，其具有營利目的，有時一節(jié)初級訓(xùn)練課中人數(shù)過多，教練員難以照顧到每個學(xué)生，從而大大影響了教學(xué)效果。一些俱樂部缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)手段，僅僅采用手把手教學(xué)、語言說教、肢體示范等傳統(tǒng)方式，不易引發(fā)學(xué)生對自身技術(shù)動作的感悟，未能有效培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

2.3 教練員培訓(xùn)體系方面

國內(nèi)速滑俱樂部普遍缺乏對教練員的系統(tǒng)培訓(xùn)，在考核方面各個俱樂部之間也存在不同的標(biāo)準(zhǔn)。部分俱樂部每一學(xué)期教練員都不同，采取“誰有空誰來帶”的模式。盡管從一方面來說這能夠讓學(xué)生接觸到不同的教學(xué)方法，但不同的教練員具有不同的教學(xué)觀念，初級學(xué)生正處于建立運動規(guī)范、學(xué)習(xí)運動知識的重要時期，頻繁變更教學(xué)方式對于初級學(xué)生而言弊大于利。因此，教練員需要接受完整系統(tǒng)的培訓(xùn)，除了專項技術(shù)能力外，運動理論知識、與孩子和家長的溝通等多方面內(nèi)容也需要納入教練員的培訓(xùn)體系中。教練員要不斷跟隨時代的步伐，在訓(xùn)練理念、運動裝備等方面都要了解當(dāng)前最新的趨勢，而不能只是將自己的教練所教的內(nèi)容代代相傳，這樣不利于俱樂部教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。另外，初級學(xué)生在速滑訓(xùn)練中還不具備強競技性，主要應(yīng)以開發(fā)潛能、培養(yǎng)興趣為主，這對于運動員出身的教練員來說必須要通過培訓(xùn)完成觀念的轉(zhuǎn)變。通過樹立正確的觀念，讓學(xué)生勞逸結(jié)合，而不是用對待專業(yè)運動員的方式來對待初級學(xué)員，這就更加強調(diào)教練員的綜合素質(zhì)。在培訓(xùn)頻率方面，目前國內(nèi)速滑俱樂部的教練員培訓(xùn)頻率很不固定，有的每月1次，有的半年2次，整體上沒有規(guī)范，培訓(xùn)后的考核也不到位，使培訓(xùn)成了參與即可的形式主義。但實際上，速滑俱樂部教練員的培訓(xùn)非常重要，據(jù)調(diào)查，教練員培訓(xùn)考核制度更加完善的俱樂部通常招生人數(shù)也更多，向?qū)I(yè)隊伍輸送的后備人才比例也較大。由此可以看出，教練員培訓(xùn)體系是否完善與速滑俱樂部教學(xué)效果的好壞密切相關(guān)。

3 速滑俱樂部初級教學(xué)質(zhì)量提升的途徑

3.1 加大投資支持力度以吸引優(yōu)秀師資

優(yōu)秀的師資是俱樂部生存發(fā)展的根本，俱樂部運營管理者應(yīng)當(dāng)加大投資力度，吸納優(yōu)秀的師資參與到俱樂部教學(xué)中去。對于有經(jīng)驗、有能力的教練員要給予足夠重視，對于有活力、有潛力的年輕教練員要提供更多積累經(jīng)驗的機會。要對教練員的專業(yè)能力、教學(xué)經(jīng)驗、個人思想道德素質(zhì)等進行全面重視，提高教練員準(zhǔn)入門檻，堅決杜絕不具備教練員能力者參與訓(xùn)練指導(dǎo)，注意及時引進國外的先進師資。另外，要完善優(yōu)秀師資“以老帶新”制度，鼓勵有經(jīng)驗的教練員分享教學(xué)經(jīng)驗，鼓勵年輕教練員虛心學(xué)習(xí)，不斷增加實踐實操比重。不僅要關(guān)注專項技術(shù)教練員，速滑俱樂部也要在器材師、營養(yǎng)師等崗位人才方面進行優(yōu)化保障，全方位提升俱樂部的教學(xué)質(zhì)量。

3.2 優(yōu)化教學(xué)模式和方法

速滑俱樂部要引導(dǎo)教練員加強學(xué)習(xí)，注意教學(xué)理論知識和手段上的更新，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。在速度滑冰教學(xué)模式方面，國內(nèi)已有諸多理論的研究，可以作為提升速滑俱樂部初級教學(xué)質(zhì)量的有力借鑒。例如，楊光[8]提出教練員可以在教學(xué)中使用誘導(dǎo)法，這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生對于速度運動的認(rèn)識，還能切實根據(jù)學(xué)生的實際情況因材施教，提高速滑技術(shù)水平。汲昌霖[9]對照韓國速滑聯(lián)盟機制中存在的激勵失效現(xiàn)象，指出在中國速滑俱樂部的教學(xué)中，社會、教練員和家長應(yīng)重視對孩子競爭意識和團隊精神的培養(yǎng)，要融合一些多樣化的教學(xué)模式和內(nèi)容，而非照搬照抄速滑高水平國家的經(jīng)驗。由于俱樂部課程的重復(fù)性相對于高校或者專業(yè)運動隊來說較強，對此楊莉[10]認(rèn)為循環(huán)式教學(xué)模式的內(nèi)容創(chuàng)新速度慢，課程練習(xí)密度大，從而導(dǎo)致學(xué)員對于運動技能的掌握和吸收效果不好。因此要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，對課程設(shè)置進行科學(xué)優(yōu)化，將實踐課、理論課、比賽課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等合成有機的統(tǒng)一體。韓冬梅[11]結(jié)合體育課程改革的要求，分析了多媒體信息技術(shù)在速滑教學(xué)中的運用，認(rèn)為使用多媒體技術(shù)對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有積極意義。在教學(xué)方法上，李萍[12]認(rèn)為游戲比賽法在速滑教學(xué)中具有優(yōu)勢，由于初級學(xué)生年紀(jì)普遍較小，游戲?qū)λ麄兙哂休^強的吸引力，也對挖掘潛能、培養(yǎng)興趣非常重要。吳金文[13]總結(jié)了速滑教學(xué)的多種方法，比如誘導(dǎo)法、快樂教學(xué)法等，提出在速滑俱樂部教學(xué)中運用多種方法有利于提高速滑學(xué)習(xí)效率。總之，游戲化教學(xué)、提高教學(xué)的科技化程度、分組分層教學(xué)、階段性評價等多元化的手段都應(yīng)當(dāng)納入速滑俱樂部初級教學(xué)的體系中，進而提升教學(xué)活力。

3.3 重視教練員培訓(xùn)和速滑項目宣傳

常態(tài)化的教練員培訓(xùn)能夠促進速滑俱樂部教學(xué)質(zhì)量的提高。對此，政府應(yīng)當(dāng)為速滑俱樂部培訓(xùn)創(chuàng)造更多的機會，如組織國家優(yōu)秀運動員和優(yōu)秀教練員面向速滑俱樂部開展授課，在經(jīng)驗和理論方面給予專業(yè)指導(dǎo)。教練員培訓(xùn)要做到崗位知識、工作能力、思想素質(zhì)的有機統(tǒng)一，從教學(xué)的內(nèi)容方法和手段等方面進行全面學(xué)習(xí)。任慧瑩[14]等通過分析比較中國和加拿大教練員的培訓(xùn)情況后發(fā)現(xiàn)，加拿大的教練員培訓(xùn)體系更加完整，分工明確、培訓(xùn)經(jīng)費充足、考核更加全面，而中國教練員培訓(xùn)內(nèi)容的系統(tǒng)性差。因此要充分重視建立完整的教練員培訓(xùn)體系，使教練員具有充足的實踐和理論經(jīng)驗，并通過逐級晉升和大量考核提高其綜合素質(zhì)。

健全內(nèi)部培養(yǎng)機制的同時，速滑俱樂部也要重視速滑項目的對外宣傳。葉云和張一鳴[15]對安徽省少兒速滑俱樂部進行調(diào)查研究后提出，家長是影響速滑俱樂部生源的重要因素。一些家長缺乏對于速滑運動的全面認(rèn)識，導(dǎo)致優(yōu)秀的速滑苗子難以接受到正規(guī)的培訓(xùn)。因此，對速滑項目的宣傳是速滑俱樂部經(jīng)營中非常重要的一環(huán)，積極的宣傳能夠讓初級學(xué)員的家長充分認(rèn)識到進行速滑運動的益處，這有助于為我國的速滑事業(yè)提供后備力量。

4 結(jié)語

我國速滑俱樂部的發(fā)展前景廣闊，在冰雪文化宣傳和冰雪運動普及方面發(fā)揮了重要作用。速滑俱樂部模式的興起不僅給大眾提供了參與速滑運動的機會，也有助于后備力量的培養(yǎng)，但當(dāng)前速滑俱樂部初級教學(xué)中尚存在師資力量不足、教學(xué)模式傳統(tǒng)單一、教練員培養(yǎng)體系不夠健全等各種問題。對此，政府相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮導(dǎo)向引領(lǐng)作用，幫助速滑俱樂部提高發(fā)展規(guī)格和層次；速滑俱樂部應(yīng)完善內(nèi)部管理機制，通過健全培訓(xùn)與考核體系，強化教練員的指導(dǎo)能力；積極向?qū)I(yè)運動隊和先進國家學(xué)習(xí)，將現(xiàn)代化的教學(xué)手段運用到速滑俱樂部初級教學(xué)中；加強速滑項目外部宣傳，擴大發(fā)展空間和市場潛力，以此倒逼教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化。在此格局下，北方地區(qū)可以利用環(huán)境優(yōu)勢做好示范，帶頭提升速滑俱樂部初級教學(xué)的質(zhì)量，為我國速滑事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。