空間正義視域下湘西南民族地區職業院校民族文化傳承的路徑與機制*

尹姿云

（湖南科技職業學院 湖南長沙 410004）

新的歷史時期，如何傳承民族文化是一項重要的任務。湘西南民族地區的民族文化有著自身獨特的風格和魅力，在一些民族文化產業，如民族工藝品制作和特色旅游產業上，具有獨特的先天優勢。而職業教育在全部的教育類型中，和區域經濟發展之間有著非常緊密的聯系。新形勢下，民族地區職業教育的一項重要的職責，就是發揮好民族文化傳承功能。目前，職業教育中的文化傳承問題已經引起廣泛的關注，但是對于民族地區職業教育中民族文化傳承的基礎性作用還沒有充分認知。而空間正義理論則獨辟蹊徑，從一個嶄新的視角，對民族地區職業教育民族文化傳承功能有一個全面而深刻的認識[1]。

一、空間正義視角下民族地區職業教育的功能

從空間正義理論分析，作為一種極其特殊的空間生產，民族地區職業教育在民族文化的傳承、社會功能的促進和生產方式的調整方面發揮著重要的作用。在實踐過程中，民族地區職業不單單生產了一些自然空間，如師生活動場所、教學實訓基地，還生產了社會空間，如因為師生共同生活、工作和學習下所形成的一系列社會關系。而在學校空間里，能開展各種教育實踐活動。在民族地區職業教育實踐中還暴露出很多的問題，如沒有充分發揮民族文化傳承功能，認識不到位等[2]。

而利用空間正義理論，提高了對民族地區職業教育民族文化傳承功能的認識。同時，也發揮了一個“有效的價值規范”，進一步發揮了民族地區職業教育民族文化傳承功能。以空間正義為視角對民族地區職業教育實踐過程進行審視，能夠得出在民族地區職業教育形塑的空間里，包含了各種社會關系，如文化關系、政治關系和經濟關系。而只有重塑職業教育的空間，才能有序發展民族地區職業教育[3]。

二、空間正義視域下湘西南民族地區職業院校民族文化傳承的意義

1.推動民族地區經濟發展

一個人只有真正融入民族傳統文化，并與之休戚與共，才能產生深沉的熱愛。

民族地區職業教育需要將其文化傳承發展中的效能和社會功用真正發揮出來，才能更好地服務經濟發展。民族地區職業教育形塑的空間的特殊性，決定了要創新和傳承民族傳統文化，以進一步發展區域經濟，而發展民族地區經濟又是民族地區職業教育的根基。

2.促進民族地區社會和諧與穩定

對民族文化的認同，是人們向往美好社會生活的需要。而傳承民族文化能提供強大的內驅力，實現民族地區和諧與穩定發展，能有效發揮其促進社會和諧的功能。民族地區職業教育只有扎根于民族文化這個肥沃土壤里，才能彰顯強大的生命力。

三、湘西南民族地區職業院校民族文化傳承存在的問題

雖然在構建和諧社會、發展民族地區經濟方面，傳承民族地區文化具有重要的意義。但是湘西南民族地區職業院校在實踐中還存在著很多的問題，主要表現在能力不足、意識不強等。而從空間正義的視角分析，主要是沒有將引起民族地區職業教育空間非正義的因素弄清楚，因為抓不到主要矛盾，存在主次不分、急功近利的現象。通過分析湘西南民族地區職業教育空間非正義因素，能夠發現其職業教育在民族文化傳承方面存在著以下主要問題[4]。

1.人才培養模式單一

因為湘西南民族地區有著相對低下的生產力，因此一旦出現政治、經濟和文化各種關系的沖突和矛盾，則會進一步突出實用主義原則。在這樣的背景下，就會優先選擇培養單一主導型人才，以此發展民族地區經濟。在培養既能夠適應文化建設，又能適應經濟建設的復合型人才方面相對滯后，由此對于有效發揮民族地區職業教育民族文化傳承功能帶來制約。目前，一些職業院校缺乏自身的特色，尚未構建獨立的核心建設體系。在人才培養方案的制訂過程中，未能深入研究少數民族人才培養核心方向，而是引導學生進行多元化和寬口徑的就業，單純地為了達到就業率要求，那么所培養的學生只能是“大而不精、全而不專”。同時。少數民族職業辦學應該更好地服務于社會發展和區域經濟，要緊跟行業發展需求，對自身的人才培養體系不斷進行調整。但是因為目前一些院校缺乏明確的定位與科學的人才培養規劃，未能立足于民族文化的傳承，無法對其專業課程設置進行細化和明確。

2.片面發展學生的技術技能

在現階段一些少數民族的職業教育中，未能高度重視人文知識的教育。在湘西南民族地區職業教育實踐中，僅僅對于訓練學生的職業技術技能高度重視。由于缺失傳統文化的培育，學生不能獲得綜合性的發展，由此對于發揮民族地區職業教育民族文化傳承功能產生了很大程度的影響，人才缺乏創造性，僅僅是盲目和機械地工作，缺乏內部沖動，不能真正扎根民族地區，也不能促進作用湘西南地區的發展。

3.缺乏合理的師資結構

現階段，湘西南地區從事職業教育的教師沒有經過系統的專業訓練，從業經驗匱乏，具有偏弱的專業實踐能力和深厚的理論知識。在實際授課過程中很難無縫對接理論與實踐，甚至教學內容不符合教學課程目標。同時，大多數高職院校包裝專業缺乏合理的師資結構和專業領軍人才，不能對創新實踐教學模式調整和設置專業課程提出建設性的意見，對民族文化的發展和建設方向，也不能發揮有效的引領作用，所培養的學生社會適用性不強，不能很好地傳承民族文化[5]。

四、湘西南民族地區職業院校民族文化傳承路徑與機制

1.湘西南民族地區職業院校民族文化傳承路徑

滿足區域人民群眾和經濟社會日益增長的需要，是對新時代民族地區職業教育的要求。只有充分發揮民族文化傳承功能，才能進一步推動職業教育的開展[6]。

（1）完善專業設置，加強技術傳承

為了將民族文化傳承功能有效發揮出來，就要摒棄過去實用主義原則。為此，職業院校應開展有針對性的職業技能培訓和應用技術培訓，湘西南民族地區職業教育實踐應立足于長遠，所生產出的勞動力能很好地創新、傳承和保護民族傳統文化，既適應文化建設，又能承擔經濟建設的使命。職業院校應適當地增設民族文化類課程，構建民族文化傳承與創新的示范專業點。特別是在專業設置上，要能有效支撐民族傳統文化的傳承，才能最大程度地發揮職業教育的作用，從而為民族地區經濟建設的發展發揮極大的推動作用。為了更好地傳承民族文化，高職院校在制定人才培養目標的過程中，應采取校企合作的方式。校企合作模式密切聯系教學學科與實踐課程，為搶占產業高端制高點，對于高素質技術技能人才進行培養，就要對課程標準和人才培養方案共同制定。在教學過程中，教師應結合企業實踐中的相關教學項目設計課程體系，做到因材施教，合理運用教學方法。為了能順利開展校企合作模式，還要構建合理的課程體系。在制定教學計劃時候，還要加強對學生崗位能力的分析，以真正提升學生的個人能力，能很好地適應其崗位[7]。

（2）融入傳統文化教育，加強精神傳承

有效發揮民族文化傳承功能的另一個重要因素，就是解決傳統文化對生產力的制約。為了解決這個問題，需要在職業教育的全過程中始終滲透民族傳統文化教育，將民族地區職業院校忽視民族文化教育，側重科學技術教育的傾向徹底改變。教師要在職業教育的全過程中始終融入民族傳統文化教育，是學生在加強技能訓練、獲得職業知識、培養綜合能力的過程，也是對于傳統民族文化高度認同的過程。換言之，既要重視學生技術技能的培養，還要重視學生人文情懷，由此促進學生全面和整體的發展[8]。

（3）培養民漢雙語兼通人才，加強語言傳承

有效發揮民族文化傳承功能的關鍵，是將民族語言與民族文化的關系妥善處理好。在傳統民族文化中，民族語言是主要載體和重要組成形式，也是傳承民族文化的不可獲缺的重要手段，也能使少數民族的政治、經濟、文化更好地發展。在正義空間視域下，就要對文化的多元性和差異性高度重視，對少數民族學生的“話語”權利給予最大化的保障。民族地區職業院校要推行雙語教育，而有效培養民漢雙語兼通的人才的途徑，則是通過民族語言課程的開設，對民族文字教材選擇性使用。同時，通過民漢雙語教學的實施，為學生提供更多的機會和平臺進行民漢雙語交流。

2.湘西南民族地區職業院校民族文化傳承機制

（1）聘請民族藝人進校園，更好地傳承民族文化

研究民族文化的專家和民族藝人，往往更了解該地區的民族文化。民族文化能夠更好地發展和延續一個民族的精神，而職業教育又是有效延續民族精神的最重要的渠道。所以，湘西南的地區在開展職業教育過程中，可聘請研究民族文化的專家或者民族藝人，為學生生動地講解民族文化。另外，還可定期開展相關活動，促進交流和溝通，不斷提高學校教師的知識水平。例如，通過一些關于湘西南民族文化傳承項目的講解，幫助教師對于民族文化深入了解，并緊密結合理論與實踐，使教師的專業知識更加豐富。在教學的過程，教師通過教學模式和教學方法的不斷創新，對更多優秀的人才進行培養，以更好地傳承民族文化。

（2）提升民族文化類師資水平，提高靈活運用多種教學形式

在現代職業教育制度下，對教師在教學技巧、能力結構、知識涵養和民族文化傳承方式方面提出了更高的要求和挑戰。實現文化教育功能的中堅力量，能夠使“雙師型”教師隊伍既具有較高的專業技能，同時又具有深厚的民族文化素養。為此，高職院校應不斷壯大專業的教師隊伍，提升師資力量，對教師隊伍結構進行優化，加大人才引進力度。首先，學校要加強對教師的培訓，校園內任教的教師應加強學習，由此促進自身專業水平的不斷提高。要明確教師對人才培養的價值，對教師進行專業化的培訓，所構建的教師團隊應富有豐富的實踐經驗。為此，教師要不斷提升自身的實踐能力，充分發揮自身的特長，培養學生理論聯系實踐的能力。通過引入非物質文化遺產代表性傳承、民間藝人等，擴充教師數量，讓他們擔任專業導師，對民族文化教學工作給予具體的指導，在全過程培養民族文化類人才方面，發揮帶頭作用。另外，還要將民族音樂、舞蹈和技藝向學生講解，使他們充分認識到在教育教學中融入民族文化的重要性。為此，應通過開展民族文化宣傳活動，通過定期舉辦培訓班、專題研討會，搭建民族文化傳播平臺。強化教師對民族文化的認知，能對不同類型的民族文化進行辨別。教師在培訓中還能進一步了解民族文化傳承的重要性和意義，通過湘西南民族地區職業教育民族文化傳承相關的科研項目的共同研發，以世代相傳民族文化。另外，學校還可以安排教師到傳承民族文化相關的行業、企業參與實踐，促進教師綜合能力的不斷提高。

結語

民族地區的職業教育進一步了解是進一步發展和傳承民族文化的重中之重，能促進各民族共同繁榮，并更好地發展民族地區的經濟。由于民族地區職業院校未能全面認識民族文化傳承的重要性，所以還未能將其功能充分發揮出來。本文在正義空間視域下，將民族地區職業教育實踐當作一種特殊的空間生產，通過對其蘊含矛盾和沖突的深入分析，提出了民族地區職業院校如此傳承民族文化的策略和機制，希望能更好地促進民族地區經濟發展。