全面構建大思政課 彰顯思政育人時代價值

李君霞 湯小燕

（江西中醫藥高等?？茖W校 江西撫州 344000）

新時代教育改革背景下，應當注重構建思政教學體系，全面貫徹我國基本教育方針，在大思政課中，真正培養人，教育人，從而彰顯新時代思政育人價值。當前，大部分職業學校已經將思政建設納入教學體系和教學內容，以全面的思政教育塑造新時代人才。課程思政不僅僅是傳授思政理論知識，更重要的是幫助學生內化于行，知行合一[1]。全面構建大思政課，培養學生們的綜合素養，提高學生整體學習能力，就需要思政教師擔負起教書育人，立德樹人的教育職責。

一、目前思政育人教學中存在的問題

1.思想教育工作方式比較落后

當前，思政教育工作中存在許多問題，思想教育工作方式比較落后就是其中一點。一般來說，思想教育屬于上層建筑范疇內的教育內容，尤其是當前教育改革建設，對于思政教育有著極大的需求。因此，提高思政教育教學是非常重要的教學內容。但是，實際教育教學體系內，對于思政的教學還不夠重視，雖然建立了相關的思政教育體系，但是沒有注重思政教育實踐和教學，受教育者無法有效提高思政教育效率。傳統的思政教育方式都是采用教師講授、學生接受的教學方式，不懂得創新，教學資源也不及時更新，這就導致思政育人教學方式的不斷落后，學生學習不到新的思政知識自然就會對思政學習興趣低下，甚至產生抵觸思政學習的心理。并且，這種落后的思政學習方式枯燥無味，學生們的心理特點發展更容易偏向其他有趣的教學內容上，使得思政教育教學進度無法繼續，思政教育質量就會一再下降[2]。針對思政教育教學中存在的這類工作方式落后的問題，教師需要及時轉變教學理念和教學方式，創新發展，以促進思政教學的發展和學生的可持續發展。

2.專職思政教育工作者力不從心

社會發展背景下，學生思想日漸復雜化，思想政治教育功能就發揮著越來越重要的作用。思政問題的不斷發生導致學生們的思想政治學習也受到了影響和沖擊，學生們沒有適當的思政教育引導，就無法有效思考自己的人生發展，對于思政內容的所學問題也無法得到有效回答。而且，當前教育改革中的思政教育工作者專職人員較少，在崗的專職思政教育人員缺乏一定的教學經歷和社會閱歷，實際教學方式應用不當，就無法有效解決學生的思想政治問題和困惑[3]。還有一些學校的思政教育建設不夠全面和完善，雖然配備有專業的思政教師，但是在實際教學中并沒有有效應用，專職思政教育工作者力不從心，使得思政教育日漸落后。思政教師自身素養不夠，缺乏實踐和理論知識，也就無法有效地培養優質思政人才，對于學生思政教育也就無法有效開展。

3.社會偏見和市場經濟的雙重沖擊

一些基層思政教育工作者在教學中時常受到偏見對待，雖然思政教育在不斷發展，受到重視，但是無論在理論上，還是實踐上，思政教育都沒有得到廣泛認同，學生們缺乏對思政教育的心理認同，教師也沒有思政教學的歸屬感，這就導致思政教育處于一個孤軍奮戰的局面。思政教育不被重視，反而被看輕，其產生的勞動價值也就得不到發展和承認，思政教育團隊也就受到了阻礙[4]。當前，社會上存在一些對于思政教育的偏見，認為思政教育無非就是進行思想教育，對于學生的發展沒有任何益處，對于思政教師也沒有教學要求，認為思政教育門檻很低。對于這種思想政治教育偏見應當注重轉變錯誤觀念，從社會偏見入手，建立正確觀念和價值理念，消除偏見以及錯誤觀點才是構建思政教育的重要途徑。

4.思政教育弱化了教書的育人價值和功能

學校中的思政教育的教師都是來自一些非專業學校，理論知識和實踐練習都不夠豐富，上崗前也缺乏專業指導和培養，無法意識到自身的不足，在進行思政教學時就不能充分發揮其育人價值和責任。還有一部分思政教師不懂得如何傳授學生學習理論和技能，只懂得機械地講授課程內容，甚至維持不了課堂秩序[5]。一些學校雖然開展了思政教育，但是仍然認為思想教育只是一種普及教育，弱化和忽視了思政教育發揮的育人價值和功能，思想教育多注重學生的學習知識的培養、學習成績的提高等方面，學生們的自身素養不提高，反而導致思政教育受到影響。

二、全面構建思政課以彰顯育人價值的有效舉措

1.提高教師綜合素養，增強教學說服力

在思政教學中，教師應當注重語言邏輯準確嚴密，保證與所教思政學科有效聯系，思政課堂中有許多思政概念以及原理，都需要教師進行正確講解和講授，因此，思政教師不能錯誤教學，給學生造成學業誤導。思政課堂上，教師也應當注重教學語言藝術化，創新思政教育教學的形式和內容，保證思政育人的穩定性和價值性。增強教育教學說服力，主要通過提高教師的綜合素養，講解思政內容時應當注意語速，適當停頓，引導學生思考。如果教師講課語速較快，學生們無法有效吸收和理解，語速過慢，學生們也無法有效集中注意力，學習效率就會下降。因此，教師用適當的語速可以有效提高學生的注意力，留出充分的時間，讓學生們進行思政內容思考和學習。但是實際課堂語速的變化，需要根據所講內容和學生們的學習狀態來進行調整，教師可適當運用教育教學的課程語言藝術和技巧，提高學生們的聽課效率[6]。如果講授思政教學的新課程，教師還可以進行課堂導入，營造知識懸念感，從而引導學生們主動參與思政學習。

比如，思政教師可以定期學習先進的思政知識，利用多媒體發展和時代發展背景了解新的思政理論。參加一些思政知識和技能的培養也是思政教育加強自身素養的重要方法。學校方面也可以定期給學校的思政教師提供進修機會，或者組織其他學校進行思政聯合學習和交流，幫助思政教師用知識武裝自己，加強思政技能的學習和應用。在各校思政教師交流的過程中，教師也可以知道自身不足，從而有效改正教學缺陷，對于實際思政教學，也可以吸取其他學校的思政教育方法，進行自身特點的調整應用到本校思政教學中去。

2.幫助學生樹立正確價值觀念

當前，一些學校的學生過分關注自我感受，心理承受能力低下，功利性強，導致在團隊合作工作中和學習中也會出現類似問題，因此，加強構建大思政課促進思政育人價值的發揮是至關重要的教學方向。教師在進行思政教學中，應當以身作則，注重學生的學習主體性，平等對話和交流，除了學習之外，還可以了解學生發展特點、心理特點，注重了解和掌握學生的思想動態和價值觀念，利用榜樣強化示范作用加強學生思政學習[7]。教師在日常生活中還可以適當教授學生人生道理，幫助學生樹立正確價值觀念，當學生理智面對學習問題和生活問題，采用合理有效的舉措理智解決。思想政治教育課堂和相關活動中，教師應當多與學生交流。一方面，可以促進學生們的學業學習；另一方面，還可以引導學生正確處理問題，傳遞自身正能量，發揮自身所長，進行可持續發展。

比如，教師可以定期在校內組織思政活動，動員全體學生積極參與。在思政活動中，一方面，可以促進學生們對于思政知識的學習；另一方面，還可以促進學生利用思政技能與其他學生進行交流分享。除了校園思政活動之外，班級內部也可以開展思政相關活動，教師可以進行班內分組，以小組的形式進行思政活動的組織，定期進行小組展示、評比等，讓學生們主動參與，激發學生對于思政學習的興趣，從而培養學生思政教育的能力和素養，促進整體思政教學得到發展。

3.全面培養學生職業素養

全面培養學生的職業素養，不單單是要求學生具備基礎的職業技能和操守，還需要他們能夠樹立正確的職業理念和形成良好的行為習慣。在進行思政課程教育時，教師要有意識地培養學生們思政政治方面的素養，幫助學生提高職業素養和樹立正確職業理念。如果學生出現學習問題和行為不良的情況，都可以及時反省，彌補自身不足，塑造健全人格[8]。教師可以通過三個方面來完善：一是加強思政理論的相關教學，保證學生能夠掌握基礎的思政理論知識，然后再進行思政技能的培養和學習。教師可以適當提供思政實例供學生們分析交流，還可以適當進行課內課后的思政訓練，保證學生的思維邏輯能力得到鍛煉，健全完善思政學習考核體系，結合學生學習特點和思政課堂內容特點進行實際訓練，既可以培養學生們對于國家時政的敏銳關注度，還可以加強學生的責任心和愛國意識。二是在課堂講授結束后點評環節，教師可以適當加入思政內容和思政元素，利用思政開展交流活動，既可以鼓勵學生主動參與，還可以促進學生專業素養的提高。學生們聽取思政教師專業的點評后，可以明白自身不足，從而有效提高自身協調能力和思政素養，樹立思政正確觀念和價值理念。三是教師在進行課堂教學時，可以利用多樣元素表達思政理念。前提是課程必須有完善的課堂制度和規章制度，保證學生能夠自由自主學習，既可以利用自由學習模式發揮學生綜合素養，還可以引導學生培養創新意識。

例如，教師可以加強自身思政知識的學習和提高，在課程中才能開展多樣化思政實踐教學，平時可以閱讀相關時政內容和資料，掌握國家思政動態，才能活躍自身思政思維，創新實踐教學。教師在日常教學中可以總結思政與實際生活的聯系，不能死板教條地進行思政教學。將思政課堂與其他綜合課程有效融合，發揮各類學科的思政影響，挖掘深處的思政內容，從而提高課堂教學效率。實踐和總結反思也是思政教師的重要工作內容。思政教師只有不斷發揮思政課堂的思政效用，才能培養優質思政人才，提高學生思政素養。

4.思政課與政治教育緊密聯系

新時代思政教育應當注重與政治教育緊密聯系起來，既需要培養新時代思政人才，還需要促進學生的創新精神的發展。政治性是思政課堂的第一要義。對于各大學校來說，開展思政課程是培育人才的重要步驟，學校的重大政治任務就是注重培養什么樣的思政人才，充分發揮思政育人功能和價值作用。我們黨不斷發展的理念基礎是講政治，這就代表了新時代的發展路徑就是培養政治人才。思政教育與政治教育是相輔相成的。思政教育需要有政治教育的基礎，政治教育也需要有思政教育的幫助。二者有所區別，但是也有許多共同性[9]。思政課程與政治教育緊密聯系需要教師做到合而為一有效教學，既要發揮思政教育的重要性，還要發揮政治教育的共同性。

比如，開展思政教育課程之前，先進行政治教育，在課堂上講授給學生二者的區別和聯系，然后再進行后續強化學習。或者，在思政教學中教育內容的選擇上，可以選取一些與政治教育有關的問題和知識，讓學生們在綜合學習中加強思政教育的學習。課前，思政教師可以讓學生們準備一些政治知識和問題進行上課交流和分享，每節課都提供給學生自由討論的時間，討論結束后派各小組代表進行發言，然后班級整體進行點評，最后由教師進行總結評價，從而完善課堂政治學習。

5.將思政課踐行到實踐中

教育從根本上來說是一個培養人才的過程，新時代的發展要求也是培養思政人才。學校的思政教學需求應當與實踐聯系起來。但是，當前我國一些學校忽視了思政教育教學，或者是有思政的理論教學缺乏實踐教學應用。這種片面化的教學方式導致學校的思政素養無法有效提高。新時代所倡導的思政教育理念就是將理論學習與思政實踐結合起來，充分發揮學生的人才培養作用。將思政課堂踐行到實踐中，也可以在實踐后期踐行思政課程。思政課程的實踐要求教師先整體把握學生的學習需求，學習中的心理特點以及所講授學科的特點，才能做到有效融合，選擇合適的思政教育實踐活動。思政教師需要注意，實踐活動地點時間的選取都需要尊重學生的主體地位，以學生的學習和發展為主，促進學生思政教育的學習。在實踐教學活動中教師還可以及時地關注學生的實踐特點和表現，著重進行后續的調整和優化，在下次實踐活動中就可以進行改革和完善。

比如，學生在學習《馬克思主義理論》一書時，需要先了解和掌握科學理論的產生以及發展背景；學習《黨史》一文時，則需要先了解和掌握中國共產黨的百年奮斗史，廣大優秀黨員如何踐行思政理念，完成初心使命的。教師可以選擇一些當地的紅色文化場所進行思政教育，讓學生在實際情境中感受思政文化，從而營造良好的思政學習氛圍，將學生帶入到真實的思政學習場所和情境中，從而最大程度上提高思政學習效率和效果。因此，學習思政教學教育就必須有實踐的基礎和應用，才能在新時代發展背景下武裝學生思想，發揮思政價值。

6.加強思政課的思想教育

思政課程的主要作用就是進行學生的思想教育。學生們的思想價值觀念需要得到有效的樹立和正確的培養，因此，學校的思政課程以及教師思政教學的引導都是至關重要的。教師應當成為學生思政學習的引導者，幫助學生進行自身的思想反思。思政課程不同于一般的思想教育課程，而是注重培養學生們的思想信仰、價值觀念，讓學生們真正意識到思政課程的鮮明性和政治性，從而創新思政課堂教育教學模式[10]。比如，在進行思政課堂教育時，教師可以融合一些新時代的思想教育，引導學生主動思考和反思，在實際生活和學習中也可以不斷完善自身，促進自身的發展和提高。教師在進行思政課堂教育之前，先需要結合學生發展特點尋求一些思想教育的資源和教學教材，讓學生根據實際情況進行選擇，從而不斷完善自身思想教育。教師還可以課后根據學生的課堂表現進行思想教育，以不斷完善學生各方面的發展和能力提高。

7.思政改革教學創新化

思政課程主題應當符合新時代培養高素質人才的教學要求，這就需要教師不斷研究學生心理特點和發展需求，才能在思政教學中推陳出新，不斷創新教育教學模式，開發新型思政課堂。一方面，可以創新思政教育內容，學生們關注思政的角度和內容各有不同，教師應當把握學生們在思政學習方面的問題和困惑，運用正確的思政理念加強學生們的實踐活動，幫助學生們在思政實踐中獲得正確的價值觀念，提高思政教育教學的效果。另一方面，是創新思政改革教育教學的方式。課堂上可以采用多種多樣的教學方式進行思政內容講授，如啟發法、討論法、情境化教學等，不僅可以構建師生的交流氛圍，還可以提高學生學習思政理論的興趣，從而加強學生們對于思政學習和教育的認知。在思政教育教學途徑方面，教師還可以采用多樣化實踐教育方式，利用當地的紅色資源和紅色文化遺址，促進學生們對于思政背景的了解和掌握。教師應當以新時代中國特色社會主義思想為教學指導，引導學生樹立正確思想政治價值觀念，發揮自身所學，為社會發展貢獻力量。

比如，創新化思政教學理念下，思政教師可以利用科技發展以及多媒體的廣泛使用，選擇一些視頻、圖片以及文章類的教學輔助資源，課前播放使得學生具備基礎的了解和課堂整體把握，然后根據實際教學情況開展多樣化教學，可以從教學方法、教學內容，以及教材使用等方面入手，真正發揮學生的課堂主體地位，讓學生們成為課堂的主人，從而更好地把握思政內容的學習和理解。思政課程的學習也不是完全單一的，反而是多角度、多維度的，需要學生應用發散思維，從而有效進行思政教育內容的延伸，促進學生多方面發展。

結語

思政教育是政治，思想，道德以及品德等多樣方面的教育融合，思政教育在當代許多學校中都有著舉足輕重的引導作用。雖然在新時代發展中，不斷強調思政教育發揮育人價值的作用，但是，在實際教學中仍然沒有將思政教學放到重要教學地位中。思政教學仍然處于被弱化的狀態，注重思政教育，不僅有利于我國教育發展和創新，還有利于國家政治發展和經濟進步，培養優質人才，促進思政教育更是教育改革的重要內容。因此，充分構建大思政課教學體系，發揮思政教育育人價值和功能，創新思政教育的發展，加強思政教育工作是當代學校教育的重要工作環節。