“一班一品”激發(fā)課后服務(wù)活力

胡福如

2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”）。“雙減”政策凸顯了學校教育的主陣地作用，對校內(nèi)課后服務(wù)提出了要求。提供高質(zhì)量的課后服務(wù)，目的是讓學生回歸校園，提升學生的綜合素養(yǎng)。課后服務(wù)的支持者如學校、教育主管部門、校外合規(guī)培訓機構(gòu)、當?shù)亟值篮蜕鐓^(qū)等，應(yīng)該以“為學生全面發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”為標準，在自身決策范圍內(nèi)確定適切目標，選取合適內(nèi)容。

一、目標導向下課后服務(wù)的“一班一品”項目

南京市南化實驗小學結(jié)合辦學理念和活動特色，以激發(fā)課后服務(wù)活力為目標導向，實施“一班一品”項目。“一班一品”即以班級為單位，通過建議、協(xié)商、選擇、表決的民主程序，在充分征集學生意見的情況下，一個班集體申報一種特色項目，全班學生共同學習技能。在課后服務(wù)中，學校賦能“一班一品”項目，激發(fā)課后服務(wù)活力。

（一）重視師資，建設(shè)菜單式服務(wù)課程

依托在課程服務(wù)資源和師資服務(wù)團隊上的優(yōu)勢，學校提出“把特色課程融入課后服務(wù)中去”的理念，成立課程研發(fā)小組，建設(shè)富有學校特色、切實可行的“一班一品”菜單式服務(wù)課程。根據(jù)班級情況，合理安排開設(shè)時間，以建設(shè)特色班級為引領(lǐng)，努力打造班級文化特色。由此，學生發(fā)自內(nèi)心地喜歡課后服務(wù)安排。

學校每周安排兩節(jié)“一班一品”特色課程。音樂、體育、美術(shù)、科學、信息技術(shù)、勞動教育等學科教師最大限度提供活動資源，同時通過聘請民間藝人、專業(yè)指導教練、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、家長志愿者等提供社會教育資源，滿足學生需要。“一班一品”可選課程資源豐富，如才藝特長系列、體育健身系列、筆墨生香系列、科技達人系列、生活趣味系列等，學生根據(jù)興趣愛好在課程菜單中自由選擇項目。

（二）創(chuàng)建精品，打造高品質(zhì)服務(wù)內(nèi)容

在菜單式服務(wù)課程的基礎(chǔ)上，學校加快精品社團建設(shè)，挖掘?qū)W校特色課程資源和師資潛力的同時，引入社會資源組成優(yōu)質(zhì)師資隊伍，開齊開足適合學生全面發(fā)展的各類高品質(zhì)社團。開展“一班一品”活動，打造精品社團，前者激發(fā)興趣、培養(yǎng)特長，后者提升技能、展示才藝，兩類項目相輔相成，助力學生全面發(fā)展。

目前，學校精品社團53個，如陶笛、舞蹈、啦啦操、管樂團、合唱等，共計參與人數(shù)1501人。學生在省、市、區(qū)比賽中表現(xiàn)出色，取得優(yōu)異成績。

（三）增強效能，提供個性化服務(wù)保障

1.實行彈性預約

課后服務(wù)時間安排以學生和家長需要為主。一般情況，根據(jù)年級特點與內(nèi)容選擇，學生以班級為單位參加菜單式課后服務(wù)活動。課后服務(wù)在時間的安排上相對科學合理，其中15：20-16：10為第一時段，16：20-17：10為第二時段，17：20-18：00為第三時段。其中，一至二年級開設(shè)第一時段服務(wù)，三至六年級開設(shè)第一、第二時段服務(wù)，全校學生按需參加第三時段服務(wù)。

“一班一品”項目開展以來，學生參與率高。一至二年級學生100%參加第一時段服務(wù)；三至六年級99.82%的學生參加第一、第二時段服務(wù)，全校28.35%的學生參加第三時段服務(wù)。課后服務(wù)實施中，家長滿意度高。靈活的時段設(shè)計幫助家長根據(jù)自身情況，按需預約離校時間。

2.加強家校協(xié)同

課后服務(wù)真正為學生和家長服務(wù)。學校主動向家長告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等，通過微信推送《一圖讀懂“課后服務(wù)”》答疑解惑，并研制課后服務(wù)全校課表、年級課表、班級課表，甚至一生一表，家長更加清楚課后服務(wù)具體內(nèi)容。

學生喜歡“一班一品”。班級與班級之間學生選擇不同，則各班課表不同。在建設(shè)特色班級實踐中，96.65%的學生表示興趣愛好得到發(fā)展。家長支持“一生一表”。同班級學生課表也不同，如以項目內(nèi)容為變量，學生經(jīng)選拔進入該社團，則參加該社團及項目學習；以社團安排為變量，學生出于自身需要，自主報名某個社團，全程按社團要求參加訓練；以實際情況為變量，家長根據(jù)需要，選擇接孩子的合適時間。由此，“一生一表”助力家校共育。

在推進家校共育中，課后服務(wù)實現(xiàn)家校協(xié)同管理。學校根據(jù)家委會意見和實際情況進行修改、調(diào)整，保障課后服務(wù)的可持續(xù)性，并安排行政人員每天巡察課后服務(wù)進展情況，及時處置相關(guān)事務(wù)。同時，根據(jù)居住區(qū)域進行家長自愿輪值管理，為家長創(chuàng)造直接參與課后服務(wù)的機會。

二、育人視域下服務(wù)學生全面發(fā)展的成效

學校在嘗試中優(yōu)化課后服務(wù)方案，提升服務(wù)成效。學生在課后服務(wù)的“一班一品”項目實施中自覺參與、主動成長。

（一）站位穩(wěn)：立足促進學生全面健康發(fā)展

開展課后服務(wù)的一個學年以來，學生總體近視率由51.12%下降到47.16%。學校采用訪談法對學生的睡眠質(zhì)量做調(diào)查，采訪了100位學生家長。98%的家長表示開展課后服務(wù)以來，孩子在校才藝技能增長了，運動量加大了，飲食胃口變好了，睡眠質(zhì)量提高了。

（二）質(zhì)量優(yōu)：增強內(nèi)涵提升課后服務(wù)水平

在推進課后服務(wù)的過程中，學校采取減少非必要會議、教師彈性上下班等溫馨做法，充分調(diào)動教師的積極性。在課程建設(shè)和內(nèi)容提供上，不斷豐富課后服務(wù)內(nèi)涵。學校組織專題討論解決難點問題，召開家長會回應(yīng)熱點問題，不斷克服困難，將菜單式供給內(nèi)容做優(yōu)。

（三）服務(wù)暖：家長學生教師多方滿意度高

在課后服務(wù)中，學校采取有效措施，實現(xiàn)有溫度的服務(wù)，三方測評滿意度均達100%。一是學生滿意。學生晚回家時，可留在學校，學校有教師貼心陪伴，家長可不慌不忙來學校接孩子回家。二是家長滿意。頂層設(shè)計方向明、實施方案內(nèi)容多、推進過程方法巧，在測評中家長贊不絕口。三是教師滿意。根據(jù)教師特點，激發(fā)教師潛能，助推教師專業(yè)發(fā)展。

（四）育人深：奠基學生童年生活多彩底色

學校堅持課后服務(wù)“全面覆蓋、保證時間、提高質(zhì)量、強化保障”的原則，全員、全時段、全過程育人。不斷完善課后服務(wù)體系，打造課后服務(wù)精品課程，促進學生全面發(fā)展。堅持德智體美勞五育并舉，堅持在提供分層、分級、分類的個性化服務(wù)中推陳出新。在實施過程中，盡最大可能滿足學生的需求，豐富學生的校園生活，為童年涂上絢麗的底色。