游戲教學(xué)法在幼兒園音樂教學(xué)中的實施分析

■文/肖 嬌

隨著時代的發(fā)展，開展以幼兒為主體的教學(xué)活動已成為一種趨勢，教師在開展幼兒園音樂教學(xué)時可以將游戲與教學(xué)活動進行有機結(jié)合，并通過巧妙引導(dǎo)，使幼兒在潛移默化中學(xué)習(xí)知識、感受學(xué)習(xí)的魅力及價值。

一、游戲教學(xué)法在幼兒園音樂教學(xué)中的實施價值

由于音樂教學(xué)是幼兒園教學(xué)的重要組成部分，且當(dāng)前的教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)做到以幼兒為主體，所以在幼兒園音樂教學(xué)中，教師需要對游戲教學(xué)法的實施足夠重視。就目前情況而言，游戲教學(xué)法在幼兒園音樂教學(xué)中的實施價值主要體現(xiàn)在以下三個方面。

（一）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，做到寓教于樂

興趣對于幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著積極意義，教師需要想辦法將幼兒的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，做到寓教于樂。游戲教學(xué)法是一種將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合的方法，可以使幼兒在玩游戲的過程中接受知識，理解知識的內(nèi)涵及本質(zhì)，也可以使幼兒在玩游戲的過程中獲得快樂，并對音樂的價值進行感受及體驗，所以，其可以在一定程度上激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。此外，基于游戲教學(xué)法的音樂教學(xué)有很多種，包括但不限于聽音辨曲游戲、節(jié)奏游戲、角色扮演游戲等，其可以在一定程度上調(diào)動課堂氛圍，可以使幼兒主動積極地參與音樂課堂教學(xué)，從而達到寓教于樂的目的。

（二）促使幼兒理解知識并對音樂進行感知

在音樂教學(xué)中，教師需要促使幼兒對音樂作品進行深入了解，并形成個性化的認知。所以，在編排幼兒音樂教學(xué)內(nèi)容時，教師需要從學(xué)唱歌曲、樂理知識等方面入手，通過巧妙設(shè)置音樂游戲活動，使知識以形象生動的方式呈現(xiàn)，帶給幼兒直觀的體驗及感受。例如，在進行二四拍的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時，教師就可以將拍手、跺腳、身體屈伸與相關(guān)知識有機結(jié)合，通過形象生動的方式，使幼兒能夠在潛移默化中了解二四拍的節(jié)奏，為其快速有效地理解樂理知識、掌握樂理知識提供保障，為其更好地對音樂進行感知打下堅實基礎(chǔ)。

（三）引導(dǎo)幼兒進行音樂創(chuàng)作，使其表現(xiàn)自我

在教學(xué)活動中，教師需要對幼兒的音樂素養(yǎng)進行培養(yǎng)，從而為其成長為音樂人才打下堅實基礎(chǔ)。在教學(xué)活動中，教師需要采用科學(xué)可行的手段，培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，為幼兒的成長與發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

二、游戲教學(xué)法在音樂教學(xué)中的實施策略

（一）游戲教學(xué)法在音樂教學(xué)中的設(shè)計

在開展教學(xué)活動時，教師需要結(jié)合實際情況設(shè)計音樂教學(xué)內(nèi)容。

1.精心挑選游戲內(nèi)容。在開展音樂游戲教學(xué)時，教師需要花費一些時間與精力對游戲內(nèi)容進行精心挑選，確保所選擇的游戲內(nèi)容可以激發(fā)幼兒的積極性及主動性，并且做到與教學(xué)內(nèi)容的有機結(jié)合。

一般情況下，對于游戲內(nèi)容的精心挑選，教師可以從兩個方面入手。一方面，教師可以通過角色扮演的方式進行游戲情境的創(chuàng)設(shè)，使幼兒在玩游戲的過程中感受到歌曲中的情節(jié)、意境，進一步加強幼兒對音樂的理解及掌握，從而確保教學(xué)活動的有效性得到提升。另一方面，教師在開展教學(xué)活動時，可以通過打擊樂與韻律學(xué)習(xí)對幼兒的節(jié)奏感進行培養(yǎng)，使幼兒能夠通過音樂律動和樂器表現(xiàn)自己的情緒、把握節(jié)奏感，從而使幼兒的表現(xiàn)力和感知力得到充分提升。就歌唱教學(xué)和欣賞教學(xué)而言，教師可以結(jié)合實際情況，利用角色扮演法，通過多媒體技術(shù)進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使幼兒在環(huán)境的影響下，對知識進行分析研究，從而提高音樂教學(xué)的有效性。在進行打擊樂教學(xué)時，教師可以設(shè)計“比比誰的耳朵靈”游戲，通過播放各種打擊樂，讓幼兒說一說歌曲中用到了哪些樂器，并嘗試將其聲音進行還原。在這種情況下，幼兒可以對打擊樂的聲音特點進行更好的感知、體驗，幼兒的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力可以在潛移默化中得到培養(yǎng)。

2.充分創(chuàng)設(shè)游戲情景。在開展音樂游戲教學(xué)活動時，教師需要對游戲情境的創(chuàng)設(shè)加以重視，使幼兒產(chǎn)生一定的代入感，從而為音樂游戲活動的順利開展提供保障。在進行情景創(chuàng)設(shè)時，教師可以從以下幾點入手。

一方面，教師可以設(shè)置一些舞臺化的場景。在開展幼兒園音樂教學(xué)活動時，教師可以通過精心布置游戲場景這一方式使幼兒獲得較強的代入感及體驗感，從而為游戲教學(xué)法的有效應(yīng)用提供保障。例如，在“小海龜”音樂游戲活動中，教師就可以利用多媒體技術(shù)，通過形象地展示相關(guān)背景使幼兒對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極性、主動性。在幼兒上臺后，教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編動作。在這種情況下，幼兒可以成為教學(xué)活動的參與者，可以進一步感知音樂學(xué)習(xí)的魅力及價值。

另一方面，教師可以準(zhǔn)備一些與幼兒的身心發(fā)展規(guī)律相符的游戲道具，充分調(diào)動幼兒的表演欲、表現(xiàn)欲，讓幼兒更加沉浸式地投入各項活動，并獲得一定的知識和能力。例如，在對游戲“吵醒了獵人快快逃”進行設(shè)計時，教師就可以將一些小動物的頭飾、獵人的頭飾及捕獵工具引入課堂，并利用泡沫材料搭建小房子，讓幼兒進行角色扮演。在拿到這些游戲道具后，幼兒會產(chǎn)生身臨其境的感覺，利用各種各樣的道具進行有效的表演。通過這樣的教學(xué)方式，幼兒可以更好地對知識進行感知及體驗，教學(xué)活動的有效性就能得到提升。

（二）游戲教學(xué)法在音樂教學(xué)中的實施策略

1.在音樂教學(xué)中運用游戲教學(xué)法時做到暖場熱身。教師應(yīng)當(dāng)重視暖場熱身環(huán)節(jié)，通過營造良好的課堂氛圍，充分調(diào)動幼兒的積極性與主動性，使其對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。

例如，在進行二四拍的學(xué)習(xí)之前，教師可以開展“擊鼓傳帽”音樂游戲，使幼兒跟隨節(jié)奏傳遞帽子，初步感知節(jié)奏。在幼兒獲得一定的體驗后，教師可以將節(jié)奏逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎呐摹榱苏{(diào)動幼兒的積極性，教師可以利用獎懲措施，告知幼兒在敲鼓停止時，拿到帽子的小朋友就需要表演一個節(jié)目，否則就需要接受一個懲罰。這樣的游戲活動十分刺激，且營造了緊張的學(xué)習(xí)氛圍，有利于幼兒更好地參與相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為其更好地成長與發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

2.在音樂教學(xué)中運用游戲教學(xué)法時使幼兒感受音樂之美。如果要使幼兒能夠在游戲教學(xué)法活動中對音樂情節(jié)進行感知及體驗，那么教師就要加強教學(xué)活動的有效性，并且使幼兒對歌曲中滲透的思想情感進行了解。

例如，在進行拔蘿卜的教學(xué)時，教師就可以運用游戲教學(xué)法，讓幼兒戴相關(guān)頭飾扮演“蘿卜”，并且跟隨歌曲情節(jié)的轉(zhuǎn)變進行拔蘿卜活動。在扮演不同的角色時，幼兒需要表現(xiàn)出其特征，需要跟隨節(jié)奏并通過動作的搖擺感知音樂情節(jié)。在這種情況下，幼兒能更好地走進音樂、理解音樂，能對音樂作品中滲透的思想情感進行了解，從而提升音樂教學(xué)的有效性。

3.在音樂教學(xué)中運用游戲教學(xué)法時做到自主編創(chuàng)。幼兒有著豐富的想象力，如果能夠在音樂教學(xué)中充分利用幼兒的想象力，可以使幼兒形成個性化的理解及認知，并通過自己所喜歡的方式進行作品創(chuàng)編，從而確保游戲教學(xué)法在音樂教學(xué)中發(fā)揮出最大效用。例如，在開展教學(xué)活動時，教師可以將節(jié)奏游戲利用起來，使幼兒通過打節(jié)拍并對簡單的樂曲進行創(chuàng)編來感知及體驗音樂作品，使其能夠在潛移默化中形成較強的音樂感知能力、音樂表現(xiàn)力、音樂創(chuàng)造力，從而實現(xiàn)音樂教學(xué)的高效性。但是在開展這樣的教學(xué)活動時，教師需要給予幼兒一定的自由和尊重。這樣一來，幼兒才可能真正地參與各項活動，并通過自己的想象創(chuàng)編各種各樣的音樂、動作，并形成較強的感受能力。由此可見，運用游戲教學(xué)法，可以使幼兒在自主創(chuàng)編的過程中加強對知識的理解與掌握，可以進一步提高幼兒的感受能力、創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)力，從而提高教學(xué)活動的有效性。

（三）游戲教學(xué)法在音樂教學(xué)中的評價反思

在開展音樂教學(xué)活動時，教師需要重視評價反思，確保自己可以了解幼兒在教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)情況，明確幼兒的能力及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)情況，并為教學(xué)活動的調(diào)整提供理論依據(jù)。

1.將音樂游戲作為教學(xué)評價的依據(jù)。在開展教學(xué)活動時，教師可以將音樂游戲活動中幼兒的表現(xiàn)作為教學(xué)評價的理論依據(jù)。具體而言，教師可以根據(jù)游戲活動的特點、音樂教學(xué)的內(nèi)容進行相關(guān)表格的設(shè)置，為音樂評價提供理論依據(jù)，可以在教學(xué)活動中對幼兒的實際情況進行觀察并按照相應(yīng)表現(xiàn)進行評價。在這種情況下，教師可以及時了解幼兒的實際情況，明確當(dāng)前教學(xué)活動中的問題。

2.將音樂游戲作為教學(xué)反思的依據(jù)。在進行教學(xué)活動的設(shè)計時，教師需要將音樂游戲作為教學(xué)反思的依據(jù)，確保幼兒可以在潛移默化中獲得知識及能力，形成較強的核心素養(yǎng)。

具體而言，在音樂游戲活動中，教師可以對幼兒參與活動的積極性、完成任務(wù)的情況、知識技能的發(fā)展情況、情感態(tài)度的熏陶進行深度分析，基于此，了解教學(xué)內(nèi)容是否與音樂游戲活動進行了有機融合，并明確課堂教學(xué)中存在的問題，找到優(yōu)化方法，并明確在今后的實施過程中需要注意的問題，從而實現(xiàn)音樂教學(xué)的有效開展。在這種情況下，課堂教學(xué)會更加具有科學(xué)性、合理性，游戲化教學(xué)的有效性便能夠得到充分提升，幼兒便可以在教學(xué)活動中獲得一定的知識、能力和素養(yǎng)，成長為全方面發(fā)展的人才。

綜上所述，在幼兒園音樂教學(xué)中運用游戲化教學(xué)法，可以增強教學(xué)活動的趣味性，提高教學(xué)活動的有效性。教師需要利用科學(xué)可行的方法，在開展教學(xué)活動時，制定多樣化的教學(xué)策略，重視教學(xué)評價及反思，了解課堂教學(xué)中存在的問題，并及時對教學(xué)活動進行調(diào)整，以使教學(xué)活動的實效性能夠得到充分提升。