當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀與解決措施

■文/滕彩麗

農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育的高質(zhì)量開展，關(guān)系到我國(guó)教育水平的提升，但目前，部分農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育存在師資力量薄弱、教育質(zhì)量不高等問題，這嚴(yán)重影響了學(xué)前教育質(zhì)量的提升。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于學(xué)前教育的關(guān)注度越來越高，因此，現(xiàn)階段必須提高農(nóng)村地區(qū)對(duì)學(xué)前教育的重視程度，加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)幼兒園的師資力量，加大資金投入，確保農(nóng)村地區(qū)的幼兒可以受到良好的學(xué)前教育，推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展。

一、農(nóng)村地區(qū)開展學(xué)前教育的重要性

學(xué)前教育十分復(fù)雜、涉及面比較廣，它是一種以多種途徑對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)科教育的有效渠道，能夠促進(jìn)幼兒的全方位發(fā)展。學(xué)前教育不僅包含知識(shí)方面的教導(dǎo)，更多的是要幫助幼兒簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和情感。幼兒的成長(zhǎng)在很大程度上依賴于童年時(shí)期對(duì)外界的認(rèn)識(shí)，以及良好思維方式的養(yǎng)成和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，而在這些要素中，幼兒園教育起著舉足輕重的作用。

在整個(gè)教育系統(tǒng)中，學(xué)前教育是一個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟糠郑瑢W(xué)前教育的質(zhì)量和幼兒未來的發(fā)展有著密切的關(guān)系。學(xué)前教育對(duì)幼兒性格、思維、習(xí)慣、判斷等方面的能力有很大的影響，甚至?xí)Q定幼兒價(jià)值觀念的形成。因此，教師要將學(xué)前教育的重心放在幼兒個(gè)性和思維的培養(yǎng)上，不能只關(guān)注知識(shí)的講解。有效地開展農(nóng)村學(xué)前教育，有利于提高我國(guó)農(nóng)村教育的整體水平，推動(dòng)我國(guó)農(nóng)村幼兒的健康成長(zhǎng)，促進(jìn)我國(guó)教育系統(tǒng)的健康、穩(wěn)定發(fā)展。

二、農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育現(xiàn)狀分析

（一）教育機(jī)構(gòu)數(shù)量少

當(dāng)前，一些農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前機(jī)構(gòu)數(shù)量不能滿足本地幼兒的教育需求。多年來，國(guó)家十分重視農(nóng)村學(xué)前教育的開展，農(nóng)村地區(qū)的幼兒園數(shù)量有所增加，但是數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于農(nóng)村地區(qū)居民住得比較分散，一些邊遠(yuǎn)地區(qū)的幼兒沒有辦法受到良好的學(xué)前教育，導(dǎo)致幼兒園的普及率不足。

（二）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量有待提升

當(dāng)前，我國(guó)一些農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)多為私立，公立幼兒園數(shù)量較少，這就造成了一些幼兒園沒有統(tǒng)一的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，也缺少相應(yīng)的監(jiān)督體系。同時(shí)，由于缺少國(guó)家的政策扶持和資金支持，民辦幼兒園難以進(jìn)行大規(guī)模的基礎(chǔ)建設(shè)，這就導(dǎo)致一些農(nóng)村地區(qū)的私立幼兒園存在較多的安全隱患。此外，有部分農(nóng)村地區(qū)的幼兒園衛(wèi)生狀況堪憂，無法達(dá)到國(guó)家規(guī)定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，這不利于幼兒的身體健康。

（三）農(nóng)村家庭對(duì)學(xué)前教育不重視

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村人口流動(dòng)性增加，在許多農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)了留守兒童，他們一般由家中的老人撫養(yǎng)，但這些老人大多缺乏先進(jìn)的育兒理念，且對(duì)學(xué)前教育缺乏足夠的重視，不能科學(xué)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這在某種程度上影響了農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，國(guó)家對(duì)幼兒教育的重要性進(jìn)行了大力的宣傳，一些農(nóng)村家庭也開始重視幼兒的學(xué)前教育。

（四）學(xué)前教育師資力量薄弱

大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)的幼兒園都是私立的，存在財(cái)力匱乏、師資力量不足等問題。除此之外，很多鄉(xiāng)村地區(qū)的幼兒園對(duì)教師的培訓(xùn)力度不夠，教師自身的專業(yè)能力有限，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中，采取的教學(xué)方法不科學(xué)，教學(xué)活動(dòng)很難吸引幼兒的注意力，這樣的幼兒教育不利于幼兒思維的發(fā)展，甚至?xí)绊懹變旱慕】党砷L(zhǎng)。

三、農(nóng)村地區(qū)開展學(xué)前教育的策略

（一）政府參與，大力發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育

現(xiàn)階段，我國(guó)對(duì)開辦私立幼兒園秉持鼓勵(lì)的態(tài)度，鼓勵(lì)民辦教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)力量開辦農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。但是，這一政策方針僅適用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較好的農(nóng)村地區(qū)，在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較弱的農(nóng)村地區(qū)，私立教育機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)起來就比較困難。因此，相關(guān)部門需要給予農(nóng)村學(xué)前教育強(qiáng)有力的支持，建立以公立幼兒園為主、民辦幼兒園為輔的農(nóng)村學(xué)前教育格局，切實(shí)減輕農(nóng)村地區(qū)幼兒園的建設(shè)負(fù)擔(dān)，確保農(nóng)村幼兒有學(xué)可上。

（二）加強(qiáng)宣傳，提高對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的重視程度

部分農(nóng)村地區(qū)觀念落后是制約學(xué)前教育開展的主要因素，要從根本上改善農(nóng)村幼兒的受教育水平，必須從提高父母的教育意識(shí)入手，讓家長(zhǎng)重視起學(xué)前教育的開展。因此，有關(guān)部門可以深入鄉(xiāng)村家庭中，進(jìn)行相關(guān)政策方針的宣傳，普及學(xué)前教育的重要性，讓家長(zhǎng)從思想上意識(shí)到學(xué)前教育的重要性，從而提高對(duì)學(xué)前教育的重視程度。

（三）培養(yǎng)人才，增強(qiáng)學(xué)前教育的師資力量

對(duì)學(xué)齡前幼兒來說，接受良好的學(xué)前教育意義重大，關(guān)系到他們的終身發(fā)展，而在此過程中，幼兒園教師對(duì)幼兒的成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵性的作用。因此，幼兒園要抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，確保教師具備一定的教學(xué)能力，懂得怎樣科學(xué)合理地引導(dǎo)幼兒，能夠培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。農(nóng)村幼兒園可以從以下幾方面做起，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，要建立有效合理的幼兒園教師薪酬和福利待遇體系，以吸引更多優(yōu)質(zhì)的師資，為鄉(xiāng)村幼兒園提供穩(wěn)定的教學(xué)資源；其次，需要在鄉(xiāng)村幼兒園建立和完善相關(guān)的教師管理和聘任制度，明確教師的招聘標(biāo)準(zhǔn)和管理體系，在招聘過程中需要堅(jiān)持寧缺毋濫的原則，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，只有這樣才能讓幼兒處在一個(gè)良好的教育環(huán)境中。再次，鄉(xiāng)村幼兒園要定期舉辦教師培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平；幼兒園可以定期組織講座，幫助教師獲取最新的教育資訊，提升教師的專業(yè)能力，以確保農(nóng)村幼兒的學(xué)前教育緊跟時(shí)代。最后，農(nóng)村幼兒園可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行人才的招聘。

（四）加大支持，提升學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教學(xué)質(zhì)量

在學(xué)前教育階段，最重要的是保障兒童的身體健康和人身安全。幼兒園要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，確保幼兒能夠在安全保障的前提下上學(xué)。此外，幼兒園要配置品質(zhì)有保障的教學(xué)器材，為幼兒玩耍提供合規(guī)、安全的設(shè)施，從而有效確保幼兒在健康的環(huán)境下成長(zhǎng)。此外，農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)可以投入適當(dāng)?shù)馁Y金，搭建網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓幼兒在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的學(xué)習(xí)和交流中拓展自己的眼界，進(jìn)而縮小城鄉(xiāng)教育的差距。

（五）注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)利用

農(nóng)村幼兒園可以借助互聯(lián)網(wǎng)豐富的教育資源來進(jìn)行教學(xué)，通過開放的教育資源平臺(tái)，打造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，從而確保農(nóng)村幼兒可以享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。互聯(lián)網(wǎng)不僅可以為農(nóng)村地區(qū)的幼兒提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源，還能夠幫助農(nóng)村地區(qū)的幼兒園教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式，提升教師的專業(yè)能力。因此，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源在內(nèi)容設(shè)計(jì)上必須考慮到農(nóng)村地區(qū)幼兒園教師和幼兒的實(shí)際需求，要能提高教師的專業(yè)知識(shí)技能，能幫助教師解決實(shí)際工作中遇到的困難。在農(nóng)村學(xué)前教育中，合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠在最大程度上發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育資源的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，豐富幼兒的知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。

（六）積極改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

對(duì)農(nóng)村幼兒園辦學(xué)模式的評(píng)價(jià)，需要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況來制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，其評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)該放在檢查和指導(dǎo)上，以此來促進(jìn)農(nóng)村幼兒園的進(jìn)一步發(fā)展。在制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，不僅要有穩(wěn)定的指標(biāo)，還需要結(jié)合農(nóng)村幼兒園的實(shí)際情況來制定一些變動(dòng)的指標(biāo)。在評(píng)價(jià)幼兒園教學(xué)成果時(shí)，不能只關(guān)注最后的結(jié)果，還要關(guān)注教學(xué)的過程。在評(píng)價(jià)的過程中，需要結(jié)合幼兒園的真實(shí)情況和幼兒的綜合素養(yǎng)等進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)。同時(shí)，還需要做到評(píng)價(jià)主體的多元化，比如，可以讓幼兒園、家長(zhǎng)等參與到評(píng)價(jià)過程中，從不同主體的視角上來客觀分析幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而確保評(píng)價(jià)的客觀公正。

綜上所述，對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀和對(duì)策探究是十分必要的。幼兒是國(guó)家的未來和希望，學(xué)前教育的開展對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用。當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展刻不容緩，相關(guān)部門和管理者要找準(zhǔn)農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育存在的問題并進(jìn)行有效的解決，以推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育持續(xù)發(fā)展。