疫情防控常態化背景下高校校園融媒體創新研究

閆志華

（南京工業大學法政學院 江蘇 211816）

媒體是信息傳播的媒介。隨著網絡數字技術的發展，媒體融合成為高校校園媒體發展的必由之路。高校校園媒體是高校進行新聞宣傳報道、開展思想政治教育、培養先進文化的重要途徑。新冠肺炎疫情暴發，給大學生的身心健康、思想觀念帶來一定的影響，同時，全民同心“戰疫”也給高校的思想政治教育提供了重要契機。在疫情防控常態化背景下，如何加快校園媒體的融合發展，不斷增強校園融媒體的傳播力、引導力、影響力和公信力，掌握校園主流媒體的話語權，是高校當下必須思考的重要課題。

一、價值分析：高校校園融媒體創新的內在邏輯

（一）高校校園融媒體創新是強化高校意識形態工作的必然要求

意識形態工作是一項事關黨的前途命運、國家長治久安和民族向心力的重要工作。沒有網絡安全就沒有國家安全。新時代，互聯網技術和移動端平臺快速發展，互聯網與政治、經濟、社會、文化等方方面面發生深度融合，微博、微信、自媒體APP等傳播交互媒介構建起點、線、面互聯互通的傳播方式。多元社會思潮、他國意識形態、庸俗化的網絡文化都隨著新媒介的傳播侵入到高校校園中。惡搞亞文化、御宅文化、喪文化、佛系文化等青年亞文化樣態層出不窮，它們被青年學生所喜愛、追捧，影響著青年價值取向和價值判斷，也在一定程度上反映出當代青年學生消極的精神狀態和焦慮挫敗感。在新冠肺炎疫情階段，部分西方國家和媒體罔顧中國為世界抗擊新冠肺炎疫情所做出的巨大努力和貢獻，散布虛假信息，刻意詆毀中國，對中國污名化，將新冠肺炎疫情政治化、把病毒標簽化，毒化國際抗疫合作氛圍，對大學生的思想帶來一定的沖擊。

同時，我們也應該意識到，互聯網是推動時代發展的現代載體、便捷載體，是科技發展的必然結果和客觀規律，新冠肺炎疫情防控戰，每個人都是這場戰“疫”的親歷者、見證者和奮斗者，我們看到了一方有難、八方支援的大愛精神，看到了舍家為國、振興中華的愛國情懷。高校利用校園公眾號、微博、校園網站等推出戰“疫”故事、防“疫”宣傳等，加強了青年學生的社會主義核心價值觀培育，展現了中國共產黨一心為民的宗旨和社會主義制度的強大優越性，提高了學生的責任擔當、奉獻情操和愛國主義精神。

（二）高校校園融媒體創新是促進大學生身心健康、成長成才的內在訴求

高校是立德樹人的堅強陣地。高校校園媒體是高校構成的一部分，也要服務于“育人”，要把學生培養成思想端正、人格健全、知識豐富、能力突出的優秀人才。此次新冠肺炎疫情帶給人們對生死觀、憂樂觀的省思，廣義的“生命教育”、心理健康教育需要納入教育體系。疫情防控常態化背景下，青年學生的學習、生活等逐漸步入正軌，但疫情并未完全結束，有反彈的可能。同時，疫情留給大學生的心理陰影沒有完全抹去，突如其來的疫情直接改變了大學生以往的生活和學習方式，部分大學生面對疫情的不確定，產生“心理恐慌病毒”，出現對社交行為的抵制心理；全球疫情產生連鎖反應，大學生就業、升學、出國等各方面都受到不同程度的影響，面對不確定的未來，大學生出現哀怨、擔憂、不安、焦慮等情緒。

高校校園媒體線上線下齊頭并進、傳統媒體與新媒體相互融合，有利于加強疫情相關信息知識宣傳的力度和廣度。借助高校媒體融合，中央和高校關于疫情防控的決策部署能夠宣傳到位，防控信息和防控科普知識宣傳到位，以引導學生加強自身防護，正確理解、積極配合、科學參與疫情防控工作。各高校開設的“心理抗疫”宣講平臺、網絡心理輔導平臺等，能及時對大學生進行心理危機干預，對大學生進行針對性的大學生心理健康教育，達到預防與干預相結合、育德與育心相結合。曾經，“云教育”只是一個互聯網時代下的熱詞，然而這場新冠肺炎疫情，卻讓我們意識到“云教育”離高校并不遙遠，它成為學生、高校、老師實現教學的必要手段。高校利用校園融媒體，共享精品課程、在線答疑等，保證了教學活動的正常開展，為學生提供了必要的知識儲備。此外，高校還可以利用校園媒體發布學術講座、報道最新科研成果、傳遞學術動態、提供就業信息，進行“云招聘”等，為學生成長成才搭建信息平臺。

（三）高校校園媒體融合創新是校園媒體本身發展的必由之路

校園媒體的傳統形式有校報、宣傳欄、廣播臺等。隨著互聯網技術、信息技術和數字技術的發展，網絡媒介如微博、微信等微媒體平臺紛紛崛起，帶來媒體格局的深刻變化。新興媒體發展快、覆蓋廣，對校園傳統媒體帶來很大沖擊。面對這種形勢，推動校園傳統媒體和新興媒體融合發展成為大勢所趨。與傳統媒體相比，新興媒體在話題設置、影響輿論方面的能力日漸增強，與青年學生的關注點契合，更易吸引學生。新冠肺炎疫情迫使很多高校線下活動停滯，轉為線上活動。出于學習、獲取學校信息等客觀需要，在疫情期間高校的公眾號、微博、客戶端等被學生大量關注，各高校媒體運營中心根據學校疫情防控工作精神和學校宣傳工作的要求，連續大篇幅、大容量、不間斷地推出學校有關新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控訊息，傳達新、快、準的疫情防控信息，普及最實用的預防知識；深度報道所在高校的師生在疫情防控中涌現出的先進典型，鼓舞全校師生抗疫斗志，營造了一個積極健康的疫情防控工作輿論環境，也為校園媒體融合發展提供了契機。校報強調新聞報道的廣度、深度和高度，廣播電臺既能保證時效性，同時音頻具有更強的穿透力，微博、微信等新媒體話題感強，能最大化地建立與受眾的接觸點。傳統媒體和新興媒體優勢互補、一體發展，能形成宣傳合力，打造成更具影響力和競爭力的校園媒體。

二、現實問題：校園媒體發展面臨的挑戰

高校校園媒體和大學生密切相關，是高校育人的重要平臺，充分利用好高校校園媒體，能更好地發揮高校校園媒體的傳播力，增強校園媒體的影響力。融媒體融合了傳統媒體和新媒體的思維方式，形式新穎，更具表現力，受到大學生的青睞。但是，校園媒體融合的發展并非一帆風順，也面臨著挑戰。

（一）校園媒體運營不夠融合

高校校園媒體是大學生思想政治教育的重要媒介，在融媒體時代，校園各媒體應整合傳播內容和渠道，統一協調發展。但部分高校重視新媒體的發展，卻沒有真正理解校園媒體融合發展的內涵。校園媒體包括校報、廣播臺、學校網站、學校微博、微信公眾號等，所屬部門包括宣傳部、校團委等。校園媒體機構獨立運作，沒有進行資源共享，集合群體力量，不同運營主體的新聞出現重復或競爭干擾；有的校園媒體認為同一新聞內容簡單轉載到另一媒體即為媒體融合，這曲解了融媒體的實質，浪費了媒體資源，限制了校園媒體的融合發展。

（二）媒體技術和設備不足

校園融媒體的創新離不開技術創新和設備更新。現在，4G、5G 網絡覆蓋地區越加廣泛，大學生是手機客戶端上網的重要群體，校園媒體要迎合學生需求，提供多元化的服務，而不僅僅是新聞推送。全媒體數據采集、云計算、多平臺渠道分發等是校園媒體發展的必要技術要素，先進的傳媒設備是校園媒體發展的有力支撐。借助現代化的技術設備，校園媒體可以把技術元素滲透到信息采編、新聞報道、互動交流的各個環節，改善師生的校園媒體感官體驗，拉近與師生的距離，發揮校園媒體的價值培育、知識學習、情感抒發的作用。

（三）從業人員專業化水平不高

校園媒體的運營團隊一般是教師指導學生。隨著融媒體的發展，校園媒體對工作人員的專業性提出了更高的要求，工作人員不僅要具備政治覺悟高、新聞素養強，而且要熟練運用先進設備進行信息的采集、編輯和推送。但目前負責高校媒體管理的老師，在相關技術的掌握和專業素養培訓方面還有所不足，缺乏系統性的學習，況且負責的老師還要承擔其他行政工作，參與校園媒體工作的學生也非專業人員，而是來自各個院系，平時還要忙于繁重的課業和其他事務工作，精力、時間跟不上，經驗不足，流動性大，更限制了校園媒體工作隊伍的整體水平。

三、路徑指南：高校校園融媒體創新的途徑

（一）思想引領：以人民為中心，把握媒體話語權

任何新聞媒體都有一定的傳播價值傾向。高校校園媒體是開展宣傳思想工作的主渠道，有利于傳達和闡釋黨的理論和方針政策，展示社會主義先進文化和精神文明建設成果。在媒體融合日益深化的今天，運用好校園媒體，能夠產生強大的輿論傳播力、輿論導向力和輿論帶動力。校園媒體要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹以人民為中心的發展思想，不斷優化高校的媒體思想政治工作，堅持正確的輿論引導，為師生服務。在新冠肺炎疫情期間，宣傳戰線也成為戰“疫”前線。高校官網、官微、校報等發布辟謠信息，宣傳抗疫事跡等，為聯防聯控做出了巨大貢獻，在輿論場中起到定海神針的作用。校園媒體要繼續利用媒體融合技術平臺，打造輿論矩陣，把弘揚社會主義核心價值觀融入到各類媒體的運行工作中，把師生滿意作為校園媒體建設的立足點，提升高校融媒體對師生的吸引力，引導師生提升媒體素養，確保高校主流媒體話語的公信力。

（二）內容創新：內容為王，提供多樣文化知識

在新聞內容的選題上，校園媒體要注重“有效供給”，既體現時代特征，又充滿人文關懷，使傳統媒體和新媒體形成合力。要堅持馬克思主義新聞觀，堅持主流媒體的思想性，將政治理論的新觀點、新論斷適時解讀，引導學生了解理論的科學性，提高學生的政治覺悟；要堅持文化育人，將校園文化和中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化相融合，自覺創作和宣傳先進文化，落實以文化人；要找準與師生進行情感互動的切入點，圍繞學習、就業、生活服務、情感困惑等話題，變革新聞表達語言和信息傳播模式，強化校園媒體的吸引力和說服力，構建完整的媒介生態鏈條。在內容的生產上，要特別注意把內容生產和消費相整合，即建立“用戶生產內容”的內容生產機制。青年學生雖然在心理、價值觀方面尚未完全成熟，但青年學生有理想，有熱情，具有開創精神。要讓校園媒體，尤其是校園新媒體成為青年展現自我的舞臺，鼓勵學生關注社會熱點時事，進行文化創作，表達訴求，在內容生產過程中實現青年學生的自我塑造。這樣可以大大提高校園媒體的用戶參與度，使學生感受到主體性。

（三）平臺整合：搭建校園“中央廚房”，提高媒體整合效能

從媒體的發展路徑來看，組建校園融媒體中心是校園媒體融合發展的必備基礎條件。很多高校借鑒了人民日報“中央廚房”模式，建立校園融媒體中心，將報紙、校園廣播電臺、官網、微信公眾號等各類型媒體整合在一起，納入到統一的管理體系中，再造策、采、編、發流程。這種平臺整合對新聞信息進行統一的信息終端推送，同時鼓勵報紙、網站、微信端等采編人員資源嫁接，跨界生產，通過信息再加工和深加工創造內容價值，充分釋放各媒體的內容生產能力，利用各校園媒體的自身特點進行報道。它能避免以往高校媒體資源分散、低效的現象，聚攏各方資源，對媒體內容進行有效的融合和分發，實現了資源一體化、形式多元化、傳播效果最優化、育人功能最大化。

（四）技術革新：強化育人技術支撐，構建大數據信息系統

校園媒體管理部門要注重人才培養，提高校園媒體工作者的素質和技能，建設一支工作責任心強、專業素質高的隊伍力量，加強人員的培訓學習；強化績效考核和激勵措施，提升人員的工作熱情；要及時整合新技術，進行全方位的信息技術構建，形成渠道豐富、覆蓋廣泛、傳播有效、可管可控的傳播矩陣。通過融媒體的運用，提升校園媒體的創作力和傳播力，改善用戶的媒介體驗。要提高大數據分析管理能力，對校園用戶進行精準研究和了解，根據師生的需求和偏好，調整校園媒體產品的供給。在疫情防控階段，校園媒體提供的學業通知、就業信息、“戰疫”防疫故事等廣受師生關注，這充分說明生產師生關心和喜好的內容，能擴展校園媒體的影響力。要注重用戶黏性建設，開啟更加豐富的綜合服務內容，依靠用戶的忠誠、信任與良性體驗等提升校園媒體的影響力。■