電視健康科普專題片創作探討

劉禮旻

（作者單位：衡陽市廣播電視臺）

2016年10月25日，《“健康中國2030”規劃綱要》[1]的提出使大眾對健康的重視程度與日俱增，健康知識的科普已經上升到了國家戰略層面。2018年4月13日，教育部印發《教育信息化2.0行動計劃》，提出“以教育信息化支撐引領教育現代化”[2]。2017年1月22日，國務院辦公廳發布《中國防治慢性病中長期規劃（2017-2025年）》，指出“充分利用主流媒體和新媒體開展形式多樣的慢性病防治宣傳教育，根據不同人群特點開展有針對性的健康宣傳教育”[3]。由此可見，信息化平臺作為專業化、系統化、便捷化的科普形式之一，在滿足大眾對健康知識、健康技能和健康觀念的學習需求的基礎上能夠發揮重要作用。在眾多信息化平臺中，電視在中國家庭中的普及程度較高，其高分辨率、播放流暢、運行穩定等特點尤其適合播放健康科普專題片。因此，創作出高質量的健康科普專題片并通過電視播放，能夠滿足大眾學習科學的健康知識的需求。基于健康科普的現實熱潮，學界對健康科普專題片創作的相關研究已經作出了部分探索，如徐慈翔開展了對當代健康類電視節目的現狀調查，發現健康類電視節目還存在品牌效應缺失、內容缺乏特色和節目形式單一等問題[4]，但未探索出切實可行的技術措施。任芳芳提出從主持人能力提升、健康類節目審核和健康類節目內容與結構優化等方面發展健康類節目的策略[5]，然而策略未聚焦到大眾喜愛的健康科普專題片，僅泛談了健康類節目。同時，這些策略以宏觀層面與中觀層面為主，缺乏微觀技術層面對電視健康科普專題片創作研究的探索，因此對電視健康科普專題片創作缺乏參考價值。鑒于此，為彌補電視健康科普類專題片的學術研究在微觀策略層面探索的不足，本文對電視健康科普專題片創作進行探索，以期滿足當代大眾對電視健康科普專題片的現實需要，并為電視健康科普專題片的創作提供參考，進而通過電視健康科普的高效傳播推進“健康中國”的可持續發展。

1 電視健康科普專題片創作的優勢

1.1 媒體主體優質化

電視屬于一種重要的媒體形式，盡管近年來手機、筆記本電腦、平板電腦等移動設備受到大眾歡迎，催生了抖音、微信、小紅書等自媒體平臺，甚至2016年12月愛德曼中國與清華大學健康傳播研究所聯合發布的《新媒體健康傳播影響力報告》顯示，通過社交媒體與朋友分享成為健康信息重要來源，超過期刊、新聞、報紙等傳統媒體[6]。但是，當前越來越多的研究發現此類社交媒體平臺由于缺乏審核機制，自媒體泛化，導致媒體人素質參差不齊，“小學生”群體、健康“磚家”遍布。例如，部分年輕女性大肆宣揚節食減肥，通過“極速瘦身”“月瘦30斤”等引人注目的標題誤導大眾，給健康科普傳播帶來了不良影響，真真假假的健康科普信息魚龍混雜，增加了受眾分辨的難度。

相比之下，電視健康科普專題片的傳播主體是主持人和權威專家，他們作為專業化群體，相比自媒體的傳播人來說已經經過了長期的系統化培訓和專業的知識學習，獲得了相關的專業證書和從業資格，在傳播知識、傳播技能和傳播素養方面較有保障。因此，資質合格的主持人能夠通過塑造傳播形象吸引大眾關注健康科普專題片，通過傳播技巧和素養找準健康科普專題片定位、滿足觀眾需求。由此可見，主持人相比社交媒體平臺中的健康科普分享而言更具備專業性，主持人的個性化角色定位、傳播學專業術語、打造的節目氛圍和在長期專業化培訓中獲得的傳播學知識積累等，都會對健康科普專題片的傳播產生重要的助推作用。

1.2 健康科普內容系統化

當前，大眾對健康內容的獲取大多來自口口相傳或網絡媒體，周邊的親朋好友并非專業出身，其對健康知識的了解大多基于個人實踐經驗或傳統觀念，沒有科學根據，不可盲目模仿。并且，網絡媒體中的健康類科普內容存在信息失真與夸大，存在部分打著健康科普旗號的詐騙營銷，或者出現因為健康科普內容碎片化導致健康學習無效等一系列問題。

一般而言，健康書籍和健康講座看似是專題化、系統化的健康內容的主要來源，能夠滿足大眾的需求，實際上健康類書籍包含大量的專業術語，對大眾來說，僅憑自身知識儲備自行了解起來有一定難度，也很難產生深入見解，自然無法應用到實際生活中，讓科普價值最大化。基于認知結構遷移理論，人的認知結構發展是一個持續的、相互聯系的過程，這就意味著大眾對健康書籍和講座內容的吸收程度取決于個人以往的認知結構體系。健康科普中的專業術語生澀難懂，若不加解釋，很容易使得大眾難以理解而導致健康科普知識學習無效，浪費了時間成本和經濟成本。相比之下，電視健康科普專題片是幫助大眾克服學習健康科普知識畏難情緒的有效手段。電視是廣大家庭中的必備家用電器，不僅不需要人們投入專門的資金、花費時間到圖書館或會議室，也不會產生個人心理層面的畏難情緒，同時又能提供給大眾形象化、趣味化的健康科普知識，因此電視健康科普專題片能夠為健康科普內容的傳播提供有效幫助。

1.3 傳播媒介普及化

《我國居民看電視時間的分析》一文統計的實證數據顯示，中國大眾電視節目的觀影率高達92.1%，我國居民擁有電視機設備總數破3億大關[7]，隨著改革開放以來居民生活水平的不斷提升，這一數字仍在不斷上漲。健康科普專題片創作的目的就在于幫助中國大眾提升健康素養水平，培養健康的行為習慣，降低患病的風險，甚至從整體上減少我國居民在醫療方面的不必要的經濟損失。因此，電視健康科普專題片的作用是重大的，受益目標群體也是廣泛的。至今，電視媒體無論是從接受認可程度還是從接受認可歷史上來說，都是當代社會健康科普專題片的重要傳播工具。

2 電視健康科普專題片創作的可行性策略

2.1 基于受眾需求創作健康科普專題片

創作電視健康科普專題片時應深入了解受眾的需求，并挖掘觀眾的喜好，從而使制作出來的專題片趣味性和專題性兼具。以往，電視媒體傳播存在形式固化、單一的問題，難以滿足當前人們對信息獲取的需求，因此電視媒體應對傳播方式進行創新，在健康科普專題片中融入多種元素，讓受眾在輕松愉悅的氛圍中高效學習健康科普知識。一方面這樣能夠促進健康科普專題片的有效傳播，滿足受眾對健康科普知識的需求，另一方面也能實現健康科普專題片的價值。

電視科普專題片的創作內容應當以受眾需要為基礎，并融入趣味性元素，讓電視科普專題片達到傳播健康科普知識、服務健康、科普育人的目標，實現傳播價值與經濟價值相結合。因此，不論是參與健康科普節目的嘉賓，還是健康科普的主持人，都需要具備一定的健康科普知識儲備，力求通過科學嚴謹的數據為觀眾提供最真實、最前沿的健康科普內容。

除要兼顧趣味化元素與專題化結構，健康科普專題片的創作還需要考慮到受眾對健康科普知識學習方式的選擇偏好。隨著社交媒體的興起與快節奏的工作生活背景，大眾很難將自己的注意力長時間集中于同一事物上，越來越偏向于利用碎片化時間獲取健康科普信息，由此可見，科普專題片中有必要融入碎片化的元素，即設置健康科普專題片點播版塊，該版塊內容不一定要是系統性的，但一定要能夠引發受眾關注，在形式上可以傾向于短片或貼士類信息。而“點播”的形式也為受眾提供了一定的自主選擇性，使受眾擁有更自由的收視時間和收視空間。與此同時，點播專題要在時長上進行優化，滿足受眾的碎片化學習時間，讓他們能夠在有限時間內學習到一定的健康科普知識。此外，結合上述科普專題片的趣味化需求，可以在點播版塊中適量加入健康科普節目創作過程中的花絮，以拉近大眾與健康科普專家、主持人的距離，增強受眾的黏性。

2.2 建構專題片創作過程的監督機制

虛假失真的健康科普專題片不僅會降低健康科普專題片的收視率，讓真正的健康科普“寸步難行”，還容易給大眾身心健康帶來危害。在少部分社交媒體中，健康科普知識失真，甚至出現詐騙等不良信息，相關人員應反思社交媒體健康科普過程中產生的一系列監管失責問題，建構專題片創作過程的監督機制，杜絕一切不實、不良信息出現的可能。以國內知名的社交媒體平臺嗶哩嗶哩（bilibili，簡稱B站）為例，盡管B站內容豐富，但仍面臨社交媒體存在的共性問題，即用戶上傳的視頻質量難以保證，甚至部分健康科普視頻存在侵權的嫌疑?；谶@一現實情況，B站也落實了相應的監督制度——“小黑屋制度”，將那些低質量的、危害大眾身心健康的健康科普視頻均予以刪除處理，并將用戶列入黑名單。

因此，電視專題片應擔負起健康科普專題片創作的治理與監督責任，從健康科普專題片的主持人篩選、健康科普專家選用到健康科普專題片剪輯等進行全面監管，從而樹立起電視健康科普專題片的品牌形象，提高健康科普專題片的收視率與大眾影響力，最終實現電視健康科普專題片的實際價值。健康科普專題片的宣傳涉及大眾的健康素養水平，在健康科普專家遴選上，需要嚴格按照客觀標準，拒絕出現健康科普偽專家；在健康科普內容選擇上，需要避免出現虛假、錯誤的健康科普知識，堅決杜絕無良的“偽健康”假藥營銷，重點關注電視健康科普專題片的社會效應。

創作高質量的電視健康科普專題片，一方面電視臺管理層需要制定健康科普節目的引領性監管機制及其配套的獎懲體系，并確保其在電視健康科普創作過程中予以落實，同時定期給予反饋意見，對不遵守監管機制的電視健康科普節目嚴格實施懲罰措施。另一方面，為健康科普專題片創作專業人員提供與監管意識相關的講座培訓，通過集體討論、同伴模仿等方式提升電視健康科普專題片創作人員的工作能力和職業道德素養，從而做到健康科普專題片制作過程中“自律”與“他律”結合。

2.3 鼓勵復合型人才參與專題片創作

首先，基于信息內容的篩選機制，健康科普專題片創作專業人員需要結合當下健康科普知識的熱點內容和大眾在日常生活中存在的健康理念誤區，有針對性地滿足大眾對當代健康生活實踐性知識的學習需求。在了解受眾接受知識能力的基礎上，通過內容設置來加深他們對健康科普內容的理解程度。

其次，對觀眾來說，健康科普專家是最具權威的健康科普信息源，能夠對大眾健康科普知識的認知與理解產生較強的引導作用。因此，健康科普專題片一定要在專家遴選上嚴格把關，在選用專家前，通過簡歷篩查、工作單位考察和政府機關支持等方面，仔細審核健康科普專家的專業背景與指導經驗，從健康信息傳播的源頭處保證專題片的權威性和真實性。

再次，專業化的健康科普專題片創作隊伍是非常重要的，優秀的創作團隊成員應當涵蓋生物醫學、健康養生、疾病康復、社會學、心理學等領域的專家，在健康素養全方位發展的要求下，對電視健康科普專題片的真實性、權威性、全面性進行嚴格把關，在健康科普人才的相互幫助下形成電視健康科普創作發展共同體。

最后，目前的電視健康科普專題片創作存在人才專業單一且集中、醫學類人才相對較少的現象，而醫學類人才與健康科普息息相關，因此需要吸納更多的健康醫學專業的人才進入電視健康科普專題片創作過程，提高節目內容的多元化程度，從醫學的視角審視健康科普專題片的科學性與實用性價值，為大眾提供通俗易懂的健康科普知識，讓科普知識能夠真正被應用到生活中，讓受眾從中受益，而不是傳播一些僅限于理論層面的知識。

3 結語

通過上述分析可以發現，我國電視健康科普專題片創作不僅是國家戰略層面的要求，更是廣大中國居民的現實需要，因此電視健康科普專題片創作研究具有重要的理論意義與現實意義。一方面，電視健康科普專題片創作可以為“健康中國2030”的貫徹落實提供助力，這主要是基于其具有媒體主體優質化、健康內容系統化和傳播媒介普及化等方面的優勢，尤其符合當代大眾對健康科普專題片的需要。另一方面，基于當前國家對電視健康科普專題片的呼吁和受眾的需求，未來電視健康科普專題片的創作應堅持以受眾需求為基礎的基本原則，同時構建監督機制，培養復合型人才，從而助力電視健康科普專題片不斷發展。