革命文化融入高校思想政治教育的研究

□趙 寧 王月恒 聶鈺石

革命文化是中國共產黨誕生、發展的歷史中，無數共產黨人初心和使命的凝練和體現，老一輩戰士在革命戰爭年代所經歷的崢嶸歲月，以及他們在艱難險境中展現出來的精神品質，是十分寶貴的教育資源，也是需要一代代青年大學生弘揚傳承的中華文化的重要組成部分。伴隨著知識經濟、信息時代的到來，當代大學生正面臨多元文化格局帶來的理想信念危機，少數風華正茂的青年學生缺乏干事創業的激情，因此加強大學生理想信念教育是一個刻不容緩的時代課題。而探索運用革命文化傳承渠道和機制，弘揚使命擔當、錘煉政治品格，正是高校思想政治教育工作在新時代背景下的必然選擇。革命文化具備豐富深刻的價值內涵，在高校思想政治教育工作中發揮著特殊的積極作用，為促進大學生綜合素質全面提升提供了關鍵舉措。融合革命教育資源，發揮革命文化育人作用，將革命文化與高校學生思想政治教育相嵌合，是實現革命文化不斷弘揚和傳承的重要方式，既有高度的政治意義，又能獲得優良的教育效果。

一、高校思想政治教育中融入革命文化資源的困境

在高校開展思想政治教育工作的過程中，可以融合的革命文化資源其實是很充裕的，但在實際的教育過程中，對于革命文化資源的融合往往會遇到以下幾方面困難。

(一)革命文化資源在構成上較為復雜。因為歷史原因，革命文化資源在自身形態上具有多樣性的形廓，以南京為例，位于中華門南一公里處的雨花臺烈士陵園以烈士群雕像、圖片實物展覽館等形式呈現革命文化，位于高淳老街上的新四軍一支隊司令部舊址則以遺跡遺址的形式承載革命風雨。包括革命烈士遺物、革命活動遺址等在內的革命歷史遺存，以及包含革命紀念館、烈士紀念園等在內的革命紀念場地，共同組成了革命文化資源的物質層面。與此同時，革命物質文化資源也孕育著革命意識文化資源，即革命精神。梅園新村精神、雨花革命精神、新四軍革命精神等，都是南京所在高校身邊既有的十分鮮明的革命意識文化資源。形態豐富的革命物質文化資源，特點突出的革命意識文化資源，共同匯聚成較為復雜的革命文化資源結構。

(二)革命文化資源在時空概念上均較“遠”。從時間上來看，革命文化是中國共產黨領導人民群眾進行新民主主義革命時逐漸積淀形成的優良文化，包括土地革命、抗日戰爭、解放戰爭等革命階段。而這些氣勢恢宏的革命歷史經歷對于如今高校里的“90后”“00后”青年大學生們來說，絕大多數的接觸學習機會都只是停留在歷史教科書、革命題材電影電視劇當中，在時間上離他們較遠；從空間上來看，革命文化資源分布較遠，高校所在地的革命文化資源固定有限。南京本土已有的革命文化資源，除了著名的梅園新村、雨花臺等以外，南京工運紀念館——兩浦鐵路工人二七大罷工指揮所舊址、南京地區第一個黨小組成立地浦鎮遺址、南京地區第一個農村黨支部——中共九袱洲支部遺址、中共南京市第一次代表大會遺址、中共南京市第二次代表大會遺址等革命文化地并不被人們所廣知。一些南京以外的著名革命文化地，例如井岡山、延安、西柏坡等革命老區，在地域上離高校較遠，不便于高校融合運用。

(三)革命文化資源在開發利用上較為單一。習近平總書記指出：“要堅定文化自信，推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，繼承革命文化，發展社會主義先進文化，不斷鑄就中華文化新輝煌，建設社會主義文化強國?！盵1]目前，各高校在革命文化資源的開發利用上都開始嘗試創新，但整體上還是呈現出開發利用形式較為單一的狀態。面對革命文化這一“集政治教育、文化傳播、經濟發展功能于一體的獨特綜合性資源，不可再生的稀缺資源”[2]，高校常見的運用方式依然停留在組織學生前往參觀革命紀念館、革命遺址，或者集體觀看革命主題教育電影等方面，創造轉化、創新融合上還沒有形成一套成熟的機制。

二、融合應用革命文化資源的實驗分析

課題組專門在南京市某高校中擇選了一個藝術類二級學院，開展在思想政治教育工作中融合應用革命文化資源的實驗。實驗中，該二級學院在開展大學生思想政治教育工作方面形成了三大創新點，學習形式靈活、教學資源豐富，同時實踐性、推廣性強。

(一)思路創新。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊密結合黨的十九大精神內容開展思想政治教育建設實踐，深入挖掘具有動漫特色的革命文化元素，努力尋找革命文化、黨性錘煉、課堂教學、學生需求的契合點，使習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神、革命文化傳統在當代大學生中內化于心、外化于行。

(二)內容創新。在緊密依托習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神的基礎上，緊扣專業背景，融入動漫元素，創新發掘紅色文化、革命元素、南京傳統文化、抗疫精神等能夠體現革命文化教育作用、黨支部戰斗堡壘作用、黨員先鋒模范作用等的相關內容，以此拓掘大學生們的創作源泉，豐富大學生思想政治教育教學建設成果。

(三)載體創新。創新開展學生黨員“‘學習十九大精神，加強文化自信’黨建宣傳動畫片制作”研討會、“尋訪共和國同齡人”系列座談會等思想政治教育主題會議，開辦“革命文化專題大學生思想政治教育教學”主題成果展覽，同時結合《習近平關于“不忘初心、牢記使命”論述摘編》等讀本，充分發揮第二課堂作用，使得革命文化思想政治教育進課堂、進實踐、進頭腦。

三、革命文化融入高校思想政治教育工作的路徑

(一)提升高校思政教育部門革命文化教育理念，不斷挖掘更多地方革命文化教育資源。高校中負責思政教育工作的部門應該具有總攬全局的工作高度，能夠系統而周全地安排好融合革命文化資源的多元層次和各個要素，從立德樹人的最高層初衷來設計思想政治教育的工作方案，提升自身的革命文化教育理念，不斷挖掘更多的地方革命文化教育資源，為革命文化融入大學生思想政治教育設定各級目標，指明前進方向。

1.提高主體自覺。高校是開展大學生思想政治教育工作的主體，同時也是肩負弘揚革命文化使命的主體。隨著當前社會的發展與進步，如何做好學生的思想工作，已經是一件挑戰性非常高的任務了，思想政治教育的內容也更多地向軟引導轉化。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性?！盵3]只有提高高校自身的主體自覺，才能夠使得高校在面對科研、教學等其他各方面發展壓力時，自主自覺地融合革命文化資源、轉換教育引導方式，去對學生進行有效的思想政治教育。

2.加強頂層設計。高校在開展大學生思想政治教育工作時，應圍繞“促進學生全面發展”這一目標，不斷強化頂層設計，制定既符合新時代思想政治教育要求又響應傳承革命文化號召、還貼合高校自身實際情況的思想政治教育工作規劃，厘清思想政治教育各環節間的內在聯系和作用原理，讓具體開展教育工作的部門統一思想、共享資源、打好配合。

3.建立制度保障?！澳壳霸S多高校尚未建立起思想政治教育的協同機制；教育信息及資源共享的制度尚未建立，不能體現整合資源集中育人的優勢。”[4]高校只有建立起思想政治教育工作的制度體系，才能更好地挖掘、整合、運用革命文化資源，打造具有自身特色的革命文化思想政治教育品牌。

(二)創新線上線下融合的革命文化教育方式，與時俱進開發更多革命文化校本課程。

1.深入研究革命文化資源。立足于高校所在地，深入研究身邊的革命文化資源，例如南京本土的幾大革命紀念場館、陵園、遺址等，以采訪健在的革命英雄、查閱革命文獻等方式，充分發掘這些革命文化資源中與新時代大學生思想政治教育結合緊密的方方面面，用以作為開展大學生思想政治教育的工作原材料。

2.發揮學科優勢，緊扣專業背景，建立大學生們接觸革命文化的新印象。充分發揮高校的學科優勢，找準專業背景同革命文化資源的結合點，創新發展革命文化的呈現方式，例如制作反映革命斗爭歷史的動畫短片、繪制革命文化題材的平面設計作品、拍攝學習革命文化內容后的感想紀錄片等，改變大學生們心中對革命文化的接觸印象，建立青年學生們喜聞樂見的、新的思想政治教育印象。

3.積極運用新媒體平臺，線上線下相結合地呈現革命文化內涵。密切結合微博、微信、B站、抖音等新媒體平臺資源，以線上呈現為主、線下展示為輔的形式，多元化地將革命文化內容傳播到大學生們當中，將他們的注意力從網絡游戲、網絡影視等方面吸引到革命文化內涵上來。

4.創新建立革命文化校本課程，讓革命文化思想政治教育進課堂、入耳心。緊抓課程思政建設的良好契機，發揮教師與學生們的主觀能動性，創新融合革命文化資源，打造課程思政校本課程，在教學與作業的過程中，提高師生在認知和運用革命文化方面的要求，用革命文化思想政治元素將專業課堂建設成為廣受學生歡迎的“金課”。

四、結語

大學生思想政治教育是一項關乎祖國未來、民族希望的極為重要的事業，充分融合革命文化資源，能夠更好地讓思想政治教育工作發揮作用，繼而能夠更好地培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。雖然在實際的教育過程中，對于革命文化資源的融合往往會遇到不同的困難，但通過較為成功的融合實驗，我們可以找到革命文化融入高校思想政治教育的有效工作路徑。依托革命文化資源，我們有信心把新時代大學生們教育好、培養好，讓他們茁壯成長為德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。