“不忘初心、牢記使命”視角下高校大學生黨性建設研究

□王富秋

《華嚴經》里說：“不忘初心，方得始終。”它的本意是只有堅守自己最初的本心和最初的信念，才能完成愿望，取得成功。在黨的十九大報告中，習近平總書記提出要在全黨開展“不忘初心、牢記使命”的主題教育，旨在用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦，推動全體黨員更加自覺地為實現新時代黨的歷史使命不懈奮斗[1]。初心為黨員同志指明了努力的方向，為黨建工作提供了前進的動力，時刻提醒人們在工作生活中迷茫時不要忘了來時的路，提供人們成長的內在力量。只有堅守最初的本心和信念，才能完成心愿，最后取得成功。不忘初心、牢記使命是黨員在新時期進行自我反思、自我監(jiān)督的鏡子，是黨組織對黨員的基本要求，只有始終牢記黨的初心和使命，才能讓黨員在當今時代無論走得多遠都不會忘記初心，也不會忘記為何出發(fā)。高校學生黨員是社會主義建設的中堅力量，學生黨員的政治素質、價值觀以及對黨的忠誠程度影響著我黨永葆青春活力、國家的穩(wěn)定與長治久安，開展大學生不忘初心，牢記使命黨性建設十分重要。

一、“不忘初心、牢記使命”視角下高校大學生黨性建設研究的重要性

目前，高校大學生黨員自身黨性修養(yǎng)不足。他們在學校里常常是品學兼優(yōu)的學生，是同學眼里的學霸，同時也是黨組織的新鮮血液。大學生黨員年齡小，價值觀等各個方面不成熟，人生觀、價值觀、世界觀不成熟。部分黨員入黨前學習刻苦、積極上進、遵守黨紀，入黨后懈怠、工作不積極、黨員模范作用退化，忘記了自己的“初心”，思想不堅定，難以與黨組織保持一致，缺乏正確的前進方向。

高校思想政治教育課中黨性建設方面相對弱化，學生為了成績取得合格而學習，功利性驅使下使其為了分數而學習，加之當今多元化價值觀下，大學生對互聯網上的新鮮事物接觸較多，很難取其精華去其糟粕，容易受奢靡主義思想侵蝕，學生社會經驗少。難以在實踐中把初心使命和意識內化于心，思政課上，部分學生為了應付考試，而不是自主學習，因此強化高校學生的黨性教育建設十分重要。需要學生刻苦學習，同時也需要高校黨性教育的引領和推進，需強化大學生的黨性純潔性，讓學生黨員堅守自己的本心和最初的信念，讓他們不忘來時的路，內化為良好的黨性修養(yǎng)。高校大學生黨性教育課，可以以“不忘初心、牢記使命”主題教育報告會形式，開展系統(tǒng)深入學習；思政課上以討論會，實踐課等多種形式引導學生理解習近平新時代中國特色社會主義思想，引領學生運用馬克思主義立場、觀點、方法分析問題、解決問題，激發(fā)學生黨員學習的主動性和創(chuàng)造性，把初心使命化，讓學生積極主動投身社會主義現代化建設中來。

二、高校大學生初心教育在于促進人的發(fā)展

有了初心，才能有目的，才會指導行動。學生們才能在今后的生活學習中不會忘記為什么而出發(fā)；教育活動都是以某種價值觀念為先決條件的，然后圍繞某種目的、信仰和使命開展工作學習。部分高校學生忙于日常專業(yè)學習，卻難以抽出時間去思考活動的意義和方向。教育的本質是促進人的發(fā)展，是全面發(fā)展和個性發(fā)展的統(tǒng)一，而人的發(fā)展應是自發(fā)主動的。發(fā)展教育的目的是促進人的發(fā)展和社會發(fā)展的統(tǒng)一。高校黨性教育應建立在教育的本真價值基礎上，追根溯源，不忘初心，培養(yǎng)高校學生的黨性修養(yǎng)，提升內化為思想意識形態(tài)。樹立和提升初心意識，身為初人，常思初心。目的在于培育人才、人得到了全面發(fā)展，社會才能發(fā)展。結合新時代社會的現實需求，結合人的本質需求，把馬克思主義理論作為高校的必修課，學習習近平新時代中國特色社會主義思想。真正做到堅守信仰、堅定信念、堅持對黨忠誠，堅定理想信念，不斷提高思想覺悟和理論水平。

目前在學生黨員的教育實踐中，部分學生黨員學習流于形式，學生主體性被遮蔽。部分學員的黨性學習，自身的學習內驅力不足，入黨后忘了入黨的初心，失去了行動的方向。高校黨性教育需要把學生被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，初心教育應培養(yǎng)學生的主體性，尊重人的主體性，給學生黨員自我成長，自我發(fā)展提供條件，激勵和發(fā)揮其學習的主動性。人的發(fā)展是身體、精神、道德和生存能力等多元化的發(fā)展，學生黨員畢業(yè)后步入社會，需要建立終身學習理念，掌握終身學習方法，學會收集、處理和管理信息；學會演繹、歸納、分析，學以致用。初心教育讓學生不能忘記當初為什么出發(fā)。有了初心，才會有行動的方向和行動的力量，使其成為在認知、情感、倫理、審美和身體諸方面全面發(fā)展的人。學生的意識形態(tài)教育中引入初心教育，讓學生具備堅定的理想信念，才能學以致用，克服困難披荊斬棘，一往無前。

三、“不忘初心、牢記使命”視角下高校大學生黨性建設途徑

(一)強化思政課教育對學生黨員初心意識的培養(yǎng)。孔子曰“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無所得以矣”。就是高標準、嚴要求，方能成就偉業(yè)。高校思政課學習，需要把初心意識內化成學生學習的動力。需要學生黨員不斷完善自我修養(yǎng)，不斷提升自身黨性修養(yǎng)，開拓創(chuàng)新、積極進取、精益求精。不忘初心砥礪前行，牢記使命不懈奮斗。思政課教學的內容細化到學生日常生活中，把黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和使命擔當銘記在內心里，落實到行動上，高標準，嚴要求，全面系統(tǒng)學習和武裝學生黨員的頭腦。需要深入思考、聯系實際，不斷強化大學生黨員的自主學習意識；讓學生讀原著、從原著中體會其中的原理，深刻體會黨中央關于守初心、擔使命的核心要義，堅信篤行，認識體會思想理論的真理性與價值性的辯證統(tǒng)一，內化為行動的力量。

(二)建立科學的學生黨員評價體系。對學生黨員積極分子，預備黨員的學習能力、思想認識，黨性修養(yǎng)綜合素質多方面考察，避免出現入黨后不再積極進取的錯誤思想。針對部分黨員入黨后黨性弱化，及時加以教育引導。針對弱化和動搖黨的學生及其入黨后消極懈怠的行為，以制度化監(jiān)督評價。建立學生黨員監(jiān)督機制，開展批評與自我批評主題教育活動，堅守黨的理想初心與不斷創(chuàng)新理念；讓學生能夠正視自身的黨性認識問題，及時修正，通過批評與自我批評，黨課專題討論會等多種形式，明確黨員的責任和使命，自覺用黨章嚴格要求自己，做到自省自律，不斷增強黨內團結力、凝聚力、讓學生黨員在整個大學生群體中起到黨員的先鋒模范作用。

高校建立強化學生基層黨組織和學生黨務部門工作制度。明確二級學院黨組織，學生基層黨支部的產生程序，細化工作職責。明確學生黨務工作部門的崗位職責。建立健全學生黨支部的政治責任。形成上下貫通、執(zhí)行嚴謹有力的體系。確保各級黨組織和黨務部門的政治責任，工作運行規(guī)范。對學生黨支部的具體工作，結合初心教育，落實立德樹人的根本任務。培養(yǎng)勇于擔當的學生黨員干部，把黨小組建立在學生寢室，學生實驗室，落實學生黨建工作的責任清單。細化學生黨組織書記的責任邊界。完善院級校級兩級黨組織任務邊界，積極建立二級學院學生黨員特色活動清單，建立健全黨員工作會議制度，學生黨支部例會制度，統(tǒng)籌規(guī)劃任務落實，進一步推進黨建工作建設。

(三)充分利用互聯網平臺創(chuàng)新初心教育方式。習近平總書記指出：“教育引導各級黨組織和廣大黨員、干部經常進行思想政治體檢，同黨中央要求‘對標’，拿黨章黨規(guī)‘掃描’，用人民群眾新期待‘透視’，同先輩先烈、先進典型‘對照’，不斷叩問初心、守護初心，不斷堅守使命、擔當使命，始終做到初心如磐、使命在肩。”[2]

大學生思想活躍，接受新鮮事物快，對于當今多元化價值觀不容易分辨，黨建工作要充分利用互聯網平臺，對學生黨員的數據進行分析。借助優(yōu)質的大數據平臺，對部分黨員表現異常的數據篩查分析，有針對性地加以引導，把好學生的思想政治導向觀，針對不同的學生制定有針對性的學習教育內容，利用互聯網平臺精準推送黨性教育信息，開展多方面的教育引導強化，內化為學生自身的學習動力。針對學生黨員，建立入黨后再教育機制，建立相關評價體系，開展批評與自我批評主題討論會，同時利用大數據分析，反映學生的政治品格，由靜態(tài)性評價向動態(tài)性評價。對部分學生入黨后的舉動及時監(jiān)督，對標改進。

充分利用黨建網絡學習平臺，堅持每天打卡學習，讓學生通過網絡了解官方媒體推送的政策新聞，讓學習成為一種習慣，反復強化，長期鞭策學生，使理論學習常態(tài)化，習慣化。思政課上引入經典案例，通過革命傳統(tǒng)教育、先進典型教育，優(yōu)秀黨員案例，使理論學習進一步深化，通過知識競賽等靈活多樣的形式，讓學生在競賽中主動學習，帶著問題學習，進一步深化理論學習，從而提升學生黨員運用理論知識解決現實中所存在的具體問題的能力。將自身的理論學習與實踐要求內涵作比較，增強不忘初心，牢記使命的責任感和使命感。通過短視頻教育等多種形式，結合個體的心得體會，將黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和使命擔當銘記在內心里，落實到行動中。

不忘初心，牢記使命，在信息化時代，勇于擔當，在社會主義現代化建設征程上，勇敢前行，為人的全面發(fā)展，為實現美好的生活和中華民族的偉大復興不斷努力。時間是最好的見證者，不懂就問，不會就學。初心教育是學生黨員黨性教育的基礎，當大學生完成學業(yè)，步入社會，回想起走過的路和完成的心愿，是多么的幸福。不忘初心，牢記使命，將激勵中國共產黨人朝著中華民族偉大復興的宏偉目標不斷前進。