經濟類本科畢業論文存在的問題和改進對策

□胡 云

畢業論文是經濟類專業本科畢業生必修的一門實踐課，是大學生四年教學的最后一個重要環節。畢業論文學分比重大，突顯其重要性，是畢業和獲得學士學位的必要條件。通過畢業論文使學生所學的通識教育課、學科基礎課、專業課以及先修實踐課的知識得到綜合應用，并得以鞏固、深化，培養學生理論聯系實際、獨立分析問題和解決問題的能力，培養學生的實踐能力，初步的創新和科研能力，完成經濟類專業的基本訓練。

一、經濟類本科畢業論文存在的問題

(一)畢業論文主體存在的問題。

1.學生。作為畢業論文撰寫者的學生，主要問題表現在以下幾個方面：一是部分學生主動性差，忙于考研找工作，雖然了解畢業論文的重要性，卻并不積極聯系自己的指導老師，對于要完成的任務，需要老師的再三催促[1]。二是學生的科研論文寫作能力不強。原因是沒有經過系統的指導和訓練，無法從方法論上整體把握。指導老師在指導的過程中，不可能做到系統的講解，大多數的時候只是針對具體的問題。由于沒有專門訓練，寫作語言無法做到學術性、簡潔性、規范性。三是從整體上來說，學生的創新能力不強，這主要是由于長期應試教育帶來的弊端，加上大部分高校老師課堂教學習慣于“滿堂灌”，與學生的互動性不夠，不善于培養學生的發散思維、批判思維和創造性思維，學生再系統地進行專業課學習后，并不能做到融會貫通，把專業知識應用于實踐，解決實際問題的能力比較弱，導致畢業論文難有創新，人云亦云的觀點比較多。

2.指導老師。作為畢業論文寫作指導者的指導老師，主要問題：一是部分老師的科研能力不強，研究的領域狹窄，導致指導能力欠缺。二是部分老師的指導態度不端正，指導力度不夠，精力投入不多，和學生的聯系不夠緊密。三是高校擴招，導致學生人數增加，部分老師指導的學生比較多，指導精力無法顧及[2]。

(二)畢業論文運作方面存在的問題。

1.選題方面的問題。目前選題主要是指導老師擬出一定量的題目，供學生選擇，學生也可以根據自己的興趣，和指導老師商量定題。存在的問題是有些題目過大，例如像我國或中國某方面的研究，這樣的題目就太大，在學生論文中占有相當的比例，這樣的選題，不是一篇本科論文所能夠討論的，博士論文做出來，估計也很有難度，正因為選題很大，無需調研獲得第一手材料，這樣學生才容易寫，但寫出來就很膚淺。而需要調研的論文，這樣的論文需要對調研獲得的第一手材料進行分析統計，提出觀點，有的學生卻不想或沒有時間去調研，這樣更增加了寫作的難度。另外選題的隨意變更也是一個問題，學生因為沒有預估選題的難度，在開題報告答辯定題后，意識到無法寫下去，從而改變題目名稱，筆者所在的學院經濟類專業，開題后變更題目者，2018屆畢業生324人中有153人，2019屆畢業生451人中有249人，這是一個歷年都發生的問題。開題后變更題目成了一個普遍的現象，這其中，少部分題目大改，大部分的題目是小改。而且變更題目后并沒有進行相關的備案。

2.畢業論文的質量有待提高。第一是抄襲現象嚴重，論文的核心是要有自己的思想，自己的觀點，但是文意抄襲的現象特別嚴重。高校本科畢業論文從近幾年開始進行重復率檢查，有些學生在檢測重復率過高，超過40%～50%的情況下，竟然可以在一夜之間，將重復率降低到5%，就是使用了降低重復率的軟件，或手動降低重復率，導致文章語言邏輯混亂。二是實證性的論文比較少，大部分是定性研究，使用計量模型方法的文章不多。因為實證方法需要調研的數據，很多學生沒有進行調研，而只是進行文獻檢索，不能獲得第一手數據。計量模型方法也很有難度，因為即需要數據，也需要計量建模。

3.論文的排版格式不規范。雖然學院向學生強調畢業論文文本的規范性，而且有相關的規范性排版文件，但是因為畢業論文的排版比較復雜，有些同學經過對編輯軟件的學習，可以順利排版，或者交由打印店排版，但是仍然有部分同學，對于章節的設置，頁眉頁腳目錄頁碼不會編輯，有的學生畢業論文，各級標題正文字體大小，行間距不符合規范。最終排版格式存在問題的比率在5%～10%之間。

4.答辯走過場。無論是開題答辯和畢業答辯，都存在走過場的現象，如按要求每個答辯小組應該有5名及5人以上的答辯老師，因為學生多，答辯分組多，所以實際卻只有3位老師，甚至有的小組因為老師臨時請假，只有2人，顯得不規范不嚴肅，每個學生答辯總時間應控制在15～20分鐘。但是有的學生答辯時間只有5～10分鐘，學生在參加畢業論文答辯時的自述主要包括：課題來源和要求、論文內容概述、基本思想及主要方法、所得結果、結論及實用價值、主要特點或創新性、有關體會及改進意見等。答辯小組提問內容主要是與題目有關的基礎理論、專業知識和原理與方法；論文過程中帶普遍性的難點問題或要求學生進一步說明的問題；考察、鑒別學生獨立工作能力的問題等。在實際答辯過程中，學生一般都按要求進行了PPT陳述，但是答辯小組對有些學生的提問過少，或者沒有針對內容的實質性問題。

(三)畢業論文監管存在的問題。

1.政府監管存在的問題。政府監管的主要方式是教育部進行的每5年一次高校本科教學評估，畢業論文是必查項目[3]。筆者曾參與2次所在學校的評估工作，為了迎接評估，提前半年，反復核查試卷和畢業論文，耗費大量人力物力，主要核查形式格式上的規范。2012年和2017年的兩次評估，都沒有進行電子版的重復率抽檢，評估專家調閱了每個學院2～3個行政班的畢業論文紙件文本，主要對形式上進行了審查，根據反饋會的意見，并沒有對畢業論文的選題和內容提出肯定和否定意見。教育部每次評估都只有3～5天的時間，要評估核查的內容較多，對于畢業論文，主要的精力也只能在形式上進行審查。

2.學校各級部門監管中的問題。學校畢業論文實行分級管理，由學校教務處、各學院對畢業論文工作進行管理、指導、檢查、總結和評估。學校教務處的主要職責有：統一管理全校畢業論文工作，進行宏觀指導，制定相關規定，保證工作正常進行和質量提高，檢查各學院畢業論文工作，進行畢業論文工作的考核和評估工作。學院的主要職責是：具體實施學校畢業論文工作規定，組織制定各專業《畢業論文教學大綱》，明確學生畢業論文基本規范、考核措施、評分標準及管理細則，負責審定畢業論文題目和審查指導教師資格，抓好畢業設計的過程管理，定期檢查各專業畢業論文工作的進展情況，考核指導教師的工作，成立各專業答辯委員會和答辯小組；組織畢業論文答辯和成績評定。

學校教務處是畢業論文規章的制定者，各學院具體執行。每個學校的畢業論文規章都比較嚴謹規范，關鍵就是在各學院的執行。各學院的監管往往會存在差異，在學校督導對畢業論文的中期和后期檢查中，根據各觀測點，比如指導老師的分配是否符合指導人數規定，選題情況，開題報告的完成情況，初稿的完成情況，答辯的組織和成績評定，畢業論文資料的完備性和存檔等方面，各學院往往會獲得不同的評分，分數高低在所難免，有些學院對學校的畢業論文規章執行不力。

(四)社會環境對畢業論文的影響。對畢業論文有影響的社會環境，主要包括學生的家庭氛圍，用人單位對畢業生畢業論文的重視程度。學生良好的家庭氛圍，親人的關心，可以給學生愉悅的心情，如果家庭氛圍不好，家庭的變故，對于學生來說，是一種精神上的負擔，從而對畢業論文的寫作產生直接的影響。有部分單位非常不重視學生的畢業論文。最后一個學期的3月～4月，是學生專業(畢業)實習的時間，這段時間，學生一方面實習，找工作，一方面進行論文初稿的撰寫，5月～6月，學生最后定稿和答辯。但是有些用人單位，和學生簽訂就業協議后，居然不同意學生在5月～6月回校完成論文和答辯，經過學生爭取才能返校，推遲返校或者單位只給幾天的時間返校，只能說這樣的單位比較奇葩，學生如果不能答辯，畢業證都拿不到，用人單位最后還會要他們嗎？用人單位也許不知道畢業論文是對畢業生大學4年專業知識和綜合素質的考查。用人單位看重文憑，但不看重畢業論文，這是一個現實情況。

二、經濟類本科畢業論文的改進措施

(一)充分調動學生寫論文的積極性，注重學生創新能力的培養。有些學生撰寫論文的主動性差，忙于考研找工作，或者由于本身的性格和認識問題，對于寫論文不積極，很少聯系導師，在答辯之前臨時趕工，論文質量差。對于這部分學生要加強教育指導，讓他們處理好寫論文與考研找工作的關系。加強性格疏導，積極動員，讓他們認識到畢業論文的重要性，可以讓輔導員和指導老師聯合做好他們的工作。相關的措施還有：召開畢業論文動員大會，組織考研指導交流會，幫助學生聯系就業單位，讓學生順利找到工作，學校心理咨詢中心聯合輔導員開展工作等。

學生的創新能力培養，不是一朝一夕的事情，它貫穿大學本科4年，要在理論和實踐的教學中，采取多樣的教學手段，積極引導學生的發散性思維和批判性思維。掌握知識，突破知識的邊界，掌握事物的規律，又不因循守舊，善于找到解決問題的方法，就是創新。大學生創新創業計劃是一個很好的平臺，有畢業生直接將該計劃課題作為畢業論文的內容，也是一種很好的創新實踐。但是該平臺目前每個學院參與學生并不多，該平臺也在逐漸增加學院可參與的項目數。其他可以通過學校團委，學院組織的挑戰杯比賽、大學生學習創新小組、學術論文報告會、專業基本功大賽等活動，提高學生的創新能力。

(二)提升學生的科研寫作能力。從畢業論文的質量上來看，經濟類本科生普遍科研寫作能力不強，如何使學生具有初步的科研寫作能力，是一個漸進的過程。經濟類本科生從大二開始學習專業必修課和專業選修課，在這些課程的學習中，可以采取課程小論文(1,000～2,000字)，課程結業論文(3,000～4,000字)的方式，引導學生掌握本專業知識，有初步的科研語言和思維。課程論文要杜絕抄襲，真正地動筆寫作。

大學生科研論文寫作指導課程的設置，建議在大四上學期開設，作為專業限選課程(必須修的選修課)，學時建議為16學時，1～8周開課。因為大四上學期，專業課已經差不多學習完畢，學生對于本專業知識概貌有了初步的掌握。開設本課程的目的是讓學生有一個方法論上的指導，懂得專業嚴謹的學術語言，懂得選題的基本知識，懂得文獻檢索和材料閱讀技巧，懂得文章如何架構，體現創新性，懂得如何用專業知識去分析問題和解決問題。本課程建議由科研能力強的教授或專業負責人授課。

(三)加強老師的指導，做好人才引進。一是加強老師的工作責任心，對學生指導不敷衍，加大精力投入，及時督促檢查，讓學生按時完成各個階段的任務，材料及時上交。二是提高老師的指導水平，增強老師的科研能力。嚴格執行教師聘期科研成果考核，對于積極進行科學研究工作的老師，進行獎勵。三是加強師資隊伍建設，做好人才引進，引進高質量的，科研能力強的老師，一方面可以解決擴招后，學生人數多，老師少，畢業論文生師比過高的問題，另一方面可以提高學生畢業論文質量。

(四)加強過程性管理監控，構建畢業論文過程管理軟件系統。畢業論文的過程，包括導師的確定，選題，開題，撰寫，答辯，資料歸檔等，每一個過程都是環環相扣，需要提交的相關文本包括：選題審批表，課題安排一覽表匯總表，開題報告，畢業論文工作手冊，論文正式文本等。每個過程都需要學生和老師的密切配合，學院加強對每個過程的管理，及時安排和材料收集。

為了加強過程性管理，可以構建畢業論文過程管理軟件系統。軟件由學校教務處負責設計，適用于全校學生，類似教務管理系統，可以從這個入口進入，軟件的總體構架包含畢業論文工作的所有過程，從確定導師，選題開始，學生的論文初稿可以導入系統，老師可以批閱，最后的論文正式文本可以導入本系統，并與查重系統對接。該系統設計的目的在于加強對過程管理的信息化，可以讓學生和老師更加緊密聯系，監管部門可以調取信息進行監控。

(五)加強政府監管力度。5年一次的高校本科教學質量評估，畢業論文是必查項目，評估專家的檢查內容應該形式與內容并重，對學生的畢業論文選題，整體質量上進行全面評估，給出具體的整改建議，以利于學校畢業論文質量從整體上得到提高。

(六)學院對學校的規章制度要嚴格執行到位。學校作為監管者，制定指導全校的畢業論文條例規章和規范性文件，學院作為二級監管單位，負責具體實施。學校對學院的工作執行情況進行監管。學院的決策，教務管理人員的工作責任心都很重要，要嚴格按照學校的規定，對導師確定，選題，開題報告答辯，論文的撰寫，論文答辯等環節，擬定學院的具體畢業論文工作安排，教務管理人員負責督辦，需要學生和老師的全力配合。開題報告答辯，畢業論文答辯不能走過場，要在答辯人員、時長、內容上符合學校要求。需要存檔的材料，如畢業論文學生工作手冊，要填寫詳細完整，論文的最后文本要求格式規范，簽字齊全。