中考體育增加分值更需激發學生的運動興趣

沈峰

近日，北京召開《北京市義務教育體育與健康考核評價方案》新聞發布會，北京中考體育總分值增加至70 分，增加了過程性考核分值的權重，同時擴大現場考試的項目數量。日前，北京市委教育工委副書記、市教委新聞發言人李奕表示，“考試不是目的，只是載體，希望引導大家都養成良好的健康生活習慣。”（《北京日報》）

身體素質是孩子綜合素質的重要組成，體育是教育的一部分，重視體育，對孩子健康全面成長極具意義。因此，北京中考體育總分值增加至70 分，目的就是讓體育回歸“主位”，讓體育運動來強健學生的體魄。

近年來我國青少年的身高、體重等身體形態指標持續增長，但肺活量、速度、力量等體能素質持續下降。對此，雖然教育部強調學校要增加學生的體育課時，但在應試教育中，一些學校片面追求升學率，體育課時被大量擠壓。即使《國家課程標準》早已規定，體育課課時占小學初中總課時的11%，僅次于語數而排在第三，但體育課排課極少、被擠占借用等現象仍司空見慣，這種沉疴痼疾已對整個學校教育產生不良影響。加上生活方式的變化，不少學生在缺少必要運動的情況下，體質健康逐步下降。

因此，對照《國家學生體質健康標準》，發揮考試“指揮棒”的作用，各地因地制宜提高中考體育分值，是很有必要的。一方面可以引導廣大考生及其家長，加強孩子們的體育鍛煉，確保達到應有的體質健康標準；另一方面可以讓體育鍛煉成為孩子們每日的必修課，并養成愛運動的良好習慣，強壯體質。

當然，提高中考體育分值要避免“應試化體育課”。體育考試的目的本來是為了增強學生體質，推行素質教育，但因為體育考試分數要計入中考總分，與升學有著密切的關系，很多學校為了抓體育分數，又不讓體育訓練影響學生文化課學習的時間，往往只在體育課上或中考前夕進行突擊訓練，甚至只是考什么就訓練什么，平時正常的體育鍛煉卻十分缺乏。而“應試化體育課”，很有可能會讓學生把勁兒用在“掙分”上，而非發展體育興趣與體育技能上。從根本上說，重視體育就該培養學生對體育的興趣與技能；提高學生體質，應轉變目前的應試思路，堅持教育本質規律。

就體育教學而言，學者指出，有關方面將堅持教育規律真正融入到體育課程的設計、開展、考核等諸多環節，并建議探索采取運動隊制或俱樂部制，在學校推出10～20 個運動隊，如乒乓球隊、羽毛球隊、籃球隊、網球隊、游泳隊等，由學生自主選擇參加，通過運動隊方式，培養學生的運動興趣與技能。只有激發學生的運動興趣，才能在潛移默化中逐步提高學生的身體素質。

正處于中華民族偉大復興關鍵時期的中國，如今更需要青少年有強健體魄、堅強意志。要知道，提高青少年的身體素質，是關乎國家強弱、民族興衰以及億萬家庭幸福與否的百年大計，亦是全民健身工作的重中之重。所以，體育中考分值“加碼”后，家長和學校都要有更深刻的認識，讓中考體育總分值增加成為有效促進學生體育鍛煉的一個“助推器”，提高孩子們對于體育的熱愛，提升孩子們的身體素質，養成終身鍛煉的習慣。如此，這不僅是學生之幸，也是教育之幸，更是國家之幸。