校園文化建設與中職學生培育實踐路徑探索

晏海霞

摘 要：校園文化是學校辦學特色的體現，搞好校園文化建設有利于推動學校發展，是學校品牌形象、環境設施、行為秩序的綜合體現。繼承和建設優秀校園文化，能夠完善學生高尚人格、開發學生智力、提高學生綜合素質，對促進學生全面發展具有重要意義。本文以伊犁技師培訓學院為例，探索校園文化建設對中職學生培育的作用與實踐路徑。

關鍵詞：校園文化? ? 中職學生培育? ? 實踐路徑

文化治校是學校管理的最高境界。先進的文化能推動學校發展、提升學校的辦學實力并增強社會吸引力，是學校品牌形象、環境設施、行為秩序的綜合體現，具有重要的育人功能。如何形成濃厚的校園文化氛圍，突出辦學特色，這是伊犁技師培訓學院建設發展研究的主課題之一。

一、校園文化建設在學校建設中的重要作用

（一）環境文化建設——優化增強育人效應

富有特色的校園文化環境最能給學生帶來感染性和啟發性。學校要善于經營，精心布置校園環境。通過認真構思與精心的布置，讓每一面墻壁會說話，讓“文化墻”里的校訓、校歌、校徽成為師生的精神動力。學生在有特色文化的環境里學習、生活會受到潛移默化的影響，形成有凝聚力的班集體，從而規范自身的品德行為。

（二）理念文化建設——塑造培育學校精神

伊犁技師培訓學院創建于1979年，經過40多年的改革發展，積淀了豐富的校園文化。在“文化立校，技能強校”思想引領下，提煉理念文化，凝練學校精神文化，并通過“一訓三風”將其傳給每位師生。在教育教學過程中，通過黑板報、學習園地、校園廣播等宣傳陣地，不斷幫助師生加深對學校精神文化的理解。

（三）行為文化建設——構建活動育人體系

教育是立德樹人的事業。加強思政課教學及課程思政建設，立德樹人，以文化人，以德育人，要以豐富多彩的校園文化熏陶人。加強對學生的日常管理，以切實可行的行為規范引導人，才能給予每個學生人生出彩的機會。

二、校園文化建設在中職學生培養中的實踐路徑

伊犁技師培訓學院塑造理念文化，堅持“立足伊犁，突出專業特色，打造文化品牌，提升核心競爭力，促進職業教育與經濟社會融合發展”的發展思路，形成了“1234校園文化”建設新模式。學院從制度建設入手，組織開展豐富多彩的文化活動，引領學生個性發展，讓伊犁技師培訓學院文化理念落地生根，深入每一位師生的心中。

（一）鑄造靈魂，塑造理念文化核心

學校精神是校園文化的靈魂，是校園文化建設的核心。伊犁技師培訓學院努力培養校園文化個性，形成特色，確立了以伊犁傳統“天馬”為意象載體的學校精神——“天馬精神”，由此延伸，確立了以“開拓進取、敬業奉獻”為核心價值觀，以“團結奮進、厚德精技”為校訓，以“奮勇爭先、和諧樂群”為校風，以“品正學實、知而善教”為教風，以“樂學善思、學以致用”為學風等的主要理念文化，進一步規范了校徽、校旗等學校視覺識別標志的應用，編寫了《學校理念文化手冊》《學校視覺識別系統手冊》和《學校宣傳畫冊》，形成了獨具特色的學校理念文化，并通過不同形式進行宣傳，時刻激勵師生，真正形成了催人上進、促人成才的良好校園氛圍。

（二）提升內涵，建立健全制度體系

校園制度文化涵蓋學校的教育管理思想和管理體制，是富有創新活力、團隊精神、人文情懷的制度文化體系，是學校發展的內在機制和保障體系。形成系統化和網絡化的組織管理模式，有助于豐富校園文化建設的內涵，推動校園文化健康發展，收到“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人和文化育人”的綜合效益。伊犁技師培訓學院以制度建設為抓手，建立健全包括黨政管理、教學管理、學生管理、財務和資產管理、民主監督在內的一整套規章制度，不斷完善考核評價體系，提升伊犁技師培訓學院的內涵建設水平，提高管理和服務能力，將“軟文化”與“硬制度”融于一體，以制度建設作為教育教學管理的基礎，規范和推進伊犁技師培訓學院各項工作的開展。

（三）美化環境，增強環境育人效應

從學校理念文化、歷史傳統、發展規劃等方面綜合考慮，形成了特色鮮明、和諧統一的校園形象。伊犁技師培訓學院將校訓“團結奮進、厚德精技”的精神內涵與校園人文景觀打造結合起來，新建了“騰飛”雕塑，修繕了“奮進”雕塑，維修校園民族團結教育基地——烈士紀念墻和民族團結亭，完成樓層導視牌的制作安裝。在教學樓、實訓樓走廊墻壁，設置專業介紹欄、技能大賽優秀選手宣傳欄、合作企業介紹欄、優秀畢業生宣傳欄等；在樓梯緩步區張貼有關職教理念和友情提示的文化標語。按照7S管理要求，重新規劃布置學校實訓室和校內實訓基地的文化裝飾，不斷豐富“奮進—騰飛—奉獻”文化引領的三部曲的內容，彰顯學校立德樹人、技能強人的教育理念，使具有區域特色和職教特色的校園文化氛圍更加濃厚。

（四）社團文化，引導學生個性發展

社團是豐富學生校園生活、培養學生興趣愛好的重要形式，是校園文化建設的重要載體。伊犁技師培訓學院以社團文化為主要平臺，全力營造積極向上的高品位校園文化氛圍，組建和完善了國旗隊、街舞社團、禮儀社團、校園好聲音社團、校園廣播青年志愿者協會、讀書俱樂部、體育社團等26個文體社團和專業社團，社團活動聯系學生超過3 000人；制定了《學生社團工作管理辦法》《社團章程》《社團活動記錄冊》和《學生社團指導教師考核辦法》等文件，規范社團組織管理，指定社團輔導教師，落實社團活動經費，使社團活動豐富多彩。讓學生自主選擇參加，確保每個學生的興趣特長都有廣闊的發展舞臺，全面提升學生的綜合素質，實現了社團活動的導向性和激發性功能。

（五）主題教育，促進學校和諧建設

塑造和弘揚有職教特色的校園精神，扎實推進校園文化活動的品牌化建設。伊犁技師培訓學院不斷完善形成以民族團結教育為主線，融合法制安全教育、感恩教育、職業道德教育、成人成才教育的五項教育活動機制，精心組織主題教育活動，做到教育有主線、活動有主題、效果有評價。其中，“全民健身運動會”“心理健康月系列活動”“向身邊優秀榜樣學習”等主題教育活動成為學校的特色活動和傳統活動。這些活動的開展極大地促進了“文明校園、和諧校園、平安校園”的創建，伊犁技師培訓學院先后獲得多項榮譽。

（六）校企合作，搭建文化交流平臺

為進一步提高學校的辦學質量，全方位地實施校企合作，落實“工業文化進校園，企業文化進教室”的要求，伊犁技師培訓學院從培養目標、課程體系到學生的專業素質、行為習慣等方面向優秀企業學習，與優秀的企業進行深層次的對接。

開設企業文化和就業指導拓展課程，會同企業專家共同編寫了《企業文化讀本》《校企合作工作手冊》《學生就業指導手冊》等校本教材，使學生提前了解企業管理制度，感受企業文化氛圍，組織開展就業推薦和職業指導工作，幫助學生順利實現人生轉折。

加強區域職業教育共同發展和校企深度合作，組建校企合作理事會，定期召開企業精英座談會、優秀實習生匯報會，校企聯合舉辦人才招聘會，組織學生到企業見習和頂崗實習，極大地豐富了學生崗位體驗，開闊了學生視野，增強了職業認同感，促進了校企共贏發展。

（七）技能競賽，促進師生教學相長

技能大賽是職業教育改革發展的動力， 是學校專業技能水平的體現，對打造學校品牌形象有重大意義。伊犁技師培訓學院堅持“以賽促學、以賽促教”的育人目標，每年都在院內開展選拔賽，組織師生參加自治區級和國家級的技能大賽，為每名教師搭建技能提升的平臺，給予每個學生人生出彩的機會，彰顯學校辦學特色。學院在校園大力宣傳技能競賽活動及獲獎師生的事跡，形成競賽文化，充分調動全校師生備賽參賽的積極性，在全校形成濃厚的比賽氛圍，展現了當代年輕人的青春活力，進一步提升伊犁技師培訓學院教育教學水平。

（八）關注心理，塑造學生健康人格

伊犁技師培訓學院成立了心理健康教育中心，形成了完善的心理健康教育體系。學院建立健全心理健康教育中心的組織機構，加強心理健康教育師資隊伍建設。選派22名優秀教師參加心理健康教育輔導員及班主任職業核心能力培訓班，并取得相應職業資格證書，配備了兩名具有國家二級心理咨詢師資格的教師從事專職心理咨詢和輔導工作。已建成個體咨詢室、團體輔導室、沙盤游戲區、心理宣泄區等心理功能室，定期向全體師生開放。設立班級心理委員，組建志愿者團隊，成立學生心理社團，開展同伴互助心理輔導活動，在全校范圍內開展個體心理咨詢、團體心理輔導、心靈成長匯報會等活動。通過同伴互助活動，為全校師生營造了互助、陪伴、溫暖的心理文化氛圍。

三、小結

開展校園文化建設是為了營造良好的學習氛圍，為師生提供更為良好的發展環境，從而培育出更多的優秀人才。以文化建設引領學校的各項工作，進一步塑造和弘揚富有生命活力的學校精神，豐富學校文化內涵，提升學校辦學品位。

參考文獻：

[1]嚴凌鋒.中職校園文化建設存在的問題、對策與實踐[J].職業，2014（2）.

[2]張新光.新時期職業院校校園文化建設的思考[J].商業經濟，2012（4）.

（作者單位：伊犁技師培訓學院）