弘揚奧運精神?志做有為青年

崔景剛

班會背景

從國家民族層面看，奧運會是一個國家的綜合實力展現。隨著中國的強大，國民自信心顯著上升，不再以金牌數論英雄，更多地享受體育競技帶來的快樂。人們從劉長春單刀赴奧運的歷史印記中走出，走向全民都能掌握一項體育技能的發展高度。奧運會是厚植家國情懷、開展愛國主義教育的鮮活載體。

從社會現狀層面看，當飯圈亂象、直播打賞、游戲成癮等問題給青少年的成長蒙上一層陰影時，奧運人物為我們青少年樹立了正能量的榜樣。當熱搜被奧運壟斷，朋友圈被奧運霸屏，我們的社會正是需要這樣的頂流來引領青少年樹立正確的榜樣。

從學校學生層面看，初中生崇拜體育競技，對奧運人物有崇敬感。但在具體的生活學習中，意志力不夠堅定，目標迷茫，遇到困難容易放棄。學習奧運精神，樹立正確的輸贏觀，懂得堅持與拼搏，對學生來說十分有必要。

班會目標

1.認知目標：了解更多的奧運知識，感受奧運精神。

2.情感目標：從運動員身上汲取勇氣，激發學生的民族自豪感，學習奧運健兒頑強拼搏的精神。

3.行為目標：增強學生綜合實踐能力，提高學生欣賞水平，發展學生的個性特長;學習奧運人物身上的精神，將奧運品質落實在學習生活中。

班會準備

視頻剪輯、PPT制作、學生前期搜集有關奧運的知識。

班會過程

引入：《奧運錯位視頻》。

【設計意圖】通過視頻的播放，從許海峰到楊倩、劉長春到劉翔、隊員郎平到教練郎平……引出主題，同時渲染情感，感受中國在奧運會上日新月異的變化，讓學生進入學習情境中。

環節一 鐵齒“銅”牙說奧運

1.知識競猜，重溫奧運

首先考考大家，你對奧運知識了解多少？

以小組比拼的方式進行奧運知識競猜游戲。

奧運會的全稱是什么？（奧林匹克運動會）奧運五環代表什么？分別對應什么？（五大洲，藍色——歐洲，黃色——亞洲，綠色——大洋洲，黑色——非洲，紅色——美洲）奧運會之父是誰？（顧拜旦）舉辦奧運會最多的城市？（倫敦）歷史上奧運會停賽分別因為什么？（一戰、二戰停賽3屆）

……

2.溯源明義，知曉內涵

教師小結：奧林匹克運動是人類社會的一個罕見杰作，通過沒有任何歧視、具有奧林匹克精神——以友誼、團結和公平競爭的精神，相互理解的體育活動來教育青年，它將體育運動的多種功能發揮得淋漓盡致，影響力遠遠超出了體育的范疇，以其強烈的人文精神催人奮進。

【設計意圖】創設了學生喜聞樂見的游戲情境，總結奧運精神。這樣的設計旨在通過回顧奧運知識，感受奧運精神。通過概念闡釋奧運精神的含義，為后續活動打下認知基礎。

環節二 步步為“銀”學奧運

1.結合實際，想象體驗

播放視頻《天才少女全紅嬋》。

東京奧運會上，跳水十米臺冠軍全紅嬋五跳三滿分，一戰成名。

學生討論：全紅嬋遇到的困難有哪些？全紅嬋身上體現了哪些精神力量？全紅嬋如果在任何一個困難前面放棄了會怎么樣？

生1：全紅嬋家境貧寒、親友冷漠、年紀過小……

生2：在她身上體現了勤奮、努力、孝順、心態好等品質。

生3：無論在哪個環節，如果她放棄了，就少了奧運會上驚人的滿分，少了一位跳水天才，她也少了成就自己的機會。

……

教師小結：奧運冠軍獲得榮譽的背后是付出的努力，鮮花的背后是汗水的灌溉，是對夢想的堅守，是對戰勝挫折的勇氣，是對自我的挑戰。

2.榜樣引領，感悟力量

提問：奧運會上，你最感動的面孔是哪一個？你在他/她身上學到了什么？

通過每個同學不同角度的評選，讓自己心目中的榜樣成為自己努力前行的力量。

生1：丘索維金娜已經參加了8屆奧運會，45歲的她可以說是體操界的奶奶。為了白血病兒子籌集醫藥費，她曾經說：你未痊愈，我不敢老。從她身上我看到了母愛能創造奇跡。

生2：中國女排在這屆奧運會上沒能取得好成績，但郎平教練說，我們可以輸球，但絕對不能認輸。即使在出線無望的情況下，中國女排依然打出了自己的水平，贏了最后兩場比賽。

……

教師小結：每位同學都將自己偶像的特點描述得很到位，有母愛、拼搏，還有對手，看來大家都對美好品質有共鳴與向往，相信這股來自榜樣的力量會給大家帶來動力，這就是奧運會的意義。

【設計意圖】通過全紅嬋的案例觸發學生的思考，帶給學生情感的沖擊。我們的同齡人身處逆境，心懷感恩，努力刻苦的精神使學生感悟到奧運精神是中華民族生生不息、發展壯大的精神支柱之一。通過評選活動，讓學生從心目中的榜樣身上汲取力量，為后續活動打下情感基礎。

環節三 擲地“金”聲辯奧運

1.話題爭辯，引發思考

提問：猜一猜，這是描述哪位運動員的？（大頭、傲慢、嘴硬、表情瘆人、悲慘童年）

生：伊藤美誠。

話題爭辯：在本屆奧運會上，乒乓球混雙爆冷輸給日本隊，各種丑化日本運動員的圖片、言語，甚至謾罵聲充斥整個網絡。有人認為對伊藤美誠的聲討就是一種愛國行為。你是如何看待一些網友給伊藤美誠的標簽的？

生1：福原愛也是日本籍乒乓球運動員，但大家對她就很友善。我覺得不喜歡伊藤美誠是她的言論引起了大家的反感。

生2：我們對伊藤美誠的做法是不恰當的，這不是愛國的表現，我們要承認自己有打得不好的地方，反思自己，在今后的訓練中提升自己，在賽場上戰勝他們。

……

教師小結：同學們能客觀地看待這個話題，真的非常理智，并且反思了自己，不狹隘、不計較、不偏激，值得我們為自己點贊！

2.推己及人，反躬自省

請同學們反思，自己在學習生活中遇到被對手打敗的時候，有沒有將責任歸咎于外因？有沒有因此產生過一些不恰當的言行？

【設計意圖】通過話題的討論，學生明晰我們已經無需通過金牌展示自己，享受奧運盛宴、享受體育競技帶來的快樂，才是祖國強盛的表現。同時，認識到超越對手與被超越才是體育精神的體現，才是體育不斷向前的動力所在。通過自我反思，開闊思維和心胸，站在正確的立場看待比賽的輸贏，看待生活中的得失。

環節四 奧運精神領我行

1.有志青年，攜手共行

在奧運會的賽場上，每個運動員都有自己的目標。那么在生活的賽場上，你的目標是什么？你將怎樣去實現？請同學們寫下自己的長期、中期、近期目標，并針對近期目標寫下自己的計劃。

2.落實行動，引領前行

讓同學們寫下自己的目標與計劃，然后向他們提出一個現實問題：孩子，你每天都運動了嗎？你在每天的跑操中表現如何？在節假日，你堅持運動了嗎？除了運動外，你覺得哪一項表現最薄弱？請選擇自己最薄弱的一項打卡（如每天閱讀、預習、堅持錯題整理等）。

【設計意圖】通過書寫目標，讓學生明確自己想要什么，想成為什么樣的人。學生可能確立了很遠大的目標，也寫了很詳盡的計劃，但是可能不夠聯系實際，所以用現實的學習生活將學生的習慣在細微處培養落實，有利于學生養成堅持的行為品質。

班會總結

本次班會課，我們在學習奧運知識中重拾了奧運精神，從奧運人物身上感悟了奧運力量，也在越來越開放的態度、包容的思想中理解了奧運的本質，理解了體育競技的本質。作為一名初中生，應該把這種進取、包容、開放、合作的精神傳承下去，讓我們接過“奧運精神接力棒”，砥礪前行！