ERP沙盤教學中滲透創新創業教育的實踐研究

摘 要：隨著時代的發展，當前各企業迫切需要應用型、創新型人才，如何開展創新創業教育已經成為眾多中職學校所面臨的難題。ERP沙盤教學是集理論與實踐于一體、崗位體驗與角色扮演于一身的一種全新的創新創業教學模式。采用這樣的創新創業教學模式，有利于提高中職生創新創業的綜合能力。本文從在ERP沙盤教學中滲透創新創業教育的必要性、進行實踐教學的策略及取得的實踐效果方面進行分析詳述，以期提高中職創新創業教育的教學效率。

關鍵詞：ERP沙盤教學 創新創業教育 課程教學

自黨的十八大召開以來，我國越來越重視對中職生開展創新創業教育。當前，在我國中職學校創新創業教學中，不僅存在著教學案例較少、教學內容較為枯燥、學生不易接受的問題，而且創新創業教育的知識體系也不夠完善。

ERP沙盤在實踐教學中有其獨特的優勢，它是引導學生自行探究、自行模擬經營企業的一種教學方式。這樣的教學方式能夠有效增強學生在學習中的體驗感，學生在教學過程中能夠有效運用所學知識，提高職業素養，增強愛崗敬業意識、團隊合作意識，提高創新創業能力、抗壓能力等。

目前，在中職學校創新創業教育活動中，尚缺乏類似ERP沙盤教學的高效教學方法，筆者希望通過本文能夠為我國中職學校開展創新創業教育提供借鑒。

一、創新創業教育的內涵

創新創業教育是指開發和培養學生的創新思維、創業意識，使學生具備從事創新創業實踐活動所必需的綜合能力的教育。

創新創業的綜合能力不僅指學生所學的各類專業知識，如創新理論知識、財務管理、營銷技巧等，還包括較強的分析能力和解決問題的能力、抗壓能力、團隊合作精神和合作共贏理念等。

李克強總理在夏季達沃斯論壇開幕式致辭中提出要借改革創新的東風，在中國960萬平方公里的大地上掀起一個大眾創業、草根創業的新浪潮。由此創新創業的理論研究與實踐探索在我國開始受到重視，因為它關系到人才培養的質量與學生職業生涯的發展。

二、在ERP沙盤教學中滲透創新創業教育的必要性

（一）活躍課堂氣氛，激發學習興趣

在傳統的創新創業教育過程中，教學方法是以教師講、學生聽為主，這種教學方式主要以教師為課堂教學主體。筆者認為在創新創業教育過程中應更加重視培養學生的思維能力，教師在講授創新創業課程時，不應一味地給學生灌輸知識，而是應當通過實踐模擬逐漸增強學生的創新創業意識，培養學生的創新創業能力。填鴨式的教學方法往往會使學生喪失學習興趣，而ERP沙盤教學就可以有效解決這一難題。

ERP沙盤教學課程最大的特點就是運用了體驗式教學模式，將學生分為若干個團隊，每個團隊由若干名學生組成，每名學生將分別擔任總經理、財務總監、營銷總監和運營總監等角色。

在ERP沙盤教學課程中，學生可以真實地體驗到一家企業投廣告、搶單、訂料、投料、生產、入庫、銷售、收現以及財務管理中涉及的費用核算等具體環節。這樣學生就可以處于課堂的主導地位，通過擔任的角色在模擬實踐中表達自己的商業理想，嘗試運用所制訂的商業規劃，能夠有效吸引學生在課堂上的注意力。

在ERP沙盤教學活動中，教師通過分組討論、模擬實踐、案例分析等方式都能夠有效提高學生在課堂教學中的參與度，活躍創新創業教育教學氛圍。

（二）開拓學生思維，增強創新意識

創新創業教育的本質在于一個“新”字。在教學過程中，即使教師的教學方法再好，對學生的幫助往往也十分有限，學生只是掌握了創新創業教育的基本知識點，而其本身的創新創業思維并沒有得到很好的開發。而通過ERP沙盤教學，能夠讓學生在模擬實踐中積累創新創業經驗。學生在ERP沙盤教學課程中不斷嘗試，可以增強學生對于計劃可行性的分析能力，促使學生不斷改變創新創業方法，開拓創新創業思維。

如在ERP沙盤教學過程中，學生可以嘗試用不同的方案做出預算，選擇不同的生產線，討論廠房的租或買等，最終目標是不僅要控制成本費用，還要使企業利潤最大化。

（三）加強技能訓練，提高教學質量

創新創業教育知識體系十分龐大，而中職學校創新創業教育課程比較籠統，僅在德育課程中開設創新創業課程，又以理論知識教學為主，學生對于管理、法律、市場營銷等知識只能了解皮毛，很難把握好如此龐大的知識體系。而ERP沙盤教學，能夠使學生在模擬實踐中綜合運用所學知識，如CEO的管理職能、財務的預算及賬務處理能力等，有效地提高了創新創業教育的教學質量。

三、在ERP沙盤教學中滲透創新創業教育的舉措

（一）重視創設情境，突出教學重點

筆者認為在ERP沙盤教學過程中，教師不必像實施傳統教學模式那樣將知識點集中講解，而是要進行分層次的講解、有規劃的教學。采用ERP沙盤進行教學，教師注重突出教學重點，例如，將培養團隊的合作能力列為一個教學重點，或者將培養團隊的營銷能力列為一個教學重點。通過有重點、有目標地開展教學，讓學生在實踐過程中有傾向性地掌握創新創業知識。

（二）重視培養能力，加強模擬訓練

隨著當前社會的發展，我國各大企業對于創新型、應用型人才的需求越來越大。因此，筆者認為教師可以在進行ERP沙盤教學的過程中，模擬我國經濟發展的路徑，創設具體的教學情境，引導學生在教學過程中不斷應用所學知識，掌握整個創新創業知識體系。

教師在創新創業的教學過程中，要讓學生通過大量的模擬演練，大量的試錯、探錯、改錯，對比多種方案的成效，不斷豐富學生的創新創業知識。

（三）重視成果展示，引發學生反思

在ERP沙盤模擬實訓結束后，教師會展示學生在本次模擬實訓中的成果。根據市場情況，由各組分享自身的方案策略，通過數據分析市場廣告的投放、生產線的選擇、成本費用的控制等，共同探索經營過程中的最優方案。

通過成果展示，讓學生在總結自身的過程中吸收其他小組的經營經驗、思維模式。每名學生的創新創業思想都有所差異，通過成果展示、經驗交流的方法能夠促使學生不斷吸收他人在ERP沙盤模擬實訓中所形成的創新創業思維，不斷鞏固知識基礎，不斷增強知識點的綜合運用能力，不斷改進創新創業的方法，從而增強創新創業能力。

四、在ERP沙盤教學中提高學生創新創業的意識與能力

（一）樹立團隊合作的意識

在ERP沙盤模擬實訓中，學生可以深刻體會到團隊合作是決定企業經營成敗的關鍵因素之一。

ERP沙盤模擬實訓中每個團隊都由總經理、營銷總監、財務總監和運營總監四位成員組成，只有當每個角色都以企業總體最優為出發點，各展所長、相互學習、相互配合、優勢互補、換位思考時，才能在復雜多變的社會環境中抓住機遇，才能使團隊整體的作用發揮到最大，獲得效益最高。

（二）樹立合作共贏理念

優勝劣汰是市場競爭的結果，但競爭并不意味著魚死網破。與其他經營方向不同的企業進行合作，尋求共贏是企業發展的長久之道。這就要求運營者能充分分析市場，在競爭中尋求合作伙伴，為企業的長期發展提供無限的機遇。

在ERP沙盤模擬實訓中，市場上有4種產品，分別為P1、P2、P3、P4，只有不同產品的企業間合作才不會拼得魚死網破，才不會為在市場爭得一席之地而猛砸廣告，從而增加成本費用。

（三）提高學生的抗壓能力

在創新創業過程中，學生難免會遇到各種各樣的挫折。在ERP沙盤教學中，學生面臨著變化莫測的市場環境，對未來的預測、決策都包含著前所未有的風險與挑戰。財務主管要精打細算花好每一分錢，營銷總監要投好每一次廣告，運營總監要順利進行每一次生產，每位企業管理者都會深深體會到企業經營中的各種困難。在經營過程中，企業可能會經歷資金緊缺、資金鏈斷裂導致的破產以及因廠房、生產線等出現故障而徘徊在破產邊緣等問題，因原材料采購錯誤而導致不能按時交貨、產品囤積等問題，稍有不慎便會滿盤皆輸。

教師要教育學生不管盈虧都需具備積極樂觀的心態，有強大的抗壓能力，不輕言放棄，風雨過后才會有彩虹。

ERP沙盤獨特的教學模式，有效地提高了創新創業教育的教學成效。在ERP沙盤教學滲透創新創業教育的過程中，教師培養了學生的創新創業意識，完善了學生的創新創業知識體系，幫助學生提高了創新創業能力。

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（作者單位：臨海市中等職業技術學校）