論新時代思政教育對愛國主義精神的弘揚
——評《尋找思想政治教育的獨特視角》

書名：《尋找思想政治教育的獨特視角》

作者：劉建軍

出版社：中國人民大學出版社

ISBN：978-7-3002-3550-9

出版時間：2016 年1 月

定價：58 元

我國一直以來對愛國主義教育都非常重視。當前國際社會形勢錯綜復雜，意識形態領域挑戰依然嚴峻，社會變革愈發劇烈，新時代國家發展對學生愛國主義教育的要求呈現出明顯的提升態勢。值此之際，學校基于思政課堂教育及課外實踐積極弘揚愛國主義精神是解決當前小部分群體意識形態動搖、進一步牢固確立社會主義核心價值觀主導性地位的有效途徑。由劉建軍編著、中國人民大學出版社于2016 年出版的《尋找思想政治教育的獨特視角》一書，對新時代馬克思主義中國化的發展機制與中國特色社會主義發展的新要求進行探查分析，基于時代發展框架下的思政教育新局面總結出其創新完善路徑，為新形勢下踐行科學教育、培育時代公民構造了新的理論基礎。

《尋找思想政治教育的獨特視角》一書共分為八章。第一章系統介紹了我國思政教育的基礎性理論—馬克思主義理論的產生發展過程及其本質特性，并針對新時期的社會變化對其創新發展與現代化教育進行簡要闡述。第二章以中國特色社會主義理論體系下的國家與社會宏觀態勢為基礎，闡明了其在我國發展歷史過程中的優勢地位與積極作用。第三章則立足于當前社會發展現狀，對新時期思政工作開展的機遇與挑戰進行解答，并提出發揮自身優勢、擊退當前阻礙的工作思路。第四章站在歷史發展的整體角度探尋思政教育的新視角，力求實現其教育哲學與教學理念的新發展。第五章至第八章則從實踐角度說明了思政教育的具體路徑，促使教師群體從理想信念出發，以愛國主義精神與社會主義核心價值觀為思想指導，從而引導學生對愛國主義精神的良好構建與牢固樹立，最終成長為優秀的社會主義現代化建設者。

思政教育是強化人民群眾愛國思想的主要路徑，新時代人才的高質量培養也必須依托于思政教育。自新民主主義革命以來，中國共產黨長期的實踐活動為思政教育提供了實踐載體，眾多的社會主義建設成就進一步加強了愛國主義教育內容的充實程度，為教育與學習主題帶來強烈感召。然而，立足于社會發展新時期的歷史視角，愛國主義精神在思政教育過程中仍需進一步凸顯強化，刻板的教學模式與生硬單薄的思想氛圍難以有效提升愛國主義在整體教學中的魅力與吸引力，難以實現學生的愛國意識有效提升。因此，該書指出，各教育主體應當以培育新時代品質優良、意識堅定的社會主義建設者為己任，強化思政教育對愛國主義的弘揚程度，切實構建現代化事業后備力量。

首先，思政教育主體應當聚焦愛國主義思想本質，增強學生的愛國信心。思政教師應當深入鉆研我國歷史發展脈絡，結合馬克思主義原理精神完成對愛國主義思想的深刻詮釋，將其本質精神與社會實際融合論述，帶領學生在全球化視野中進一步深化對國際形勢與別國文化制度環境的認知，以科學的意識和發展規律引導學生優良價值觀念的樹立鞏固，不斷堅定“四個自信”對學生的培育與教化作用，將愛國主義思想深植于學生內心。

其次，校園與社會應當積極構建優良的愛國文化環境，為相應教育創造有利氛圍。學校應當增強對校內文化氛圍的塑造，在思政教育教學過程中通過對愛國主義理論體系與實際事例的大力宣傳實現對學生潛在意識的有力引領，并積極開展愛國主義相關校園實踐活動幫助學生在沉浸式的愛國主義環境氛圍中完成對自身觀念的良好修正，利用參觀革命老區、講述紅色故事、黨史知識競賽等活動增強學生對愛國主義精神的認同感。同時，政府部門應當增大對愛國主義教育的實際投入程度，為學校提供堅實的物質與制度支撐，以優質的教學與學習環境、科學的制度體系為學生愛國主義的牢固樹立創建基礎。

最后，各教育主體應當對愛國主義教育模式進行改進創新，以時代性的科學方式與多元載體為高校思政教育創造良好基礎。學校與教師應當將現代化的教育方式納入思政教育體系，運用信息網絡平臺的豐沛資源不斷提升課堂教學的趣味性與深刻性，以學生喜聞樂見的方式增強愛國主義精神對學生的感染力與學習的主動性。同時，學校教務部門應合理增加實踐教學在整體思政教育的占比，盡可能闡揚紅色資源的教化作用，以所在地紅色資源為依托進行體驗式教學，促使學生將自身的愛國主義感性態度轉化為理性認識，使愛國主義精神成為思政教學的核心要素，實現學生愛國主義精神的全面構筑。