線上教育對小學教師職業素養提升的新要求

張曉 劉彥文

摘 要：面對不斷發展的教育形勢，小學教師需要提升職業素養以應對線上教育的新挑戰。小學教師應以創新為導向，在學習、實踐、思考中不斷創新以提高教育教學的多方面能力;以師德為保障，加強自控，積極創造條件關愛學生、鼓勵學生、引導學生成長;以信息技術為載體，辯證認識信息技術的作用，合理利用信息技術，從而使學生獲得更好的發展。

關鍵詞：線上教育;小學教師素養;提升

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）04-0191-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.04.093

伴隨著新冠疫情的發展，學校教育以師生生命為本的意識進一步得到了提升，開展線上教育為主的教學模式（“在線翻轉課堂、網絡探究學習、云端班會課、線上運動會等”[1]）成為應對新冠疫情的重要舉措，線上教育“成為教育發展的機遇”[2]。線上教育作為一種重要教育形式，將會長期與線下教育并存，這對教師的教育學提出了新的要求。雖然線上教育有很多便利性、靈活性、個性化等優勢，但毋庸置疑，線上教育給教師了解學生學習狀態、心理、效果等帶來了很大的挑戰，同時，教師自身也表現出“對在線教學感到焦慮”[3]的狀況，這些問題和挑戰的存在恰恰可以成為教師職業素養提升的新契機。具體而言，線上教育需要小學教師從以下三個方面進行職業素養的提升。

一、以創新為導向

（一）在學習中創新，提高教育教學基礎能力

為了應對線上虛擬環境給教學帶來的困難，需要教師具備豐富的知識，積累知識能夠促進自身掌握教學特點，更好地適應線上教學模式。……