小學(xué)英語教學(xué)與德育教學(xué)的有機(jī)融合

譚雪銀

摘 ?要：在經(jīng)濟(jì)全球化不斷發(fā)展的當(dāng)今，小學(xué)英語教學(xué)在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)上的地位也愈發(fā)重要。目前我國教育不斷深化改革，素質(zhì)德育理念深入人心，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展愈發(fā)重要。小學(xué)英語教學(xué)，承接著打好英語“地基”的重要作用，在如今全面發(fā)展的大環(huán)境下，其更需要將英語學(xué)科教學(xué)與德育教學(xué)相融合，保證學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的同時，也能更好的提升自己的思想道德品質(zhì)修養(yǎng)、提升綜合能力發(fā)展，培養(yǎng)新時代所需新型優(yōu)秀人才。小學(xué)是人們品德價值觀形成的重要時期，只有將學(xué)科知識與德育教學(xué)有機(jī)融合，才能更好發(fā)揮教學(xué)的引導(dǎo)作用，使教學(xué)兼具優(yōu)秀工具性與人文性，更好促進(jìn)學(xué)生向上發(fā)展。基于此，本文將以小學(xué)英語教學(xué)為例，深入研究分析小學(xué)英語教學(xué)與德育教學(xué)有機(jī)融合的重要性與有效策略分析，推動英語教學(xué)更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;德育;有機(jī)融合

前言

我國目前處于全面高速發(fā)展時期，對于人才教育培養(yǎng)的要求日益提高。全方位培養(yǎng)全面綜合發(fā)展新型人才，是我國新時代教育教學(xué)的重要方向。優(yōu)秀道德品質(zhì)是所有高素質(zhì)人才的最基本要求。因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要提高對于德育教學(xué)的重視度，逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思路，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)科目知識的同時，也能受到好的德育教學(xué)與熏陶。筆者常耕于小學(xué)英語教學(xué)第一線，將小學(xué)英語融合德育教學(xué)是近年來我們開展英語教學(xué)的一個重要思路。注重在英語教學(xué)中有效融合德育教學(xué)發(fā)展，更好引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生正確價值觀的培養(yǎng)與樹立，促進(jìn)高素養(yǎng)綜合人才的有效培養(yǎng)，為新時代國家社會發(fā)展打牢青少年后備基礎(chǔ)。

一、小學(xué)英語教學(xué)融合德育教學(xué)的重要意義

英語，不僅僅是一門簡單的語言科目學(xué)習(xí)，更是學(xué)生了解東西方不同文化內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生國際全面發(fā)展的必要途徑，對于學(xué)生成長學(xué)習(xí)與發(fā)展都有著十分重大的影響意義。

同時，在當(dāng)今新時代，良好道德品質(zhì)也是人們所必需培養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，將小學(xué)英語與德育教學(xué)有效融合，是促進(jìn)學(xué)生的全面更好發(fā)展的必要手段。其能夠使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識技能時，能有效受到德育教學(xué)的培養(yǎng)熏陶，促進(jìn)學(xué)科學(xué)習(xí)與道德培養(yǎng)發(fā)展。

小學(xué)是學(xué)生價值觀培養(yǎng)的重要時期，對于其終身成長發(fā)展都具有十分重要的影響。小學(xué)英語是小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)科目，在其教學(xué)過程當(dāng)中，教師必須將優(yōu)秀德育教學(xué)與英語學(xué)習(xí)有效結(jié)合，讓學(xué)生將英語知識與德育價值貫徹于心，使其更好面向世界、走向未來。

二、小學(xué)英語教學(xué)與德育教學(xué)融合的策略探究

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，拓寬教學(xué)活動與方式

以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念當(dāng)中，“嚴(yán)師定出高徒”“唯成績論”等思想盛行，許多教師過度看重科目成績發(fā)展，而往往忽視了對于學(xué)生的思想教育培養(yǎng)。這樣的教學(xué)理念是十分不適合我們當(dāng)今社會發(fā)展需要的。對此，作為一名小學(xué)英語教師，更應(yīng)該及時更新相關(guān)教育教學(xué)理念，大力提高對于德育教學(xué)的重視程度，拓寬教學(xué)活動與方式，在科目教學(xué)的同時，更多增強(qiáng)相關(guān)德育教學(xué)的內(nèi)容。

同時，想要將小學(xué)英語教學(xué)與德育教學(xué)更好的融合發(fā)展，教師們在重視學(xué)科知識與德育知識有效結(jié)合的同時，還要重視相關(guān)德育與實(shí)踐教學(xué)活動相結(jié)合的充分開展，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中融會貫通，思想與行為并行，共同更好發(fā)展。

常規(guī)英語教學(xué)過程中，常常集中于簡單的課堂與教材教學(xué)，實(shí)踐活動與道德培養(yǎng)都較少。而通過實(shí)踐活動的開展，能夠有效融合德育教學(xué)和英語教學(xué)，在加深學(xué)生英語學(xué)習(xí)理解印象的同時，也能夠使得科目與德育教學(xué)發(fā)展更高效化。

例如，教師們可以開展相關(guān)好人好事的英語閱讀或作文競賽活動，讓學(xué)生們在生活中留心關(guān)注好的行為，并利用英文輸出，升華自身英語知識，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)與德育教學(xué)雙贏發(fā)展。這樣的競賽活動還能夠下意識地使學(xué)生們提高集體榮譽(yù)感與合作意識，從而更好的影響德育素質(zhì)的不斷提高。

（二）營造好的學(xué)習(xí)與德育教學(xué)環(huán)境，寓情于景，滲透教學(xué)

英語學(xué)習(xí)不能一蹴而就，需要勤加練習(xí)與環(huán)境熏陶。過去，我國英語教學(xué)基本上均是為了“應(yīng)試”，缺乏對于德育教學(xué)的重視。而在當(dāng)前新發(fā)展背景下，教師應(yīng)當(dāng)開始注重德育教學(xué)的發(fā)展，在教學(xué)活動中促進(jìn)德育滲透，讓學(xué)生能夠潛移默化更加深入貫徹英語學(xué)習(xí)中的德育思想。

在小學(xué)英語教學(xué)中，情境教學(xué)是重要的教學(xué)手段。通過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生可以在環(huán)境影響下更好理解教學(xué)內(nèi)容與德育思想，提高自身學(xué)習(xí)參與感，促進(jìn)自身對于英語與德育知識的有效把握理解。

通過好的學(xué)習(xí)與德育教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生往往能夠更好的全身心投入課堂，寓情于景，更好受到潛移默化的德育教學(xué)熏陶，更容易在其幼小心靈中種下優(yōu)良品德的種子。

（三）結(jié)合教學(xué)教材，同步深入德育教學(xué)

小學(xué)英語教材，不僅僅是進(jìn)行英語知識傳授的工具，更是進(jìn)行德育教學(xué)的有效承載體。想要更好將英語與德育教學(xué)有機(jī)融合，教師可以立足教材，在了解學(xué)科教學(xué)所需講授內(nèi)容后，深挖教材德育思想，進(jìn)一步了解其德育內(nèi)涵，并將其巧妙融入到日常教學(xué)學(xué)習(xí)中去，更好促進(jìn)教學(xué)與德育發(fā)展。

如今，各階段版本的英語教材都是根據(jù)各地、各學(xué)段學(xué)生平均基本情況所進(jìn)行的貼切合理編訂，具有較強(qiáng)的針對性與科學(xué)性。

教師們只有結(jié)合教材和時代發(fā)展，同步更新教學(xué)，貼合當(dāng)下實(shí)際，對于教材內(nèi)的學(xué)科知識與豐富的德育內(nèi)容進(jìn)行有效融合教學(xué)，才能更好的促進(jìn)英語德育教學(xué)的發(fā)展。

三、小結(jié)

德育教學(xué)對于學(xué)生的未來發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。在小學(xué)英語教學(xué)中，只有將英語教學(xué)與德育教學(xué)有機(jī)融合，才能使得英語教育工作真正不斷向上發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟慶海.小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育教育的重要性及有效途徑[J].黑河教育，2020（3）：53-54.

（作者單位：蓬江區(qū)荷塘鎮(zhèn)篁?yàn)持行男W(xué)，廣東 ? 江門 ? 529095）