迎春繪

彭敦運

所謂學習過程，其實就是不斷試錯的過程。

“不斷試錯”揭示的是學生的成長。因為“尋找正確的方法、降低錯誤的幾率、促成目標的順利達成”這一系列環節，都需要學生在教師的引導下矯正理念、修正錯誤，所以，教師關注學生在過程中的表現，比關注他們獲得的結論更重要。

● 復制、粘貼……搞定？

元旦前，六（三）班結合學習黨史，準備搞一次有意義的研學活動，要去的地方是保福祠，這里有中國共產黨在環梁子湖地區建立的第一個“特別支部”，有第一個農民協會，有最早的童子軍……活動的內容不復雜，就是讓學生走進蘇區，接受紅色文化的熏陶。

出發的前一天，學校政教處劉主任到班上講道：“中共保福祠特支成立于1926年2月28日，那一天是正月十六。共產黨員葛開達利用‘請春客’的機會，通知了另外兩位黨員，還邀請了幾位志同道合、立志革命的青年農民到他家聚會。聚餐前，他傳達了省委領導董必武的指示，決定成立‘中共保福祠特支’?！?/p>

劉主任也知道，同學們還不明白“特支”的內涵是什么，于是接著說：“特支，在那時就是直屬于中共湖北省委領導的基層支部?！弊詈笏謴娬{：“我們明天研學的主要任務，就是去熟悉這段紅色歷史，希望同學們能認真參與，仔細聽講，而且還能如實繪出那面黨旗，能記住當年先輩們朗誦的《入黨誓詞》?！?/p>

班主任補充說：“游研結束后，學校會讓我們班在文化長廊搞一次‘迎春繪畫展’，展示大家的作品，并請感受最深的同學在全年級講體會，到時候家長委員會的全體成員，以及我們班的家長代表都會出席總結會?！蓖瑢W們個個摩拳擦掌，恨不得馬上出發。

第二天，陽光燦爛。校車還沒開出多遠，坐在班主任旁邊的辛學勤同學就拿出一張繪有黨旗圖案的畫稿說道：“李老師，我已經畫好了，交給您。”

“這么快？”

“這個好簡單喲，我沒費吹灰之力就秒殺了?！彼乓卣f。

“啊，”班主任盯著他問，“還需要修改嗎？”

“不需要，我確定！”

聽見辛學勤與李老師的談話，又有4位學生交來了作業，李老師瞟了瞟，所有圖案中的黨旗就是今天常見的樣式，下面的《入黨誓詞》也一樣。

“還有沒有已經完成作業的同學？有的話，都交給我吧！”

沒有回聲，全車的幾十雙眼睛都盯著這幾位已交作業的同學，有的欽佩，有的羨慕，有的質疑……

“你怎么知道保福祠特支的黨旗是這樣的？”李老師問身后的辛學勤。

“我爸爸說，只要是黨旗，都一樣。所以我上網搜索—選定—復制—粘貼—調整—配字—打印，一下子就搞定了。”

● 無情地顛覆

校車行駛了一個多小時就到了保福祠，走進“愛國主義教育基地”的陳列室，當迎面而來的黨旗映入眼簾的時候，剛才還有點小得意的那幾位同學，一下子就怔住了。

為什么？

因為這面黨旗雖然也是紅色的“矩形”，也有“鐮刀斧頭”，可是，與他們繪畫中的樣式大相徑庭，更讓他們驚訝的是那段入黨誓詞?！包h旗”和《入黨誓詞》與網絡上的差別有這么大。

大約一節課后，學生們走出了陳列室。辛學勤對班主任說：“李老師，我想在這里多看看。”

在那間不大的接待室里，講解員被他們幾個給纏上了。

“老師，陳列室內的那面老黨旗，為什么把‘鐮刀斧頭’做得那么大？而且還擺在正中間，沒有今天這樣小巧玲瓏，放在旗幟的左上角好看嗎？”

“那時呀，我們黨還只有6歲，年齡比你們還小。黨旗制作的細節也沒有統一標準，大家只知道‘紅色代表革命’‘鐮刀斧頭代表農民和工人’，至于其他，各地標準都不一樣，所以各地的黨旗都不同。”

“就是有不同，黨徽也要用金黃色而不能用白色啊?！?/p>

“保福祠離城鎮遠，那時的交通又不便，哪來金黃色的洋布？況且窮農民也拿不出錢來，所以就只能用土布替代了?！?/p>

“您剛才說‘洋布’是什么呀？”

“95年前，這一帶的人穿的都是土布，也叫‘家織布’，從國外進口的細布叫‘洋布’。”

“我發現，黨旗還是用幾幅布拼起來的，為什么要這樣呢？”

“這位同學觀察得好仔細。因為布是自己家織的，所以織出的布不夠寬?！?/p>

“為什么不用紅色的燃料把布染得更紅一些呢？”

“那時沒有這種染料啊。你們猜猜，這面黨旗用什么染的？”

“紅墨水吧？”

“廣告色？”

……

“同學們，你們知道莧菜嗎？”

“這是用莧菜汁染的？”

“是啊?！?/p>

陳列室里寂靜了下來。

好一會兒，講解員老師才接著說：“你們平日看到的黨旗樣式，實際上是按照中共中央辦公廳于1996年9月21日印發的《中國共產黨黨旗黨徽制作和使用的若干規定》制作的。我們保福祠特支成立時，沒有這個規定啊，所以，陳列室里的黨旗和《入黨誓詞》與你們想象的不一樣，是嗎？”

“是的?！被卮鸬穆曇舨淮?，但卻很清晰。

“可這就是歷史。我們的黨就是這樣慢慢成長起來的，而每一次成長都是無數革命戰士用鮮血和生命換來的。”

“生命？”

“看見白布做成的黨徽上有黑色的斑點嗎？那就是左豪烈士為保護黨旗灑下的鮮血。”

……

辛學勤等幾位同學沉默了。

星期五下午3點，年級的游研總結會在階梯教室舉行，先后有9位同學展示了自己的繪畫，除了黨旗、《入黨誓詞》外，還有天子山的烈士紀念碑、湖邊的松樹、展館……

最后一個走上講臺的是辛學勤，他點開上傳到電子白板上的錄音，擴音器里傳出了那天陳列室里講解員與他們的對話。

錄音結束后，辛學勤在白板上展示了兩面黨旗。無論是形狀還是顏色，兩者之間都存在著巨大的差異。辛學勤指著白板說：“這兩面黨旗，反映了我的心路。‘心路’這個詞是我爸爸給改的。第一面，我在沒有看到真實的黨旗時，主觀地復制了網絡上的圖案，第二面是我回家后，依據自己的記憶制作出來的，這是照片。”

他還自制了當年的黨旗？不少人睜大了眼睛。

果然，他從書包里拿出了一面淺紅色的黨旗，與保福祠陳列室的那面黨旗幾乎一模一樣，那淡淡的底色，就是學生們都熟悉的“莧菜紅”，還有那粗糙的家織布……

臺下一片羨慕。

“這面黨旗，不僅讓我知道了葛開達、左豪烈士，了解了保福祠老區的革命歷史，更讓我看到了自己學習不踏實的毛病，我將永遠保留這面旗幟，讓它隨時提醒我認真學習，不停地前進。”

第三天，我在校園網上看到了一篇“美篇”，好多人都說，這次走進保福祠研學，畫黨旗、誦誓詞太有意義了，不僅學習了黨史，了解了老區人民艱苦奮斗、砥礪向前的光榮傳統，而且還發現和糾正了自己生活和學習中的一些小毛病。

原來，學黨史，創新校園德育，遠遠不止讓師生了解一點歷史這么簡單，還可以矯正學生的認識偏差，促進大家的道德實踐。