關于傳統文化與幼兒園教育活動的融合微探

盧金波

摘要：每個民族都有其獨特的傳統文化，而傳統文化也包含著豐富的精神價值，歷史價值，教育價值，文化價值，是不同時期人民群眾生活、思想與經驗的縮影，展現著其獨特的民族魅力。傳統文化中存在的幻想型，傳奇色彩的故事與傳說，能夠很好地激發幼兒的興趣，培養其良好的道德品格。因此，本文從傳統文化對于幼兒園教育活動的價值出發，探討傳統文化的重要作用，并給出幼兒園教育活動中融入傳統文化的具體策略，以期為幼兒園教學活動的質量提升給予一定的建議。

關鍵詞：傳統文化;幼兒園;教育;融合

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：我國是56個民族共同組成的文化大國，傳統文化豐富多彩，獨特。在經濟不斷發展的過程中，保護和傳承傳統文化的工作顯得尤為重要。而保護和傳承我國傳統文化需要從幼兒教育抓起，讓其在思想萌芽的初期認識到文化對于自身成長的重要性，在潛移默化中種下文化保護與傳承的種子，為幼兒今后的道德品格培養奠定良好的基礎。

一、傳統文化對幼兒園教育活動的價值

（一）符合新時代對幼兒教育的要求

幼兒教育需要圍繞幼兒的生理和性格特點開展，在幼兒階段，學生充滿好奇心，有極強的探索欲，好動是幼兒的突出特點。這些特點決定幼兒教育需要更加豐富多樣的教育方式，而傳統文化恰巧符合這一要求。其豐富多彩的教育資源是幼兒教師取之不盡，用之不竭的源泉，將傳統文化中包含的濃濃民族特點，風俗習慣以及精彩的民間傳說講述給幼兒，激發幼兒興趣的同時能夠有效培養幼兒的想象力和創造力。

（二）有利于傳承中華民族優秀傳統文化

隨著我國經濟的不斷發展，民族自信心逐漸提高，尤其是近幾年，人民更多的關注于我國獨有的傳統文化，對古代服裝的設計穿著，對國貨產品的大力支持都體現了人民群眾對于國家實力提升的肯定。中華民族文化源遠流長，是民族精神，民族情感的凝聚，展現了中華民族的智慧。要想在經濟全球化的今天，并在多元文化存在中突出中華民族文化的獨特性，需要不斷傳承與保護我國優秀的傳統文化。在幼兒教育活動中融入傳統文化的內容，有利于培養幼兒文化自信。讓幼兒體驗，欣賞，學習我國優秀傳統文化，能夠促進幼兒身心健康均衡發展的同時幫助幼兒形成正確的審美觀念以及較高的藝術素養。

（三）有利于提高教師的綜合素養

在幼兒教育活動過程中老師發揮著不可替代的重要作用，幼兒的成長發展在極大程度上會受到幼兒教師專業知識素養與觀念的決定性影響，而傳統文化中有著優良的師德修養。因此，幼兒教師需要在具備基本的幼兒教學知識與實踐技能基礎上，豐富自身的文化知識，用傳統文化精神與內涵豐富，武裝自己，讓自己做幼兒的榜樣，用自己的一言一行在潛移默化中影響幼兒幫助其健康成長。同時，在我國豐富的傳統文化中，教師能夠進一步提升自身的教學理念，教學方法與綜合素養，還能夠以更加豐富生動的教學方式去開展幼兒的教學活動。

二、傳統文化與幼兒園教育活動融合策略

（一）課堂灌輸傳統文化知識

在幼兒教育活動中融入中國傳統文化的第一步應當是提高幼兒對于傳統文化的認識。簡單來說就是讓幼兒知道我國具有擁有哪些傳統文化，傳統文化的含義以及傳統文化如何在自身上發揮出來。幼兒教師可以通過開設針對性課堂來對傳統文化進行講解，如傳統節假日，傳統工藝，傳統民俗，傳統吃食。通過講故事的方式，讓幼兒了解我國傳統文化，通過豐富多樣的教學形式讓幼兒能夠印象深刻。還可以在教室中加入傳統文化知識的普及角落，在許多不刻意的瞬間向幼兒傳輸傳統文化知識，在幼兒的心靈上吹過傳統文化的清風。

（二）游戲體驗傳統文化、

中華民族發展歷史悠久，幼兒教師可以在符合自己教學情況的基礎上，選擇合適的傳統文化對其進行創造性的改編，讓其適合當下時代幼兒開展相關活動，讓幼兒在玩游戲的身心愉悅狀態下，了解傳統文化所展現出來的魅力。幼兒通過自身的親身體驗去真正走進傳統文化，并激發其對傳統文化的興趣。長此以往，幼兒對于傳統文化有著深深的認同感與參與感，不會覺得傳統文化遙不可及，而就在自己生活的身邊，在此影響下提升幼兒綜合素養的同時，有利于保護與傳承我國的傳統文化。例如可以組織幼兒表演“牛娘戲-最美七仙女”，首先教師可以利用多媒體為幼兒播放相關的影像視頻，然后講述“牛娘戲”的歷史背景和文化內涵，調動幼兒的好奇心，最后教師可以讓班上小朋友模仿視頻中片段，在游戲活動中加深對傳統文化的認知為傳承傳統文化打下良好的基礎。

（三）融合傳統文化的手工實踐

實踐是驗證與加深理論知識的有效途徑之一，對于幼兒了解掌握傳統文化也不例外。只有讓幼兒真正參與，體驗到傳統文化所表示的事物中，才能加深幼兒的認知水平，幼兒通過自身感受體會傳統文化的魅力，才能了解傳統文化的真正內涵。幼兒有著極強的動手能力，而幼兒教師要抓住幼兒的這一特點，全面剖析傳統文化所能汲取的內容，通過手工課程的方式引導幼兒去參與實踐。例如在中秋節時，教師可以組織幼兒親自動手制作自己喜歡的月餅，并提出問題-“哪位小朋友可以告訴老師為什么月餅是圓的呢？”，通過這樣的教學方式，調動幼兒學習的興趣，讓每個幼兒都能知道中秋節代表親友相聚，月餅的圓形代表了一家人的團圓。

三、結束語

總而言之，在幼兒教學活動中融入傳統文化，不僅有利于幼兒審美、素養的培養，也有利于我國傳統文化的保護和傳承，需要幼兒教師自身提高文化素養，采取多種多樣的方式激發幼兒對傳統文化的興趣。

參考文獻

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