談陶行知理論在幼兒園民間游戲中的運用

朱雯

摘要：隨著時代的發展和變化，民間游戲的流傳也受到了時代的檢驗，尤其是在對幼兒進行教學的過程當中，融入民間游戲也能夠更好的推動幼兒各方面能力的鍛煉。

關鍵詞：幼兒園;陶行知理論;民間游戲

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：陶行知教育理論在民間游戲融入的過程當中，應當能夠更好的和當下的時代背景發展相契合，推動幼兒自我發展，讓幼兒能夠在游戲的過程當中學習到相應的生活知識和文化底蘊，才是民間游戲融入教學的意義所在。

一、民間游戲在幼兒園中運用熱點

（一）民間游戲過程有趣

民間游戲在流傳的過程當中是受到了群眾和時代檢驗的，能夠經久不衰的流傳下來也是受到了人民群眾喜愛的。能夠流傳下來的游戲都具有獨特所在，能夠更好的吸引幼兒的注意力，更加符合幼兒的興趣愛好。幼兒在游戲的過程當中，能夠更好地對自身的思想進行鍛煉，并且也更加契合當前階段幼兒的興趣愛好，能夠更好地對幼兒的身心發展起到促進和推動的作用。例如幼兒在做炒黃豆，這游戲的過程當中，能夠更好地對自身的表達能力和記憶掌握能力進行相應的鍛煉，通過唱歌的方式，讓幼兒能夠更好的培養語言方面的優勢，使得幼兒能夠得到更好的提升和發展。

（二）民間游戲玩法靈活

民間游戲相較于其他的體育游戲而言，幼兒在完成的過程當中，靈活性相對較高，能夠對幼兒的大腦和身體方面進行鍛煉，并不僅僅只是局限于幼兒的身體素質方面。大多數的民間游戲在完成的過程當中，具有較強的娛樂性，所以也更加受到幼兒的歡迎，能夠更好的吸引幼兒的注意力和關注度，使得幼兒能夠積極地參與其中。例如，傳統游戲炒大股當中是將一些類似于豬骨頭樣子的玩具拋棄在接觸這樣的方式，能夠更好地對幼兒的靈活程度進行鍛煉。但多數的游戲在完成的過程受到外界環境影響的程度相對較弱，幼兒在完成的過程當中，對于自身的要求也相對較低，能夠更好的發揮幼兒的主動性，使得幼兒積極參與其中。

（三）民間游戲道具簡便

大多數的民間游戲在完成的過程當中，其條件相對較為簡便，具有易取易得的特征，這就使得幼兒在完成游戲的過程當中也更加容易，游戲的門檻相對較低。幼兒在游戲的過程當中也能夠更好地對此進行改革和創新，使得民間游戲在發展的過程當中，能夠更好地適應時代的潮流，不被其所淘汰，這也是民間游戲能夠流傳至今的原因。家長和幼師在對幼兒完成游戲的過程當中，可以通過生活物品或是生活當中的材料來讓幼兒完成游戲，幼兒也能夠隨時隨地的進行多種多樣的游戲，即便是較低的入門門檻和簡易的游戲道具，也能夠讓幼兒在完成的過程當中獲得相應的快樂。

二、陶行知教育思想在幼兒園民間游戲當中的創新運用

（一）幼兒民間游戲環境結合生活環境

民間游戲能夠讓幼兒在完成的過程當中逐漸對幼兒進行教學，也更加符合幼兒的接受特點，能夠潛移默化的讓幼兒受到相應的教育，對于幼兒而言這樣的方式能夠更好的推動幼兒成長和提升，使得幼兒受到相應的教學。幼師在對幼兒進行游戲教學的過程當中，應當考慮當前社會的生活背景和時代發展的問題，能夠讓幼兒在完成的過程當中受到相應的影響，并且，對于幼兒而言，民間游戲也具有著的糟粕和落后的成分，需要能夠更好的取精華去其糟粕，考慮民間游戲對于幼兒的教育意義和鍛煉一言，從而能夠更好地和現代社會之間進行融合，讓幼兒能夠自動自發的參與到其中來。

（二）幼兒民間游戲包含生活化底蘊

民間游戲更多的時候是作為幼師，在對幼兒教學過程當中的參考和引子，讓幼師能夠更多的對這一方面進行考慮，如何提升幼兒的學習興趣，更好地對幼兒進行鍛煉和發展，才是民間游戲融入日常教學過程當中的重要意義所在。幼師在將民間游戲進行教學融入的過程當中，應當能夠增加其生活底蘊和文化底蘊，使得幼兒的發展能夠更好地受到民間游戲這一方面的影響，推動幼兒得到更加全面的提升和成長。幼師在對幼兒進行民間游戲教學的過程當中，也應當能夠將一些生活方面的技巧和教學內容與此相融合，從而讓幼兒在游戲的過程當中能夠學習到相應的知識，這也更加符合時代發展對幼兒所提出的新要求。

（三）“教方法”和“學方法”相融合

教方法是指幼師在對幼兒進行教學的過程當中應當告訴幼兒背后所蘊含的世界觀和游戲原則，從而能夠更好地為幼兒樹立規則意識和方法意識。學方法是指幼兒在完成游戲的過程當中，能夠對此進行學習，從而更好對自身的能力進行深層次的鍛煉，推動幼兒得到更好的發展。將這兩方面相融合，能夠使得幼師在對幼兒教學的過程當中更加全面多元的推動幼兒綜合素質和綜合能力的提升和成長。

結束語：幼師在對幼兒進行教學的過程當中融入民間游戲，能夠在很大程度上吸引幼兒的注意力和關注度，使得幼兒積極參與其中，對其綜合能力和綜合素質進行相應的鍛煉，使得幼兒得到更好的發展。

參考文獻

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