幼兒園戶外資源的課程化建構

胡秋音

摘要：隨著我國幼兒資源的不斷整合，幼兒的教學環境也在不斷得到優化和完善，為了能夠讓幼兒得到更好的成長需要增加戶外資源，讓幼兒的認知和生活體驗能夠得到豐富。

關鍵詞：幼兒園;戶外資源;課程化建構

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：

幼兒園目前在對戶外資源進行開發和利用的過程當中仍舊存在著一定的困境，不充分不全面的問題時有發生，需要能夠解決這一方面的問題，才能夠更好的滿足和適應幼兒的發展。

一、幼兒園戶外資源的現實困境

（一）價值單一的機械資源

幼兒園在進行戶外資源開拓的過程當中，往往不能夠認識到這一方面的重大價值，在對幼兒開展教學活動的過程當中，通常以體育活動的方式為主，這雖然能夠對幼兒的身體素質進行鍛煉，但是在一定程度上，也會對幼兒的心理進行限制。對于幼兒階段的學生而言，在成長的過程當中，需要經常能夠和戶外的資源相接觸，增加與大自然接觸的頻率，能夠更好地對幼兒進行教育學，并且這一階段的幼兒在成長的過程當中也需要通過這樣的方式讓幼兒能夠更好地與社會之間產生接觸，更符合當前階段幼兒成長和發展的生理特征和心理特征。幼兒園在開展教學活動的過程當中，往往處于被動地位，只能夠根據當前應有的體育訓練和機械的資源環境來對幼兒進行教學，并且幼兒園自身在建設的過程當中，不能夠很好地考慮幼兒自身的特點，來對機械資源進行更加多方面的利用，這會導致幼兒的園內生活較為枯燥單一。

（二）專業缺失的無效資源

幼兒園在對戶外機械設備進行建設的過程當中，應當在科學合理的基礎之上來對此進行建設，但是大多數的施工單位在建設的過程當中并不具備這一方面的知識和經驗，學前專業性的施工人員在建設的過程當中也很難具體的參與其中，并且這一方面的人員專業性和水平相對較弱，因此，在對幼兒園的基礎設施進行建設的過程當中，也很難完全符合幼兒園的具體需求。大多數的施工單位在進行施工的過程當中，不能夠很好的將周邊的環境資源與幼兒園的需求進行深度融合和規劃，因此，在建設的過程當中，會導致游戲性，趣味性和操作性方面均有所缺失，這會對幼兒的成長環境產生相應的限制，導致幼兒不能更好的對戶外資源向利用，阻礙幼兒成長。

（三）過渡保護的無機資源

對于處于學齡前的兒童而言，在成長的過程當中，自我保護的意識相對較弱，需要幼兒園能夠履行這方面的職責，盡可能的保證幼兒在活動過程當中的人身安全，幼兒園在對此進行保護的過程當中，通常選擇壓縮幼兒戶外活動時間或是讓幼兒在室內完成相應的活動這一方式。這樣的教學手段會導致幼兒在成長的過程當中不能夠很好的和戶外資源相接觸，幼兒對大自然的互動相對較弱，使得這一階段的幼兒在成長的過程當中不能夠得到可持續的發展，這就需要幼兒園能夠有針對性的對此進行有完善優化，從而營造一個良好的戶外環境。

二、幼兒園戶外資源建構的三維攻略

（一）空間維度

多樣化的空間維度能夠在一定程度上更好的保障幼兒資源的豐富，使得幼兒在成長的過程當中，能夠對自身的認知進行完善和優化，并且有而能夠獲得更加多樣化的成長體驗，使得幼兒得到更好的成長和發展。對幼兒園的環境進行優化設計的過程當中，應當將各種資源能夠充分的利用起來，增加綠化面積使得幼兒能夠更好地和自然環境之間相接觸。幼兒園也可以創設不同的場地區域，讓幼兒能夠在其中，更好地進行活動，也更加契合幼兒成長的興趣愛好，推動幼兒能夠得到更好的發展。為了讓幼兒在成長的過程當中能夠更好地確保其安全，需要將幼兒園內部當中的土地進行完善，盡量選擇松軟的沙石土地對此進行鋪設，使得幼兒在玩耍游戲的過程當中，摔傷事件發生的可能性得到減少。

（二）材料維度

在對幼兒進行教學的過程當中，也應當考慮到這一階段幼兒的成長特性，盡量從生活當中來對幼兒進行教學，能夠更加契合當前階段幼兒成長的認知水平。幼兒園在建設的過程當中，也應當能夠增設不同的戶外資源來拓展和豐富幼兒的認知，如綠植的種類或是游樂玩耍的項目。這對于幼兒而言，在成長的過程當中，能夠具有更多的選擇，并且也能夠讓幼兒得到更好的成長體驗，從生活當中入手，在一定程度上，也能夠對幼兒的認知程度得到豐富和提升，推動幼兒得到更好的發展。

（三）活動維度

幼兒在活動的過程當中，需要確保充分的游戲時間，這就需要幼兒園對時間方面進行整合，讓幼兒的零散時間能夠變得更為集中，從而減少時間的浪費，讓幼兒有更多的可能性來進行發展。幼兒園可以實行獨特的預約制度，讓幼兒根據自身的興趣愛好來對相關的游戲場地進行預約，這樣也能夠更加高效地對場地進行利用，從而減少浪費的產生，讓幼兒園的每一個項目都能夠得到更為充分的利用。

結束語

幼兒園在對幼兒開展教學活動的過程當中應當能夠充分的利用不同的園區內設備設施使得幼兒能夠更好的和自然之間進行接觸，保障幼兒能夠得到更好的成長和提升。

參考文獻

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