淺議生活化教學在小學數學課堂中的有效運用策略

曹民

摘要：小學階段的數學課堂生活化想，能夠使小學生們體會到蘊含于日常生活中的豐富數學知識，使其體驗到數學學習的巨大魅力。在小學數學課堂教學的過程中，教師把數學知識的傳授與實際生活實踐相結合，一方面可以幫助學生更良好地消化數學概念與理論知識，另一方面還可以提高學生的生活經驗累積，有效提升數學課堂的教學效果。

關鍵詞;教學方式;生活化教學課堂

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、小學數學教學生活化運用的重要性

在小學的數學課程中使用生活化教學模式，有著非常重大的意義。

1.從科學教育的視角來看，老師首先要仔細研究教材，然后才能夠創造性地運用教學內容，并有意識地使教材的內容更加生活化，使之滿足現實生活的要求。

2.從學生的視角而言，通過使用生活性教學方法，不但可以充分調動學生的學習興趣，培養學生創新的思想精神和創造力，還可以發展學生的數學意識和實際能力。所以，在小學數學課程中，應大力推廣生活式教學的運用。

二、怎樣在小學數學課程中加可以生活化的問題使用

（一）靈活運用課本，在課堂教學中融入實際生活元素

1.以小學生的實際生活經驗為基礎，并對內容加以調整重組

從教學的視角來看，小學生掌握的專業知識和日常生活息息相關，學生們接觸起來也就會更加方便，但如果是專業知識和學生們的實際生活有一些距離，學生就會感到很陌生，學習效率也會隨之降低。在小學數學教材中如果有這樣的一些內容比較遠離小學生的實際生活，那么，老師在備課時就應該將這些教學內容加以修改，或者刪去使小學生感到陌生的教學內容，添加和他們日常生活密切相關的內容，又或者應該由小學生自行收集身邊的數學問題。這會讓小學生更加直觀的感受到數學知識就在身旁，也就更加容易接受，這樣也就有利于充分調動他們的主觀積極性，提高小學生的學習激情。

2.引入合適的生活實例

在課堂教學中，教師盡可能選取小學生所熟悉的、和他們生活息息密切相關的內容，從而使學生了解到課本知識都源于生活，并引導他們在生活中發掘和處理數學提問。這能夠極大地調動學生的學習興趣，而且還能夠大大提高中小學生在處理現實生活中數學教育提問的能力。例如，教師在教學乘法時，就可引用節水的實際生活例子。教師首先讓學生進行推測，一個沒關緊的水龍頭每天大概會耗費多少公斤的水量，先調動學生的學習興趣，接著再提出一個固定的數字八公斤，讓學生進行測算下每月能耗費多少公斤水量。學生們很快地就能夠算出結論，并且教師還能夠統計出大月、小月，包括平年二月和閏年二月所耗費的水量提升學生的計算能力的同時還向學生們呼吁了節約用水的良好觀念。

（二）積極創造新生活情境，充分調動學生的學習興趣

1.選取現實的生活情境

在教學中，教師可選擇對幾個學生所熟知的情景進行加工與修改，也可靈活地改編教科書上的課堂情景，選擇學生所熟悉的生活素材作為教學內容，這能夠讓學生感受到課本內容與課堂知識就在自己的周圍在自己的生活中，大大的提高了學生對數學學習的濃厚興趣。例如，教師在講授“測一測”課程時，就可創造一個這樣的情景：讓學生測量一下身高，在測量一下雙臂展開的長度，并告訴學生人的身高與臂展都是相差無幾的。這種方法選擇了小學生所熟知的日常生活場景，會有效激發學生的求知欲，營建出了一個愉快、良好的教學氛圍，創造出了一個引人入勝的教學情境，讓學生能夠輕易置身于日常生活中來掌握數學知識，而且還能潛移默化地對學生進行應用意識的訓練。

2.構建開放的生活情境

課程中老師要對課內知識點加以擴展和拓寬，將原來抽象的、學生者難以掌握的數學知識學習活動轉變為由學生動手實施的教學活動，使學生通過已有的經驗找到新提問，并經過實踐最終解決。這就形成了一種開放式的生活情景，讓學生的學習活動有了較大的自由和發揮空間。為讓學生思維的視角更廣一點，解決問題的方式也更多一點，老師所選擇的生活情景容量一定要大，如此就可以從根本上培養學生的學習興趣，從而提高的創新意志和創造性。例如，學過了用長方形、正方形的面積，讓學生討論某個富有挑戰性的提問后，靠一塊長九十多米的大圍墻，用一百多米長的鐵柵欄包圍了一座停車場，使其總面積不少于九百平米。然后學生們進行了積極踴躍的探討，并通過反復嘗試，最后用各種辦法解決了這個提問。而類似這樣富有開放性的提問，目的就是培養綜合利用所學專業知識來處理現實提問的能力，在實踐中可以體會獲得成功的感受。

綜上所述，在小學數學課程中，生活化的運用能夠使學生將所學數學知識點更加靈活的使用，這既是數學知識教學的真正目的，也是對數學知識價值的真實反映。在小學數學課堂上將學生們帶入到日常生活的情景中，讓他們從日常生活情景中認識數學教育問題的產生，進而讓學生們運用所學的數學知識去處理現實中的實際問題，不但可以充分調動學生的學習興趣，培養學生們運用數學知識解決問題的能力，還可以讓小學數學課堂教學更加多姿多彩、充滿生氣。

參考文獻

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