淺談高職院校思政教育的研究策略

徐盼

摘要：思政育人工作是高職教育的重要組成部分，它既是一門科學，也是一門藝術。“00后”大學生價值追求個性化、學習方式自主化、娛樂生活網絡化、處事哲學理性化、人生理想務實化，給高職院校思政育人工作帶來新的挑戰。因此，聚焦思政育人工作現狀，創新思政育人工作模式，開創思政育人工作的新局面，是學校思政教育的重點工作。

關鍵詞：高職院校;思政教育;研究策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

一、當前高職院校學生的思想狀況。

（一）生源復雜化。高職院校在生源招收上有著特殊性，因為根據當前的招生體制的應用來看，高職院校在進行招收時往往包含多種的選擇方向，這也使得高職院校存在著生源復雜的現象，而且高職生源往往存在著年齡跨度較大的問題，這也反映出高職院校在開展教育工作時，必須要實現思想政治工作開展的多元化，這樣才能滿足不同階段學生的教育需求。與此同時，由于學生生源較為復雜，這也導致學生群體存在著多樣性，并且也會使學生在外在行為和心理認知上有著較大的差異，同時又會根據學生不同的年齡特性進行顯現。比如，年齡較小的學生往往缺乏自制力且文化素質較差，并伴有組織性、紀律性不佳的現象，而高年級學生往往又存在著叛逆的行為，且在思想上又與社會主流思想存有不一致的現象，這都會給高職院校思想政治工作的開展帶來挑戰[1]。

（二）人才培養忽視德育教育。根據我國相關政策來看，我國對高職院校人才培養的目標而言，有著特殊性的要求，因為高職院校與本科院校有著本質上的區別，雖然在教育上都要求學生需要德、智、體、美、勞全方面發展，但是高職院校更加偏向技術應用型專門人才的培養，所以學生必須要保證在原有的理論知識掌握的基礎上，實現重點掌握本專業領域的基本技能和基本能力，并確保能夠有較高的敬業精神和職業道德。因此，在這一點上，其實也可以發現高職院校在人才培養的目標上更加強調人才的應用性，同時也更加強調學生的職業素養和技能培養，此種目標的設立必然也會導致在教育的過程中，忽視對學生的德育教育培養，從而也會給高職院校思想政治教育工作帶來開展難的問題。

（三）學生深受網絡負面影響。隨著信息時代的到來，網絡技術的不斷提升實現了打造出多元化的發展平臺，而多媒體信息的交互性十分強勁，所以這也為每一個高職院校的學生提供了一個展示自我發展的平臺。但是，網絡時代的到來也導致了這把雙刃劍無法真正保證沒有完全自主能力的學生可以有效對其利用，雖然很多學生在網絡平臺上也找到了良師益友，并獲取了正確的信息和發展自身的途徑，同時也提高了自身的綜合素質，但是也有一部分學生并沒有經受住網絡的誘惑和考驗，出現了沉迷于網絡游戲無法自拔的情況，甚至有的學生還在一些不良網站中透支消耗了自身生命的力量，并沉迷于網絡。對此，高職院校的思想政治教育工作必須要實現與時俱進，同時也要融合社會特點和文化特征來實現改進，這樣才能在信息時代做好對學生的引導工作，從而才能保證學生的發展更加全面。

二、高職院校思想政治教育工作的策略

（一）創新實踐育人工作模式通過“一個目標、兩個平臺、三個抓手”開展思政育人工作，創新實踐育人工作模式。一個目標：立德樹人是教育的根本目標。兩個平臺：搭建校內實踐平臺：如德育實踐平臺、勤工助學崗位、創新創業基地、專業實訓基地、科技實踐平臺、文體娛樂基地等實踐平臺;搭建校外實踐平臺：如社會公益、社區服務、專業實習、暑期帶薪實習、素質拓展、紅色革命教育等實踐基地。三個抓手：利用QQ、微信、微博等信息化平臺，及時傳播實踐育人典型事跡;建立一支學生志愿服務隊，引導學生自主踐行社會主義核心價值觀，結合學院的黨（團）建活動，開展系部和班級的特色活動，選出一批踐行社會主義核心價值觀先進典型;以學生社團活動為抓手，開展一系列學生自己感興趣的實踐活動，提高學生的參與積極性，強化學生的自我體驗，增強學生的成就感，進一步提升學生的核心素養。

（二）將社會主義核心價值觀作為育人主線，通過誠信、愛國、感恩、理想信念等主題教育，實現用紅色革命文化引導學生愛黨愛國、用優秀傳統文化引導學生向真向善、用志愿服務引導學生感恩誠信、用模范事跡引導學生勵志勵行。把中華優秀傳統文化融入文化活動，熏陶學生立德立行，開展傳統文化進班級、進寢室活動，營造中華優秀傳統文化的濃厚氛圍，倡導文明新風，弘揚社會正氣，讓青年學生接受傳統文化熏陶，養成良好的行為習慣。融入班級文化，助力學生身心發展。營造和諧、積極、友愛、團結的育人氛圍，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，潛移默化地影響學生，促進學生身心發展[2]。

（三）“三引領四結合”，創新心理育人工作模式充分發揮“心理委員、學生骨干、輔導員”的引領作用，結合“宿舍—班級—系部”三級預警機制，構建“三引領四結合”心理育人模式。“三引領”即以“心理成長月”“心理健康周”“心理健康月”為引領，策劃“陽光心旅”系列心理健康教育活動，打造“陽光心旅”活動品牌，培育學生積極健康的心態，提高學生心理調適能力。“四結合”即積極配合學院（系部）的心理導師，將教育與指導相結合、個體與團體相結合、咨詢與自助相結合、自助與他助相結合，通過個別咨詢、團體輔導、電話咨詢、網絡咨詢等多種形式，建立學生心理檔案，幫助學生解決在學習、生活、成長過程中遇到的各種心理問題，做到及時發現、及時疏導，嚴防學生因心理壓力過大引發危機事件。

三、結語

隨著時代不斷發展，學生在成長過程中所面臨的外界影響因素不斷復雜化，學生健康成長所面臨的問題更加多樣化。因此，高職院校需要全面提升思政育人工作水平。在具體落實過程中，需要思政育人工作者認真總結經驗，凝練特色亮點，把思政育人工作做細做深，為學生成長成才保駕護航。

參考文獻

[1]本刊編輯部，任蕾.學習貫徹全國高校思想政治工作會議精神[J].思想理論教育導刊，2016（12）：1.

[2]喬東亮，李新利，李雯.習近平新時代青年思想[J].前線，2018（5）：23-26.