智能手機與初中語文家庭作業的關系處理解決策略

宋學訓

摘要：對于中學生來說，在完成語文家庭作業的時候使用智能手機去進行對作業答案的搜索，是目前學生完成家庭作業的一大頑疾。作為教師應該要去重視這個問題，防止學生們無法去正確的使用智能手機。

關鍵詞：初中生;智能手機;兩者關系

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：

初中語文教師為學生們布置作業是為了幫助學生們去總結上課所學習的內容與加深學習，也可以更好的去掌握學生的學習進度，從而可以正確的去制定教學規劃。而中學生使用智能手機去搜作業的答案，會使得作業失去它本來的意義，所以本文則是就此來探討如何去處理智能手機與初中語文家庭作業的關系。

一、初中語文家庭作業對智能手機的需求

在這個科技進步飛速的社會中，智能手機作為時代發展與科技進步的結晶，在初中生這個群體中被高頻率的使用，也是無法避免的，對于整個學習產業來說，輔導作業的手機應用無疑可以更好的去幫助學生們去學習新的科技技術，幫助學生去更好的完成作業。在這個龐大的市場推動下，各種各樣的中學生作業輔導應用也開始變得越來越完善，功能也越來越強勁。現如今來說，初中語文家庭作業對于智能手機的需求也開始變得越來越高，在這種作業輔導越發完善的同時，其也可以更好的去幫助學生們更好的去完成教師所布置的家庭作業。

二、智能手機對初中語文家庭作業的影響

對于初中生來說其心智發展尚不成熟，無法去做到很好的抵制手機中的種種誘惑，而手機作為一個高娛樂化的用具，對中學生來說會很大程度上的去影響學生正常的作息規律和學習成績，造成了學生對于手機的依賴，導致占據學生大量的學習時間，從而使學生為了更快完成作業而去作業輔導應用上查詢答案來完成作業，這種惡習會很大程度上的使初中生誤入歧途，使老師所布置的家庭作業失去其本來的作用。

三、如何改善智能手機與初中語文家庭作業的關系

（一）加強學校相關教育

在目前應試教育這個大背景下，教師們往往通過布置大量的家庭作業來提高學生們的做題能力，以此來達到提高學生學習成績的目的。但是智能手機的出現與普及，使得這種傳統的家庭作業模式失去了它本來的意義，因此作為學校這一方面來說要確保學生不去使用手機來完成家庭作業，而是去通過練習的手段，使教師的教學目的達到應有的效果，要保證教師們可以更快地去發現學生抄作業的行為，保證學生完成作業的效率。學校在對家庭作業進行布置、批改要做到足夠精準，從而杜絕學生抄作業。在批改學生作業的時候，要對家庭作業有一個明確的要求，同時在對學生布置作業時要保證其數量和難度等，在學生可以完成的范圍之內。從而矯正智能手機所帶來的不利影響。

（二）加強家庭相關教育

對于家庭教育來說，家長們要嚴格的去把控好學生使用智能手機去完成家庭作業的界限與標準。不能使學生們去一昧地去依賴于智能手機。同時，對于家長們來說學生在完成家庭作業的時候不能做到步步緊逼，要根據學生的自身情況，確保學生穩健地完成家庭作業，而不是對學生們提出一種過分的要求，使學生去依賴于手機來完成家庭作業。在學生開始寫家庭作業的時候，父母也可以在一旁去對學生進行輔導，幫助學生們可以更好地依靠自己去完成家庭作業。

（三）加強學生自身心理素質

對于學生這一群體來說，要始終對學習有著極高的積極性，不能去因作業困難就產生逃避的心理，要學會克服自身的不良心理素質，要做到學習沉穩，不能去急功近利，不能因為過度依賴于智能手機所帶來的便利性，而影響自己的學習行為，這樣做會使得自己在學業上的發展以及未來都受到極大的限制。同時要有極高的責任感，不能有虛榮心，對于老師所布置的家庭作業，要做到準時、準確的去完成，不能為了得到老師的表揚，滿足自己的虛榮心去使用智能手機抄襲家庭作業。作為一名中學生來說，要學會把控自己的逆反心理，對老師和家長提出的意見要做到認真的聆聽與接受。同時，寫作業時不能抱有一種僥幸的心理，不能因為老師沒有察覺到家庭作業上抄襲痕跡，而去使用智能手機來完成家庭作業，從而進一步的加重這種不良風氣。同時，在學習上要保持充分的自信心，不能因為害怕作業出錯，為了更好、更快的獲得正確答案，就要去使用智能手機，抄襲家庭作業，要學會去建立自己的自信心，獨立的去完成家庭作業，克服自己心里的不安與焦慮，如果錯了，就聽老師的講解，而不是去依賴于手機上的答案。

四、結束語

在未來的社會初中生們將會更頻繁的去使用智能手機，而智能手機有好的影響也有不好的影響，如何去使初中生們更好地使用智能手機所帶來的便捷，更好的去享受高科技所帶來的優勢，而不是去過度的在手機上娛樂，需要學生、家長和老師之間共同的努力。

參考文獻

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