新時代背景下紅色文化教育服務探索

摘要：在當今十九大報告“三全育人”方針以及中共中央、國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出的背景下，對于中小學特別是鄉村中小學的紅色文化教育顯得尤為重要。我們在湖北省某縣部分學校開展調查，調查發現：經常開展紅色教育活動的頻率僅為6.67%。本文在當地紅色文化教育專業化，普及化程度較低，紅色文化資源利用率不高的現實問題。問題下，以“互聯網+紅色文化教育”為例，利用互聯網資源帶來的優勢，緊密結合鄉村紅色文化教育服務的發展進行分析。

關鍵詞：互聯網;紅色文化資源;教育服務;新產業;新模式

一、公社整體概況

依據如今的政策支持和市場導向，紅螞蟻公社團隊組織優秀的志愿師生，將湖北省鄉村中小學生作為公益項目主要服務對象，以湖北省黃石市陽新縣的紅色文化為依托。通過建立以紅螞蟻公社培訓基地為主線，紅紅螞蟻公社使者、紅螞蟻新媒體平臺、VR體驗館、紅色基地、紅色書院、線上有聲廣播為支點的：鍛煉提高師范生技能+鄉村支教+傳播紅色文化“三位一體”的專業性公益服務平臺，從而形成服務者與服務對象受益的互通性和普適性。

紅螞蟻公社以現有的紅色培訓基地為中心發展培養線下公益使者，公益使者作為團隊的流動性員工完成與中小學校的文化教育、研學實踐等公益服務的組織和對接，從而形成信息反饋流通的主要渠道。同時線下公益使者以優秀在校師范生為主，紅螞蟻公社也將為眾多公益使者搭建平臺，提高培訓其師范生技能，使其從線下公益使者發展組成——線下服務團——再到建立紅螞蟻分公社，從而形成可持續發展的員工網絡。

紅螞蟻公社通過與校企政建立緊密的聯系，以資金支持、投資、捐贈以及公社旗下新媒體、書院、VR體驗、培訓基地等收入使其保證公社的正常運轉和動力發展。

二、紅螞蟻公社的服務特色

1. 三位一體。以紅色文化為主線，以紅色文化教育為核心。采用“一站式服務”，“三位一體”即將師范生技能培訓，實地親身教學實踐，傳播紅色文化三個方面同步進行，幫助學生學習、體驗，并通過公益形式內外實踐課程教授、積極面向陽新等周邊市縣傳播紅色文化。

2.線下線上結合沉浸式體驗。線上、線下融合的目是為了將時代元素融入傳統紅色為文化教育。線下以紅色文化宣講活動為主，立足于建黨百年的重要歷史節點，線上開展了的獨具特色的“紅螞蟻小課堂”。推出了以“紅色精神我來講”為主題的十二場線上宣講微視頻;開展了四場（青年擔當、脫貧攻堅、抗議英雄、中國精神）宣講微視頻展播。

3.紅螞蟻公社公益使者。

紅螞蟻公社以現有的紅色教育培訓試點為中心發展培養線下公益使者，紅螞蟻公社公益使者作為團隊的流動性員工需要完成與中小學校的文化教育、研學實踐等公益服務的組織和與所在地政府、企業的合作對接，從而形成信息反饋流通的主要渠道。同時線下公益使者以優秀在校師范生為主，紅螞蟻公社也將為眾多公益使者搭建平臺，提高培訓其師范生技能，使其從線下公益使者發展組成——線下服務團——再到建立紅螞蟻分公社，從而形成可持續發展的員工網絡。

一、紅螞蟻公社的服務內容

紅螞蟻公社的服務分為：文化教育服務、研學實踐服務、素質養成服務三大板塊。

1. 文化教育服務板塊，將課堂教學與紅色文化有機結合，著重推動紅色文化在鄉村中小學的傳播和發展;

2. 研學實踐服務板塊，側重于助研學實踐服務推“文旅結合”，為鄉村中小學的孩子提供良好的研學資源。

3. 素質養成板塊，側重于為高校師范生提供教學實踐的平臺，使師范生在教學技能的應用及職業規劃等方面積累經驗。

二、公社服務延伸價值

1.構建文化扶貧共建共享模式。紅螞蟻公社通過對陽新縣紅色文化資源的深度挖掘，以“紅色文化助推精準扶貧”為突破口，將社會-政府-中小學-高校-師范生-公眾連為一線，構建了新型的紅色文化服務模式，為當地脫貧提供方案、貢獻智慧，同時為其他貧困地區文化脫貧提供經驗，推動文化扶貧向深闊拓展。

2.整合文化資源，打造文化產業鏈。紅螞蟻公社依托陽新縣紅色文化資源，通過紅色文化基地、紅螞蟻公社VR體驗室、紅螞蟻公社新媒體平臺、紅螞蟻公社紅色書苑、紅螞蟻公社公益使者及其紅螞蟻公社周邊產品，整合打造出了一條較完整的文化產業鏈。對當地文化軟實力的提升以及文化品牌的創立具有積極意義，為當地文化可持續發展提供了強有力的支撐。同時，為當地優秀文化走出去提供了一條可靠道路。

3.借紅色文化之力，重塑發展格局。紅螞蟻公社通過對陽新縣紅色文化資源整合，連線成面。幫助當地形成文化會展、廣播影視、研學體驗、教育培訓等各類文化體驗多元組合的文化服務項目，這種“紅色文化+現代產業”的運作模式，可在全國各級紅色文化城市進行推廣。在助推各地域文化交流的同時可實現資金引進，產業升級和合作發展。

4.紅螞蟻公社搭建起企業與政府，企業與學校協同發展的平臺。企業通過扶持當地紅色文化發展，資助紅色文化教育，形成良好的社會聲譽，對其引進人才、擴大市場具有積極作用。

5.紅螞蟻公社以鄉村中小學紅色教育文化為主線，對于中小學生紅色文化的學習，新型教學設備的接觸，以及正確價值觀的培養具有積極意義。紅螞蟻公社聯合社會、政府、高校、企業為鄉村中小學生提供物質及精神方面資助，這一新型模式既有利于學生自身全面發展，同時有助于教師專業技能的提高。

6.為高校思政建設提供了實踐基地。紅螞蟻公社通過當地紅色文化教育將當地高校與鄉村中小學聯合起來，有利于高校師范生的專業技能培養、適應社會能力的提升。

參考文獻：

1.新媒體環境下潮州紅色文化資源的教育服務模式創新[J].廖列營，陳 璇，廣東 潮州，韓山師范學院，2016

2紅色文化與愛國主義教育基地的宣傳教育服務[C].蘇 潔，紅色文化論壇”論文集

項目來源：本篇論文為湖北省2021年省級大學生創新創業訓練計劃項目的階段性成果，項目編號為：S202110513069.

作者簡介：王夢妮，女，甘肅省張掖人，1998年9月生，本科，漢語言文學專業。