淺析如何在小學語文教學中激活學生思維

何先菊

摘要：課程改革之后，教育界普遍按照素質教育的要求對學生進行教學，小學語文重點發展學生的最基本的邏輯思維能力，是學習其他學科的基礎。在小學語文課堂上，教師應該加強學生的思維鍛煉，引導學生愛思考且會思考，為將來學生綜合素質的提升打好基礎。

關鍵詞：小學語文;激活思維;方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

當今社會發展速度飛快，對未來的人才要求標準越來越高。以往的小學語文課堂上，教師將語文課本知識的教學作為重心，在如今素質教育教學目標的大環境下，這是遠遠不夠的。小學語文作為一門重點培養學生語言文字水平和思維活躍能力的基礎科目，對學生一生的發展都有著重要的影響。在教學小學語文的過程中，教師應該注重對學生語文素養進行潛移默化的熏陶，加強對學生的思維做訓練，讓學生擁有較合理的邏輯推理能力，引導學生發展說文解字和出口成章的能力。在實際講課時，教師需要敢于探索創新教學模式，營造吸引學生關注的課堂氛圍，將生活中的語文現象引入課堂，發展學生與人合作的意識和能力。

一、激活學生思維的重要性

1.有助于加強學生的語文能力

小學語文教學主要教授語文基礎知識，讓小學生認識漢字，正確書寫漢字，在對我國的文字學習過程中，積累語言文字基礎知識，培養對漢語的語感，發展自身對文字的運用能力。只有激活小學生的語言思維，讓小學生認識到語文中的思維方式，才能進而激發小學生的其他思維方式，幫助小學生學會運用語文知識，觀察生活中的語文現象，分析生活中遇到的實際問題。在語文課堂上對小學生進行思維激活，可以促進小學生聽說讀寫能力的發展，有利于小學生準確表達內心的真實想法和理解他人話語的真實意思，幫助小學生增強日常生活和未來工作中與人溝通交流合作的能力，這對小學生的未來發展有著不可忽視的現實意義。

2.有助于素質教育的實現

素質教育強調學生各方面能力的綜合培養和發展，激活學生思維，讓學生學會靈活運用思維思考問題是綜合素質的重要一項。教師口述教學是傳統課堂的主要教學方法，這種環境下的小學語文課堂很難吸引學生全身心投入到教學中去，自然無法促進小學生積極主動思考問題，不利于小學生充分發揮內心天馬行空的想象力。當教師積極探索創新教學方法并且把激活學生思維作為教學手段，使得小學語文課堂富有激情，可以避免小學生思維的單一性，打開小學生的思維空間，有助于小學生綜合素質的發展[1]。

二、小學語文課堂上激活學生思維的策略分析

1.聯系身邊生活中存在的有趣現象，吸引小學生投入課堂。

生活實踐中有著豐富的教學資源，教師在講課過程中，應該善于使用生活中現象啟發學生主動思考聯想，幫助小學生對語文知識有更深刻的理解，有助于小學生產生真實的感受。比如在教學古詩《山行》的課堂上，教師可以讓學生聯系生活經驗對詩中描述的場景，比如秋天背景下的山上有著一條幽靜傾斜的石徑小路，白云深處有住著一戶人家的小屋，一輛馬車緩慢地經過，并且停下來欣賞路邊已經被秋天染成紅色的楓葉。教師引導學生結合生活中見過的山的樣子，石徑的樣子，馬車的樣子和秋天楓葉的紅彤彤的樣子，將學生的思維激活，讓學生將想象中的事物的樣子組合起來，就有了詩中美景的畫面，這可以很好地鍛煉學生的想象力。每個學生的生活經歷是不同的，教師還可以和學生進行討論，讓學生詳細描繪自己心中的詩中場景，鍛煉學生的語言表達能力。

2.鼓勵學生培養問題意識

教師在小學語文課堂上，不僅僅是讓學生跟著老師的節奏進行學習，還可以鼓勵學生積極提出問題供大家一起討論。真正的進步往往來源于不斷地思考，學會提出問題發出質疑，是小學生綜合素質培養的重要方面。只有學生具有較高的學習熱情和較大的學習興趣，才能提出有建設性的問題。善于提出問題表達質疑的學生，是樂于思考且善于思考的學生，這說明學生在積極主動學習且形成了自己的思考方式，思維得到了充分的激活。因此小學語文教師在課堂上應該有目的性地引導學生去思考，并且教師需要不斷提高自身專業水平，在幫助學生解決問題時，有著足夠的耐心且較為合理地對學生的問題作解釋。教師應該啟發學生善于運用多角度發散性地思考問題，鼓勵學生自主思考敢于創新，用不一樣的角度去看待問題，提升學生自主學習的興趣和動力。教師在激活學會說呢過思維的過程中，需要時刻以社會的發展方向作為指導，幫助學生成長為對社會有用的人才，推動素質教育的深入進行[2]。

三、結束語

小學語文作為各種思維的培養基礎課程，對于小學生各方面素質發展有著方向性和決定性的作用。在課堂上，教師需要將生活實際與語文課本知識結合起來，充分調動學生的想象力，同時教師要鼓勵學生善于思考自主思考，養成獨立思考的好習慣。總之，教師需要根據現實社會對人才的發展要求以及學生的日常表現，對教學風格和教學手段做出及時的更新調整，使得小學語文課堂的教學效果最大化，促進學生語文素養的發展，為教育行業的進步做出貢獻。

參考文獻

[1]白雪.在小學語文教學中培養學生創新思維[J].中國新通信，2019，21（07）：215.

[2]馮臻.基于核心素養下的小學語文課堂教學優化策略[J].華夏教師，2019（19）[2019-09-03].