游戲教學在幼兒教育中的實踐探討

魏珍妮

摘要：隨著教育教學理念的不斷改革和發展創建出一種新穎的教學模式游戲教學法，將各種各樣的游戲教學方式融入到兒童的教育中不僅能夠提高兒童的學習興趣，還可以更好的推動教育教學的不斷發展。游戲教學法在具體的應用中需要給兒童創建一個游戲的環境將知識傳遞給學生，從而讓兒童在娛樂的形式中學會合作的能力、自主學習和探究等能力，實現綜合能力和素養的全面提升。本文對游戲教學在幼兒教育中實踐的策略進行了分析和探究。

關鍵詞：游戲教學;幼兒教育;實踐探討

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

游戲教學對于幼兒園階段的幼兒來說比較使用且非常有效，并且被廣大的幼兒教師當作主要的教學手段。幼兒園階段的兒童不管是心理上還是行為上都比較特殊，教師在應用游戲教學法進行教學的過程中要進行全面的考慮，選擇適合幼兒的游戲方式。游戲化教學對幼兒的身心發展有著重要的推動作用。

一、游戲材料和形式的多樣化

當前階段我國的教育部對游戲化教學法也提出了一些要求，在開展游戲化教育的過程中要應用多樣化的游戲材料和游戲形式，以此來鍛煉兒童的動手操作能力、語言表達能力與自我探究學習的能力。幼兒教師在進行教學前要準備好游戲需要用到的材料，使幼兒在游戲活動中開開心心的學習和發展。幼兒教師要考慮到游戲材料的豐富性從而可以滿足幼兒的興趣愛好。開展游戲的過程中并不是將游戲材料全部呈現出來，而是根據幼兒的興趣和游戲的環節需求來展現，要以幼兒的喜好和個性化需求為核心，掌握好每一個幼兒的性格特點。此外要盡可能的選擇一個色彩豐富和鮮艷的材料，這是由于幼兒對色彩鮮明的事物比較感興趣。幼兒教師在選擇游戲材料時要結合游戲的內容和特點。能夠有效的自信幼兒的注意力使他們全身心的融入到游戲中。比如，幼兒教師可以準備多種顏色的卡紙，傳授幼兒折紙飛機的方法并以此開展折飛機競賽，比一比誰折的飛機最好看、飛的最遠。采用這樣的方式可以讓幼兒集中精力的做一件事情，并且使學生在這類游戲中感受到成就感，這樣一來游戲教學的意義和價值能夠最大化。教師在選擇游戲材料時要考慮到需求的數量，過多的材料會造成不必要的浪費。

二、重視激發幼兒的興趣

將游戲教學法融入到幼兒教育中的目的是為了提高幼兒參與活動的興趣，使幼兒在快樂的氛圍中學習更多的知識。所以，在設置游戲教學的過程中教師要思考幼兒的思維水平、性格特點以及興趣愛好，充分的分析幼兒的參與興趣及能力。有時可以將趣味性的演練融入到游戲中以此來提高幼兒參與的積極性。游戲教學的形式有很多種如情境游戲、角色扮演游戲以及民間傳統游戲等等。游戲教學開展的形式需要結合教育的內容來選擇，并且需要收集和整理幼兒的反饋情況，以幼兒的興趣愛好為核心選擇適合的游戲激發幼兒的主觀能動性。比如，可以采用角色扮演或者猜謎語的方式開展游戲活動，教師還可以借助其他工具來創設游戲的情景，在最大程度上提升幼兒的參與興趣，讓幼兒對相應的圖片進行猜測。比如，教師可以利用多媒體技術展示各種聲音、圖片、視頻等充分的調動幼兒的感官和視覺。在實際的應用中，教師要根據游戲內容和幼兒特點來確定，刺激幼兒的各個感官全面的集中精力，以此來啟發幼兒的思維和想象能力。

三、促進幼兒的互動效果

游戲教學應用到幼兒教育中能夠轉變幼兒被動參與游戲活動的態度，使其充分的調動自己的積極性和主動性。教師通過使用游戲教學法給幼兒構建出一個輕松、愉快的氛圍且形成良好的行為習慣，這對于今后的學習和發展具有很大的意義。傳統的幼兒教育中過于重視教育的規范性，讓幼兒嚴格按照學校的規定進行學習，這種教育方式過于被動對教師產生畏懼心理。而應用游戲教學法是從一個全新的角度出發，可以更好的轉變以往枯燥單一的教學方式豐富課堂教學的內容，充分的吸引學生的注意力。開展互動式教學可以幫助幼兒更好的學習和掌握教學的內容，[1]并使幼兒自我展示的空間和平臺，在這種教育形式下可以更好的體現出學生的主體地位。換而言之游戲教學可以更好的激發出幼兒學習和探究知識的欲望，幼兒教師可以采用多樣化的游戲方式來激發幼兒的互動興趣。比如，教師在教學關于水果方面的知識時，可以采用搶答的游戲方式，在教學前準備好各種各樣的水果圖片，之后將學生分成幾個小組，讓學生以小組合作的方式進行搶答游戲。如果回答的問題正確則可以為小組加上一分，回答正確率最好的小組獲勝并進行獎勵。可以用水果當做獎品，如此的方式可以更好的提升幼兒的想象力，游戲活動的效果也充分的發揮出來。幼兒在參與游戲的過程中不僅提高了互動的效果，還充分的掌握了相應的知識。

四、培養幼兒的良好品質

幼兒園階段不僅能夠啟蒙幼兒的思想意識，還可以更好的鍛煉和培養幼兒的紀律意識、團結合作意識以及相互幫助意識等，在這個階段奠定良好的思想行為教育為幼兒今后的學習和發展具有更大的意義和價值。思想教育是幼兒階段德育教育中的重要組成部分，然而幼兒園階段的孩子年齡小很難感悟到其中的道理，因此幼兒教師可以采用游戲的方式讓幼兒通過實際的活動來提升自己的思想品質。在參與游戲的過程中感受到品德教育的價值。比如，在培養幼兒的團結意識[2]，幼兒教師可以引導幼兒參與積木游戲活動提升團結意識，以此為基礎將幼兒分成多個小組，讓幼兒以合作的方式用積木搭建成一個物體，最先完成拼接任務的小組獲得競賽的勝利。幼兒為了贏得比賽的勝利會積極的參與活動，相互配合，幼兒通過這樣的一個過程自然的形成團結合作的意識和能力，從而有效的落實游戲教育的最終目的。此外游戲活動的開展需要建立在一定的規則上，所以幼兒需要嚴格的按照游戲的規則來進行游戲，幼兒在游戲的過程中也會自覺的遵守規則，如此可以有效的培養幼兒的規則意識。使幼兒能夠更好的形成良好的規則品質。因此游戲教學法應用到幼兒教育中可以起到陪玩幼兒良好思想品質的作用和價值。

結語：

總而言之，幼兒教育非常重要，將游戲教學法應用到幼兒教育中符合幼兒的特點，并且能夠滿足幼兒教育的心理需求，能夠對幼兒的教育起到很大的推動作用。所以，幼兒教師在應用游戲教學進行教學的過程中要觀察幼兒的興趣愛好，并開展游戲教學創造條件，以此充分的發揮出游戲教學的價值。

參考文獻;

[1]孔華.游戲教學在幼兒教育中的實踐探討[J].學周刊，2019（14）：164.2019.14.152.

[2]裴翠青.游戲教學在幼兒教育中的實踐探討[J].新校園（閱讀），2017（02）：142.