試論學校少先隊大隊輔導員的角色定位

黃碧珍

摘要：少先隊輔導員是學校教育中重要的組成部分，對學生的德育教育有著重要的作用，少先隊大隊輔導員要明顯自己的定位，積極針對少先隊員開展德育教育工作，提高少先隊員的德育素養，不僅要扮演好學生的教師角色，還要扮演好學生朋友的角色，做到亦師亦友，進而學生的德育素養和綜合能力。本文以實際工作為背景，分析少先隊大隊輔導員角色定位，供大家參考借鑒。

關鍵詞：大隊輔導員;角色定位;幸福校園;思想政治教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

少先隊是少年兒童的自己的組織，少先隊對少年兒童大教育工作有著重要的作用。從本質上來講，少先隊教育與學校德育教育有著密切的聯系，兩者之間有著相同的目標，相輔相成，互相促進。作為少年隊大隊輔導員，要明確自己的定位，積極提升自身的德育素養，不僅要做好少先隊本質工作，同時還要積極融入德育教育工作，不斷提升少年隊員的思想道德品質，保證學生的健康成長和全面發展。

1.做校長德育工作的“轉化者”

校長是學校教育的管理者，主抓全面的教育管理工作，校長的每一項決定，都決定著學校的未來的發展方向。作為學校的管理者，具有較高的管理權限，引導學生從橫向和縱向兩個方向進行發展。少先隊大隊輔導員作為校長的得力助手，是學校德育教育的重要的組成部分，所以，少先隊大隊輔導員要積極貫徹校長管理思想，保質保量地完成德育教育工作。但是，在實際的德育教育過程中，由于少先隊員的年齡比較小，德育教育質量難以得到有效地保障，所以，需要少先隊大隊輔導員創新工作德育教育思路，結合少先隊員的認知特點和身心發展特征開展德育教育工作，保證德育教育的質量和效果，充分做好承上啟下的作用。

2.做德育教導主任的“親密伙伴”

德育教育工作是少先隊大隊輔導員工作中重要的組成部分，這充分說明，少先隊大隊輔導員需要具備較高的道德素養和綜合能力。所以，少先隊大隊輔導員不僅要做好校長的得力助手，同時還要做好德育教導主任的好幫手，更是學校德育教育的踐行者。在實際的工作過程中，德育教育主人與少先隊大隊輔導員也有著較大的區別。首先是德育教育對象不同，德育教導主任的教育對象主要是全體教師，要做好教師的德育教育培訓、檢查以及評價工作。而少先隊大隊輔導員的主要教育對象則是少先隊員，主要是針對少先隊員開展德育教育活動，采取積極有效的措施，提升學校少先隊員的道德素養。在實際的工作過程中，少先隊大隊輔導員要堅決貫徹德育教導主任的指示，要積極配合德育教導主任完成德育工作，兩者之間即是上下級，同時也是工作上的合作關系。

3.做學科教師的“知心朋友”

在學校當中，除了少先隊大隊輔導員之外，還有很多的科任教師，他們不止是少先隊的輔導員，同時也是少先隊德育教育的執行者。目前而言，很多小學中存在著“重視智力教育，忽視德育教育”的情況，很多科任教師只負責本學科的教學工作，對于德育教育根本不感興趣。在這種情況下，作為少先隊大隊輔導員，在做好本職工作的基礎上，還要積極地與各科任教師進行聯系，不斷強調德育教育的重要性，并且還要積極學習相關教育專家的意見，融入到自己的實際工作中去，進而獲得各科任教師的理解和幫助，進而更好地做好少年隊員的德育教育工作。首先，作為少先隊大隊輔導員，要提高對德育教育的重視程度，及時地向校長匯報工作開展情況，讓校長了解德育教育開展的情況，同時也要引起校長的重視，只有這樣，少先隊的德育教育工作才能成為校長德育教育工作中的重點內容。其次，充分利用好每周一的升國旗活動，通過升國旗活動向廣大少先隊員開展德育教育工作，進而提升少先隊員的德育素養。最后，充分利用好學校的宣傳欄進行宣傳，比如，少先隊大隊輔導員，不僅要充分利用學校公共的宣傳欄，還要將教師的黑板報利用起來，展開黑板報評比工作，讓各班級圍繞著德育教育的主題創作黑板報，這樣一來，不僅豐富了班級文化，同時也實現了德育教育的目標。

4.做所有隊員“親密的大朋友和引路人”

對于少先隊大隊輔導員而言，在實際的工作過程中，要秉承公開、公正、公平的原則，與所有的少先隊員建立起密切的聯系，不僅要成為少先隊員的朋友，同時還要成為少先隊員成長路上的導師。在實際的工作過程中，要養成蹲下來與少先隊員交流的習慣，要以平等的身份與少先隊員進行相處，積極發現少先隊員身上存在的問題，結合自身的教育經驗，幫助少先隊員積極問題，保證少先隊員健康成長。對于少先隊所籌備的活動，要充分尊重少先隊員的意見，讓少先隊員積極參與到管理當中，實現自我管理的目標。另外，作為少先隊大隊輔導員，要積極走入學生中間，了解學生的所思所想，只有這樣，少先隊大隊輔導員才能成為少先隊員最親密的朋友。除此之外，作為少先隊大隊輔導員，要樹立終身學習的意識，不斷提升自身的專業素養和教學水平，只有這樣，才能成為更優秀的引路人。

結束語：

總而言之，少先隊大隊輔導員作為學生教育工作中重要的組成部分，不僅是校長和德育教導主任的助手，同時還需要積極聯系各科的任課教師，獲得他們的支持和理解，輔助少先隊大隊輔導員做好德育教育工作。與此同時，還要成為少年隊員的朋友，傾聽學生內心真實的想法，積極為學生排憂解困，進而保證學生健康成長。

參考文獻

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