提高初中音樂課堂教學的有效性的幾點思考

曹艷慧

摘要：音樂課堂是通過對音樂的形式進行表達和欣賞，讓初中生能夠充分地了解到音樂的美，有利于初中生的身心健康和諧地發展。若采取音樂教育的形式，相較于單純的理論講授方式，更好地能夠被初中生這個群體接受。在課堂教學內容上，充分利用音樂這一非語言性的審美感知體驗活動，調節初中生的心態，可以有效地改善學生的逆反心態。本文就提高初中音樂教學有效性展開幾點思考。

關鍵詞：音樂教育有效性教學;初中

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：當今中國教育的目標在于如何促進我國初中生學習正確認識自己，增強其獨立調控自我能力、適應現代社會發展環境的意識和適應能力，培養初中生健全的社會價值觀念和良好的精神生活以及道德品質，所以提高初中音樂教學的有效性也就十分關鍵了。

1在音樂教學中培養創新能力，提升教學有效性

在《音樂課程標準》中，”鼓勵創造”被認為是基本的教學觀點之一。在我國初中音樂學習中，創造性教學同樣被認為是一種引導初中生充分發揮自己的想像力、挖掘創造性思考潛能的主要手段，也被認為是一種引導初中生豐富和積累自己的創造性經驗的重要方法。這對于培養創新精神、較強的實際操作能力的新時期優秀人才，有很大的意義，音樂無形的影響和力量已遠超出了個人的想象。傾向于聆聽、欣賞音樂，是現代人最為常見的一種生活調劑，醫學研究還發現，當今的學生積極地參與融入到音樂的教學中，通過教師的悉心幫助和指導，經常去觀察和接觸音樂的節奏、律動，對于人體的大腦波、心跳、腸胃蠕動、神經傳遞及感應等都會產生一定的影響，進而增強和提升教學的有效性。

音樂教育能夠啟發初中生對于未知東西的好奇心和認識，提升其思維判斷技巧。比如在對音樂作品《二泉映月》這首歌曲進行欣賞的時候，課前就可以首先向大家介紹一下作者的生平和其背景，然后再引導他開始進行探索和思考，樂曲中到底有哪些地方體現了當時作者不同的情緒？哪些地方是歡快的情緒，哪些地方是悲苦的情緒？通過結合作者的真實處境去深入思考當時作者的真實感受，并與同學相互訴說生活等等，這些問題可以引起大家的思考，培養邏輯思維能力，激發想像力，進而培養具有屬于自身的創新精神。如像貝多芬的《原野》交響曲的話，有些學生就會想象到生活，所以意識到，生命的力量不是勸阻命運，而是要鼓動勇氣，要對上帝的命運進行反抗。意在設想這樣一種哲學思想，即革命階級征服反動階級，必須經過艱苦的斗爭，才能戰勝各種黑暗勢力，最終取得勝利，走向光明的未來，這就是音樂美學使學生進入狹小的空間，從而促進廣泛的自由，培養學生的理解力。

2激發團結協作潛能，提升音樂教學有效性

在義務教育教學階段，要重視和不斷增強培養初中生的團結、協作精神意識，對于學生思想心理素質、道德品質、人格的素質塑造都具有非常重要的積極影響。需要學生積極地主動參與到學習音樂教學課程中所需要涉及的包括合唱、禮樂、舞蹈等社團組織或其他各類型的活動中，以自己社團為主要的活動單位。

中國藝術的文化吸引力和藝術性就是因為在于它消除了每一個人的孤獨離群和孤單之感，在于它讓每一個人和其他的社會個體更好地相互融合生活到了一起。因此，音樂課堂教育能夠促進初中生的一種團結、協作的精神，使他能夠在共同的合作中體驗到自的存在，在整個學習過程中心理上也能夠得到愉悅和滿足，有效提升教學的有效性。

3建立正確價值觀，提升教學有效性

通過音樂教育方法，可以極大地培養初中生的想象力、記憶能力及形象思考能力，啟發和促進學生增強對于音樂作品的認識、感受和了解，幫助初中生樹立正確的社會價值觀。但在音樂課堂教學工作實踐中，不能在課堂上把知識直接地傳授或者介紹給學生，而是需要去創設一個機會，吸引學生積極地參與進入音樂的活動中去，在潛移默化的滲透于音樂的活動中，讓學生去感受、體驗并內化成一種行為規范，進而使之轉化成一種行為習慣。例如在課堂中，通過對音樂作品的整體結構、形態、情境等的認識和理解，來有效地培養初中生的音樂欣賞意識水平和自評價能力，形成一種健康積極向上的審美觀，形成一種健全的愛國主義風尚，樹立正確的社會主義價值觀。

音樂在培養初中生樹立正確的人生觀上有著重要意義，它的目標就在于對初中生精神各個領域帶來的潛移默化地效果。音樂對于促進初中生現代人生觀的樹立和作用也是潛移默化的，初中生在長時間地接受到傳統音樂文化教育的同時，也可以從中汲取到一種精神動力，不斷地提升自己的思想道德素質。就像欣賞一首音樂歌曲《我的祖國》，會能夠促使人產生一種對祖國的敬畏之感，激發建設祖國的美好河山的熱切感情。欣賞一首音樂歌曲《梁祝》，會使傾聽者深刻地理解他忠誠不渝的愛情，喚起他欣賞者對于愛情的向往與對于美好生活的熱切向往等。這些優秀的聲樂藝術作品，使得初中生在欣賞的過程中不知不覺地提升了他的精神修養，升華自己的人生觀與核心價值觀，對于思想道德的塑造也產生了巨大的促進作用，提升音樂教學的有效性。

結束語：

音樂教學作為教育中一種不可或缺的教育性內容，能夠很好地控制和調節現代學生的心理狀況，改善學生的身心健康，促進全面和諧發展。全身心地去享受到音樂所給予帶來的審美感受，幫助初中生從心理上感受美感，也是接受思想道德教育的重要組成部分，充分調動初中生的實踐能力，

參考文獻

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