幼兒民間游戲開展的現狀及對策研究

周金玉

摘要：有關證據表明，兒童的發育與游戲過程呈現出一定的關聯性，幼兒游戲能夠在一定程度上鍛煉兒童的語言能力、認知能力、肢體協調能力。在眾多幼兒游戲中，流行最廣泛的就是各個地區的樸素幼兒民間游戲。幼兒民間游戲是經過廣大群眾經過不斷實踐，在歷史長河中保存傳遞給后代的優秀傳統文化，在我國民間幼兒教育中有著十分重要的地位。

關鍵詞：民間游戲;幼兒;社會性發展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

而今幼兒教育發展勢頭良好，幼兒生活在一個物質越來越豐富的世界當中，幼兒們的玩具和游戲方式與傳統社會相比顯得大不相同。以電子產品為主的各種娛樂方式逐漸占據了幼兒絕大多數注意力空間，幼兒們與外界的溝通，相互之間的娛樂玩耍方式正在逐漸減少。如此種種現象都使得當代幼兒的發育受到了不同程度的影響。所以，在幼兒園內開展民間游戲課程活動，具有推動幼兒社會性發展，推動幼兒綜合素質全面提高的重要意義。

一、幼兒民間游戲發展現狀

關于幼兒民間游戲的概念，在定義上并沒有統一或確定的說法。但是幼兒民間游戲在表現上，大多能呈現出一定的相同特點。

第一，幼兒民間游戲具有隨意性。幼兒民間游戲在形成游戲方式或游戲規則之初時，就是幾個小伙伴一起在生活中最經常能找到的游戲道具間發明的。比如說“堆泥巴”、“彈鋼珠”等，所以幼兒民間游戲大多具有隨意性。

第二，幼兒民間游戲具有互動性。絕大多數的幼兒民間游戲都需要兩個或兩個人以上才能夠進行，這使得要想進行游戲，就需要與他人進行互動。這種具有高度社會屬性的分工類游戲，在中國傳統民間游戲中被長久的保留，顯然體現出我國人民獨到的智慧。

第三，幼兒民間游戲具有傳統性。幼兒民間游戲往往是代代相傳的，幼兒們最先學到這些游戲的途徑，往往是在教師或家長帶領下，開展這類游戲，從而了解并認識到規則之后，再在自己的小伙伴間進行傳播。這種傳承形式的傳統文化表現，使得我國幼兒民間游戲具有一定的民間文化傳承性。

現階段我國幼兒民間游戲種類形式多樣，各個地區都有具有自身特點的民間游戲。而不同地域間也有著通用的游戲，如“翻花繩”、“跳皮筋”、“跳格子”等。這些游戲無不在一定程度上豐富了兒童的童年生活，提高了兒童的認知能力。在兒童實現個人全面發展的道路上，提供了巨大的幫助。

二、幼師開展幼兒民間游戲活動的策略方法

（一）要注意游戲的科學性、教育性和適度性

幼兒民間游戲發跡的源頭在于民間，傳播的方式在于人們的口耳相傳。隨著社會發展，人們的生活方式、生活習慣、價值觀念、文化態度都有所遷移。這就使得許多民間游戲的內核和游戲方式，跟現代人們的生活產生了一定的隔閡。這就需要廣大幼師在篩選幼兒民間游戲開展活動時，要注意提出掉不利于幼兒身心發育的游戲內容，注重游戲的科學性、教育性和適度性。同時，幼師可以對一些游戲進行二次創作，在傳統幼兒民間游戲的基礎上，發揚創新精神，發展創作出一些適合幼兒的新型現代游戲。

（二）幼師要在游戲過程中多去鼓勵幼兒

幼兒需要在游戲過程中多去鼓勵幼兒，因為游戲過程本身其實也是一個競技過程。有一些幼兒的好勝心理可能較強，相對其他幼兒贏的次數較多之后，幼兒心理會產生情緒性變化。以傳統民間游戲“打陀螺”為例，“打陀螺”需要幼兒掌握角度對陀螺進行抽打才能使陀螺快速旋轉，其對幼兒的肢體協調性、觀察力有一定的要求。有一些幼兒會在多次學習之后仍不能掌握游戲的要領，這時就需要幼師的積極介入，對幼兒進行鼓勵。幼師可以讓一些快速掌握游戲要領的幼兒作為帶頭人，讓他們帶動其他能力較差的幼兒相互幫助，通過這種方式增強幼兒間的社會交往能力，讓民間游戲成為幼兒友誼的橋梁。

（三）幼師要重視幼兒創造力開發

符合生活實際場景，貼近百姓生活，是幼兒民間游戲的一大特點和優勢。我們幼師在開展幼兒民間游戲活動課程時，要充分利用好這一優勢。我們選擇的那些游戲模式，應該能讓幼兒在快樂的游戲過程中學到一些有用的知識。比如說，我們在玩“老鷹捉小雞”時，可以鼓勵那些被抓住的幼兒去表演一些自創節目，相互不能重復。這樣可以鼓勵幼兒發展自身的創造能力，有效的在游戲過程中鍛煉他們的發散思維和想象力。

三、總結

總的來說，幼兒民間傳統游戲能夠有效的填補現代社會因電子產品充斥于生活，而導致產生的幼兒生活場景局限性、缺乏社會互動交往等問題。幼兒民間傳統游戲雖然在一定程度上需要及時的更新和再發展，但是其情感內核，社會認知教育角度的作用和意義依舊存在。我們幼兒教師應該正確認識到民間游戲的這些作用，并選擇那些富有趣味的幼兒民間游戲，不斷提高幼兒的社會能力，促進幼兒在游戲中全面發展。

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