初中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生愛國情感思考

陳苗苗

摘要：初中生具備了初步的價值判斷、情感體驗和態(tài)度取向，大事需要正確的價值觀引導(dǎo)，尤其是在全球化浪潮的裹挾下，培養(yǎng)中學(xué)生的家國情懷和愛國主義精神成為了現(xiàn)代教育的目標(biāo)和追求。而初中歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)就是培育學(xué)生的家國情懷、民族自豪感、政治認(rèn)同感，讓學(xué)生學(xué)會用發(fā)展的眼光看待問題，而現(xiàn)階段的初中歷史教學(xué)中過多看重成績，忽略學(xué)生價值觀的培養(yǎng)，愛國主義教育停留在理論教學(xué)階段。如何突破歷史學(xué)科教學(xué)的限制，深入解析教材，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和家國情懷成為了歷史教師思考的核心。

關(guān)鍵詞：初中歷史教學(xué);愛國情感;培養(yǎng)策略;歷史教材

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、愛國主義教育與歷史學(xué)科教學(xué)概述

（一）愛國主義與愛國主義教育

愛國主義是一種抽象的概念，它的內(nèi)涵也隨著時代的發(fā)展而與時俱進(jìn)，廣義上的愛國主義主要是對自己的國家和民族有深厚的感情，認(rèn)同自己國家的文化，同時也是一種精神力量和價值取向，在國家利益遭到侵犯時堅決捍衛(wèi)國家利益和領(lǐng)土主權(quán)完整，在國家發(fā)展中貢獻(xiàn)自己的力量。本文中所指的愛國主義教育是狹義的愛國主義教育，在深入挖掘初中八年級上冊歷史（部編版）教材中愛國主義的基礎(chǔ)上，以初中生為對象展開愛國主義教育，讓學(xué)生了解中華民族面臨外來侵略和民族危機(jī)加劇時，如何通過百折不撓的抗?fàn)幘窈透叨鹊膼蹏髁x精神，實(shí)現(xiàn)國家獨(dú)立和民族解放，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

（二）愛國主義教育與歷史學(xué)科教學(xué)的關(guān)系

歷史學(xué)科是一門理論性和綜合性強(qiáng)的人文學(xué)科，其中蘊(yùn)含的愛國主義素材和學(xué)科教育要求是中學(xué)生德育教育中關(guān)鍵的一環(huán)，也是我國素質(zhì)教育的直觀要求，是學(xué)科教學(xué)與德育教育深度結(jié)合的典范，因此愛國主義教育和歷史學(xué)科教學(xué)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，二者相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

二、初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛國情感的必要性

全球化浪潮地推動和信息化時代的快速發(fā)展對我國的教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)，要求培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、民族意識、世界觀、家庭意識，開拓學(xué)生的眼界和思維，培養(yǎng)新時期所需的全面發(fā)展的進(jìn)步型人才和創(chuàng)新型人才。而歷史學(xué)科因其綜合性和基礎(chǔ)性，發(fā)揮了人文學(xué)科的教化作用和啟示作用，我國厚重的歷史文化底蘊(yùn)在學(xué)生的精神文明建設(shè)、塑造正確價值理念、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興發(fā)面有著不可估量的作用。同時，在新課程改革的背景要求下，歷史學(xué)科的核心教育理念基于立德樹人，目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生立足于現(xiàn)實(shí)，正確認(rèn)識人與自然、人與世界、中華民族與世界的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識、政治認(rèn)同感和歸屬感。這就要求歷史教師在學(xué)科教學(xué)中走在時代前沿和世界前沿，在教學(xué)中滲透價值理念和情感教育。

三、初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛國情感的主要策略

（一）教師樹立正確的愛國主義教育觀

教師要樹立正確的愛國主義教育觀，了解新時期賦予愛國主義教育的內(nèi)涵，要站在時代前沿了解國家和時代對人才的需求，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和道德建設(shè)，為學(xué)生做好榜樣。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和高度的民族認(rèn)同感、文化自信、道路自信和制度自信，做到潤物細(xì)無聲，在潛移默化中豐富學(xué)生的愛國情感。

（二）深入挖掘教材中的愛國主義教育素材

部編版八年級上冊歷史教材是中國近代史的縮略發(fā)展，是中華民族面對外來侵略和民族危機(jī)加劇時，做出的抗?fàn)幒吞剿鳎腥A民族在百年的風(fēng)雨飄雨中憑借百折不撓的斗爭精神和高度的愛國主義精神，實(shí)現(xiàn)了國家獨(dú)立和民族解放。因此教師在教學(xué)中要深入挖掘教材中的愛國主義素材，結(jié)合當(dāng)時時代背景和現(xiàn)在中國的發(fā)展輝煌進(jìn)行對比分析，讓學(xué)生有更直觀的感受，給予學(xué)生情感體驗和精神疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生以愛國主義為核心的民族精神。中國近代史是一部侵略史，也是中華民族的抗?fàn)幨泛吞剿魇罚俏覀內(nèi)谌胧澜绲谋亟?jīng)階段，尤其是在各種價值理念和思想意識沖擊青少年觀點(diǎn)的今天，更需要警惕歷史虛無主義，培養(yǎng)學(xué)生正確的史觀和世界觀。

（三）促進(jìn)多種教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合，提高課堂效率

歷史教學(xué)不是呆板無趣的，應(yīng)該借助多媒體教具對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，對講授法、合作學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法以及歷史教學(xué)小活動進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，豐富課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。比如在課堂導(dǎo)入時可以利用電影片段或者歷史人物介紹，增強(qiáng)課堂的趣味性。

（四）積極組織多種愛國主義教育實(shí)踐活動

歷史教學(xué)應(yīng)該與實(shí)踐結(jié)合起來，為社會現(xiàn)實(shí)服務(wù)，組織多種愛國主義教育實(shí)踐活動，豐富學(xué)生的課外生活。比如參觀烈士陵園、在節(jié)假日給烈士掃墓，給老兵送溫暖，去紅色革命圣地參觀等等。

結(jié)語

初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感是歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)要求，是新時期教育改革的需要，教師要樹立正確的愛國主義教育觀;深入挖掘教材中的愛國主義教育素材;課堂教學(xué)中對多種教學(xué)方法進(jìn)行有機(jī)結(jié)合;組織多種愛國主義教育實(shí)踐活動。

參考文獻(xiàn)

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