核心素養培養下高中英語課堂教學措施研究

劉東榮

摘要：在核心素養背景下，高中英語教師必須要改變自己傳統的教學方法和教學手段，為學生們營造出多樣化的教學情景，鍛煉和提高學生的英語思維能力，進而打造高效的英語教學課堂。

關鍵詞：核心素養;高中英語;課堂教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言

近年來，隨著我國素質教育的不斷深入，國家教育部門對高中學生們的英語學習越來越重視，而且高中學生還面臨著高考的壓力。所以，在這種情況下，高中英語教師在教學的過程中，必須要尊重學生們的課堂主體地位，培養學生們的英語學科核心素養，使學生的學習能力、語言知識、思維品質以及文化意識得到提升。本文通過分析在核心素養背景下高中英語教師教學存在的問題，具體探討了英語教師如何可以減輕授課壓力，為提高學生們的英語學習能力，打造高效的英語教學課堂。

一、豐富文化內涵

英語教師要想對學生們進行英語文化內涵的講解，首先自己應該要先了解一定的英語文化知識，了解世界上其他國家的民族文化、歷史風情，從而促進學生們的綜合全面發展。通過分析原先傳統的英語教學課堂可以發現，高中英語教師在傳統的教學課堂上，往往更加關注學生們是否對于一些英語知識掌握和理解，但是對于英語的文化內涵，卻有一定程度上的忽略，導致學生們不能結合其他國家的一些歷史文化特點來進行英語知識的學習，英語學習不能深入，往往只停留在片面英語學習當中。英語教師要想提高學生們的英語學科核心素養，就必須要對學生們進行綜合的英語教學，使學生們在進行英語學習的過程中，既可以提高自己的英語閱讀理解能力，又可以提高自己的英語寫作能力，培養學生們養成良好的英語學習習慣，使學生們可以及時的根據自己在英語學科當中存在的缺點進行查缺補漏，優化自己的英語學習方法。同時，英語教師在引導學生們進行英語教材課本當中的課文學習時，就可以把握好教材當中有關的文化背景常識，向學生們進行具體的講解，在這個過程中需要注意，英語教師要及時地為學生們拓展教材課文當中的知識，開拓學生們的英語學習思維，激發學生們的英語學習想象力，讓學生們可以更好地對一些英語知識進行吸收和理解，為學生們樹立起關于中國優秀傳統文化的自信，使學生們在進行英語學科的學習過程中，始終高度堅持和弘揚我國優秀的傳統文化，培養文化自信。

二、培養英語口語

高中英語教師在教學的過程中，應該要關注培養學生們的英語學科核心素養。英語學科核心素養與傳統的素質教育相比，增加了學生們對于英語語言知識的運用以及英語思維能力的提升，讓學生們可以通過進行課堂上的口語練習來表達出自己對于某一件事情的看法，幫助英語教師及時了解學生們在課堂上的現狀，對于一些英語學習比較困難的學生，英語教師也可以及時地找出原因，幫助學生們解決問題。高中英語教師在教學的課堂上，要想提高學生們的英語口語表達能力，可以通過采取創設情景模式的方法實現，舉例來講，高中英語教師可以結合英語教材課文當中的學習背景，為學生們創設出相關的情景模式，讓學生們在真實情景之下與其他同學進行交流與溝通，通過實際的英語口語練習來增強學生們的英語口語能力。需要注意的是，在這個過程中，英語教師需要在情景模式下加入學生們感興趣的元素，同時結合學生們的興趣愛好以及性格特點，創設不同的教學情景，以此來推動高效的教學課堂的發展。最后，高中英語教師課堂上還需要加入多元化的英語教學內容，吸引學生們在課堂上的注意力。英語教師通過創設課堂問題的提問環節，使學生與學生之間的交流與溝通增多，幫助學生們及時解決自己存在的問題。

三、鍛煉思維品質。

英語教師在教學時，必須要尊重每一位學生的創新思維，讓學生們結合自己的英語學習思維構建自己的學習目標，然后在接下來的英語課程學習過程中，有目的、有任務地完成英語學習，豐富和提高學生們的英語知識，進而幫助英語教師減輕自己的授課壓力，貫徹落實以人為本的教育教學觀念，打造高效的英語教學課堂。

四、運用多媒體教學技術

學生們在進行英語知識的學習過程中往往比較枯燥乏味，在這種情況下，如果英語教師還不改變自己的教學方法，那么就會嚴重挫傷學生們的英語學習積極性。英語教師為了杜絕這種情況的產生，在教學時就需要結合學生們對于英語學習的需求，為學生們設計出英語學習的新方法，讓學生們在課堂上集中注意力，提高學生們進行英語學習的主動性。舉例來講，高中英語教師在對學生們進行作文寫作教學的過程中，需要完成全班同學的英語作文批閱，這無疑就會耗費英語教師大量的教學時間，增加英語教師的教學壓力，同時還有可能會對學生們的英語作文造成誤判的結果。而英語教師采取多媒體教學設備幫助學生們診斷英語作文，可以為學生們營造出更加現代化的教學環境氛圍，激發學生們的英語學習興趣。在教學課堂開始之前，英語教師可以利用多媒體教學設備，為學生們播放有關的英語寫作素材，將傳統的板書式英語教學課堂形式轉變為視頻或者圖片的方式來呈現，使學生們更加明確本節課的學習目標和學習任務，形成自己獨特的學習思路，幫助學生們更好地進行英語寫作學習。除此之外，為了提高學生們的英語學習積極性，英語教師還可以為學生們播放經典英文歌曲或者影視作品，可以選取一些經典臺詞或者電影較好的片段讓學生們進行觀賞、配音，一定程度上提高學生們對于英語的閱讀理解能力。

五、結語

隨著我國新課程改革的不斷深入，學校對于英語教師的教學水平提出了越來越高的要求，英語教師只有提高自身能力，才能打造高效的英語教學課堂，才能在教學課堂上培養學生們的英語學科核心素養，促進學生們的全面發展。高中英語教師在教學的過程中，要想貫徹落實英語學科核心素養的基本內容，就必須要對學生們進行精細化的培養，堅持以人為本的教育教學理念，貫徹落實以德樹人的教學任務，使得高中英語在核心素養下得到持續的發展。

參考文獻

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