數形結合思想方法在小學數學教學中的應用策略探討

陳余金

摘要：在九年義務教育階段當中，小學教育占據了很大的一部分，在這六年時間當中，學生們學習基礎知識為自己之后的學習奠定一定的基礎。如果在小學階段能夠對所學知識有一個比較全面的了解且熟悉的掌握，會對他們未來的學習提供許多幫助，不僅可以少走許多彎路，還能夠在一定程度上提高學習效率。在當前這個科技時代，世界各國都非常重視本國的基礎教育，采取一系列的措施推動基礎教育事業的發展進步，希望能夠培養更多的人才，服務于社會的發展進步。

關鍵詞：數形結合;思想方法;小學數學教學;應用策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引 言：數形結合思想方法作為一種非常重要的學習方法，不僅對于教師們的教學工作有很大的幫助，在學生們的學習過程中也可以發揮積極作用。在數形結合思想方法運用的過程中，我們可以看到其發揮了非常大的作用，十分有助于學生們小學階段的數學學習，但是在其運用的過程中，還存在著許多的問題，這些問題嚴重阻礙了小學數學教學質量的提高。本文就對數形結合思想方法在小學數學教學中的應用進行分析，從其重要性過渡到現狀，針對存在著的問題給出了解決方法，希望能夠推動數形結合思想方法在小學數學教學過程當中的運用。

1 在小學階段運用數形結合思想方法的重要性

所謂的數形結合思想方法，指的就是數與形之間是有聯系的，數可以通過形表現出來，而形也可以借助數來進行表達。數形結合可以讓數學題更加的通俗易懂，讓學生們在學習的過程中對題目有一個較為清晰的了解。一般來說，學生們在學習過程中會遇到一些比較難的題目，嘗試其他的解題方法都很難解出，但是數形結合方法就可以輕松的將其解答出來。對于那些比較簡單的數學題來說，是沒有必要運用數形結合方法的，但是一些比較獨特的題目，數形結合思想方法往往能夠取到令人意想不到的效果。數形結合思想可以培養學生們的數學思維和邏輯思維，還能夠在一定程度上對其他學科的學習產生積極作用。與傳統教育方法相比，數形結合思想方法有非常明顯的優勢，能夠幫助小學教師們提高數學課堂教學的效率和質量，為學生們帶來更加高效的課堂。數形結合將數學題目進行轉化，幫助學生們解題思維的轉化，在數學學習的過程中發揮著重要的作用。而且，數形結合的作用并不局限于小學數學階段，在初中以及之后的數學學習生活中也可以幫助學生們解答一些比較難的題目。也就是說，在小學階段運用數形結合思想方法，對教師們的日常教學、學生們數學學科的學習、其他學科的學習都有十分明顯的效果。

2 小學階段數形結合思想方法運用的現狀

2.1有教育政策的大力支持

就在前幾年，我國的教育部門推出了新的教育政策，逐漸推行教育改革，目的就是為了提高我國的教育水平，培養更多的優秀人才。在新課改的要求當中，明確提出了要在小學教育階段加強學習技巧和思想方法的培養，讓學生們不再是只知道學習卻不知道怎么學習。在國家教育政策的支持下，數形結合思想一度成為教師們在教學過程當中喜愛運用的方法，不少的學生也在這個過程中學會了怎樣運用數形結合思想方法來解答平時遇到的一些比較難的數學題。

2.1部分地區運用的比較少

政策改革需要的是一個時間，不可能在短時間內就可以完成。在數形結合思想推廣應用的過程中，可能會因為各種原因導致某些地區仍然不知道數形結合的重要性。通過實地考察，發現這種現象在一些偏僻的地區比較常見，甚至有時候在某些城市內的小學校園中也可以見到。學校的數學教師在教學的過程中，并沒有認識到數形結合思想可以為學生們帶來巨大的幫助。或許在一些地方的小學校園內，數學教師也非常重視培養學生們的數形結合思想，在日常的數學課堂當中不斷嘗試如何讓學生們盡快學會數形結合的方法，但是卻沒有找到合適的方法。

3 解決問題的策略

3.1加大政策的改革力度

數形結合思想推廣的不夠深，歸根結底還是因為教育政策的改革力度不夠大。想要讓數形結合思想方法在小學數學教學當中發揮應有的作用，就必須讓教育政策得到全面落實。雖然在這個推廣的過程中可能會遇到一些麻煩，但是數形結合思想必須讓學生們掌握。因為這不僅是對教育政策的落實，也是為學生們的未來學習生活負責任。

3.2教師們轉變傳統的教育觀念

在教學的過程中，教師們也扮演著重要的角色，不僅關系到教育政策能否落實，也關系到學生們的學習。如果教師們不能夠及時的轉變思想，對于學生們的學習也是非常不利的。教師們在教學的過程中，要逐漸重視培養學生們的學習技巧，要有意識的把有用的學習思想方法教給學生們，而不是讓學生們盲目學習。一個好的學習方法可以幫助學生們提高很多的學習效果，尤其是數學學習，能否解答出來就看是否掌握了這個學習方法。

4總 結：

數形結合思想方法在小學數學的教學當中是一個比較重要的方面，教師們要在日常的數學課堂上運用好這種方法，培養更多的數學人才，為我國的教育事業進步作出貢獻。

參考文獻

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