《市場營銷學》課程思政教學案例設計研究

李云蘭 譚陳剛

摘要：對《市場營銷學》課程進行教學改革，以“課程思政”建設為目標，通過課程思政內容建設，提升課程育人質量體系，加強學生的德育教育是本研究的目的。本文通過分析《市場營銷學》課程和學生特點、課程教學目標和課程思政元素，創新性設計課程思政教學案例，并將案例融入課程教學。

關鍵詞：課程思政;市場營銷;教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

習近平總書記指出教育的根本任務是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。既要提高學生的知識水平也要培養學生的思想道德修養。

《市場營銷學》課程是商務類專業學生的必修課程，本文就課程思政融入市場營銷學教學做了一些實踐研究，目的是為市場營銷學課程思政教育開展提供支撐。

1 ?《市場營銷學》課程思政的設計依據

根據國家教育方針政策的要求，高校作為培養社會主義接班人的重要陣地，不僅要讓學生掌握應用技能，還要立德樹人，培養德智體美勞全方面發展的人才。在實際的教學中，要讓學生主動學習，必須要解決為誰學、為什么學的問題，所以要在教學中合理的融入思政元素。

2 《市場營銷學》課程思政教學案例設計

通過理論學習、培養學生辯證唯物主義世界觀和科學思維方法，鼓勵學生追求真理、實事求是、勇于探究與實踐的科學精神，穿插案例宣揚工匠精神和社會主義核心價值觀;針對個人或職業發展的需求，采用合適的方法，自主學習，適應發展，培養良好的自我學習和信息獲取能力;通過市場調查與分析在生活中的應用實例，讓學生熱愛專業熱愛生活，在實踐中能自覺遵守職業道德和規范，具有法律意識;通過分組進行市場細分討論，樹立互相幫助、互相學習、團隊協作、樂業敬業的工作作風;通過對產品開發計劃的了解，讓學生懂得產品從開始設計到推向市場的推進關系，學習產品定價的應用實例，讓學生熱愛專業熱愛生活;通過產品渠道的設計，培養學生細心認真的工作品質。

市場營銷學教學內容及要求：市場營銷基本概述，理解市場的概念，企業組織的基本職能，服務業的興起的基本原因，理解營銷的概念并且了解營銷概念的擴展，掌握各種營銷理念的概念，理解各營銷理念的區別;營銷戰略，理解現代企業所處的宏觀和微觀環境，現代企業在產品競爭方面的特點;了解公司制度，先進營銷技術的發展;掌握競爭戰略，理解營銷戰略和營銷戰略管理的重要性，企業營銷戰略的制定，理解市場營銷運作的總體策略，產品或服務的選擇，了解競爭市場的類型，理解不同競爭市場的特征;市場調查與分析，了解市場調查的概念，市場調查的分類，理解部門主管集體討論法，用戶調查法，銷售人員意見匯集法，掌握問卷設計原則、方法、主要內容;市場細分，理解市場細分的重要性，細分要素，細分的依據和方法，理解影響企業市場定位的因素;掌握目標市場選擇的方法，掌握市場定位的策略和方法;4P策略，理解產品組合的概念，產品生命周期的和各生命周期之間的關系，產品整體概念的層次與內容，掌握制定產品整體概念的一般步驟及方法，理解產品開發，產品開發步驟，掌握產品定價原理，定價策略與方法，掌握分銷渠道的類型和特點，促銷組合概述，營銷促銷組合的因素，促銷目標。

2.1培養學生愛國主義情懷

在課程開始前，由于新冠肺炎疫情事件引發空前的團結一心的愛國熱潮。新冠疫情的醫療資源的調度、救治過程的運作、生活用品的供應生產與運輸都與本專業息息相關，在課程中，與學生一起討論學習，從而達到良好的愛國主義教育效果，也促進了學生進一步學好本專業的決心和信心。

2.2 培養學生工匠精神

在講產品開發的內容時，闡述德國制造的敬業。20 世紀初，德國的泰來洋行承建了甘肅蘭州的一座橋梁，在距橋梁建成 80 年之際，德國專家專程對該橋進行了檢查，并提出加固建議，嚴謹的德國人同時不忘申明合同到期。如今，這座橋梁仍然在照常使用。

2.3培養學生社會主義核心價值觀

在講解市場營銷戰略內容時，指導學生如何管理好自己的學生和工作生涯，如何有效的運作好自己。在授課中宣揚和諧、法治、友善的社會主義核心價值觀，對于不正當商業競爭行為應該以正確的手段應對。

2.4培養學生交流、溝通、合作以及認真專注的精神

在講解市場調查與分析和4P策略時引入相關案例，將學生進行分組討論。通過該內容的教學實 施，可以培養學生團結合作、一絲不茍、認真專注、追求卓越的工匠精神。

3.《市場營銷學》課程思政考核評價設計

課程思政考核評價設計：將思政考核融入課程知識點考核，采用線上與線下、筆試與口頭回答、開卷與閉卷、理論與實踐相結合的方式考核評價模式，全方位，多方面考核學生的掌握情況。。

4. ?結語

隨著社會的發展和進步， 我們應該認識到，教育的首要任務是育人， 其次才是育才。思政教育應該滲透在每一堂課中，那么怎樣在課堂中恰到好處的進行思政教育呢？這是值得我們每一位專業教師思考的問題。專業課課堂上的思政教育不能牽強附會，不能生搬硬套，要用得適時適地才能取到應有的效果。

參考文獻

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