怎樣在小學語文教學中滲透傳統文化

楊代芬

摘要：新時期的教育發展，愈加注重學生的精神文明建設，而小學作為學生接觸和積累自身文化素養的初級階段，教師應該重視起傳統文化在課堂中的滲透，改變學生對傳統文化的看法，使其更加積極的去學習和探索傳統文化，從中培養學生優秀的品格和素養，小學語文包含豐富的文化內容，可以幫助學生從中了解和感悟更多的優秀文化和思想內涵，在文化熏陶中樹立正確的思想價值觀念，樹立民族責任意識，扛起弘揚傳統文化的重任。

關鍵詞：小學語文;傳統文化;滲透策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：小學語文教師在授課過程中，要合理滲透傳統文化，使學生在對漢字語言掌握的同時，了解中華文明，傳承優秀的傳統文化。語文科目本身語言豐富，具有其特有的教學優勢和功能，教師要從教材出發，充分發掘和利用，在授課過程中融入優秀的思想和文化，促進傳統文化在教學中的有效滲透。那么怎樣在教學過程中融入傳統文化，文中作出以下了幾點分析。

1、在漢字教學中引導學生感知傳統文化。小學生還處于認字識詞階段，而漢字的形成和發展也是中國傳統文化的一部分，教師可以在教學中，引入所學漢字的由來和典故，使學生能夠清楚漢字的構成和演變過程，從中體會古人造字的聰明智慧和意義內涵，從而更好的去理解和掌握所學內容，并對中國的傳統文化有了初步認知和感悟。比如我們常見的象形文字，它是最原始的一種記錄形式，古人通過描繪相似的圖形代表身邊的事物形態，其表現方式簡單，象征性強，教師在授課過程中可以為學生演示相關漢字的由來和演變過程，提高學生的學習熱情。如在學習“日月水火”課程中，這幾個漢字都是我們日常生活中經常見到的，可以先讓學生想象日月水火在生活中的樣子，再向學生展示古人最早的記錄符號，通過觀察思考，認識象形文字，教師再利用多媒體設備，向學生演示日月水火從古至今的演變過程，使學生通過對比，進一步了解漢字的發展，感受傳統文化經過歷史積淀的深厚底蘊。

2、在古詩詞中了解傳統文化。古詩詞在中華文化的發展中有著一定的代表性，其篇章簡潔押韻，句式優美朗朗上口，極富藝術色彩和濃厚的感染力，在小學語文課本中有著不少的古詩詞，可以帶學生學習和了解古代文學的歷史和文化，同時通過背誦和學習可以提高學生的朗讀能力和語言寫作能力，培養學生的文學素養。古詩詞雖然簡短，卻蘊含著作者濃烈的情感和思想意境，學生的認知范圍有限，可能無法真正的理解，教師在授課中，可以結合詩人的背景，幫助學生去體會詩文的意境，感受作者的思想情懷，利用多媒體準備相關的歷史資料和圖文信息，對照詩句為學生講解，使學生能夠與作者共情，對詩文產生畫面感，通過學習和情感的融入，進一步了解古代的歷史和文化。當然，要充分體會古詩詞的語言和思想內涵，還是需要學生多多朗讀和背誦，通過有感情、多形式的朗讀，增強學生對詩詞節奏和情感的理解，促進傳統文化的滲透。如古詩“楓橋夜泊”中，主要表達詩人旅途中孤寂憂愁的心境，可以讓學生在朗讀中想象詩人當時所看到的景象，讀準發音和斷句，體會詩人的表達方式，通過品析詩人的“愁”，指導學生讀出節奏，讀出情感，幫助學生更好的把握詩文意境，感悟古詩文化。

3、在閱讀中體會傳統文化。語文教學要注重培養學生的閱讀理解能力，小學語文課本內容豐富，包含寓言故事、小說等眾多文學內容，具有很強的教育意義。教師要充分利用教材，在教學中滲透傳統文化，小學生的思維和理解能力有限，需要教師的有效融入和引導，幫助學生在閱讀中了解中國的傳統文化，學習優秀的文化思想，培養優秀的思想品質，對中華傳統文化充滿認同和自信。比如在小學語文中有關于中華傳統節日的內容，“春節童謠”反映了春節的一些習俗，比較貼近生活，學生也比較容易理解，在學習中可以想象到到春節熱鬧的氛圍和有趣的活動，教師可以引入春節話題，讓學生討論春節還有哪些習俗，學生也會充滿積極性，進一步認識春節文化，教師還可以通過視頻、動畫等為學生科普更多關于春節的由來和傳說，如過年中有關“年”的傳說等，帶學生了解更多的春節文化，也能夠提高學生對傳統文化的興趣和探知力。

4、課外拓展，加強傳統文化的滲透。打造高效的語文課堂，促進傳統文化在課堂中的融入，小學語文教師應擔起重任，對教學的方式進行優化和創新，引導學生積極參與課堂教學，使學生能夠正確認知和重視傳統文化，經受優秀文化思想的熏陶，為弘揚傳統文化作出貢獻。除了日常課堂教學，也要拓展學生對傳統文化的閱讀和積累，促進學生的思維發展，對學生寫作能力的提升提供有利支撐。比如學完“端午粽”課文后，可以讓學生查找相關資料和文獻，了解有關屈原的故事和歷史，并要求學生寫一篇關于端午節的作文，使學生能夠深入探究端午文化，了解更多的文化習俗，積累文化知識，同時鍛煉語言的組織和應用，提升語文的綜合素養。另外，教師可以創設相關情境，引導學生融入傳統文化的歷史和氛圍，在學生的積極參與和探討中，使傳統文化的融入取得良好的效果。如學習“景陽岡”課程時，教師可以準備相關武松打虎的影視資料，把所學內容更加直觀的展示給學生，加強學生對文章的理解和感受，同時可以讓小組進行角色演繹，通過情境體驗，鍛煉學生的合作能力，也使傳統文化深入融合到學生的學習生活中。

結束語：傳統文化是國家發展中不可缺少的一部分，對于學生的成長也有著重要影響，語文教師要擔起重任，促進傳統文化在課堂教學中的有效滲透，使學生都能夠正確的認知傳統文化，接受傳統文化，弘揚傳統文化。

參考文獻

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