思政教育融入高校創新創業教育的必要性及可行性探析

榮楊

摘要：思政教育和創新創業教育是高校教育的兩大重要板塊，在經濟新常態下，將思政教育融入到高校雙創教育中是深化雙創教育改革，提高人才培養質量的必經之路。本文在背景分析基礎上，對高校雙創教育引入思政教育的必要性和可行性進行闡述。

關鍵詞：思政教育 ?創新創業教育 ?必要性 ?可行性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

高校作為雙創人才培育的主陣地，不僅要培養具有創新意識和創業能力的人才，更要培養具有愛國主義情懷和堅定理想信念的社會主義合格建設者和可靠接班人，從而實現其“立德樹人”的根本使命。因此，思政教育作為宣傳黨和國家主流意識形態、引導學生樹立正確三觀的主要渠道，充分融入高校創新創業教育成為必然選擇。

一、思政教育融入高校創新創業教育的必要性

（1）國家層面：經濟轉型升級和可持續發展的必然要求

十九大報告指出，我國經濟已由高速增長轉為高質量發展，在這個攻關的關鍵時期，迫切需要一批能夠適應科技進步和轉型變革，具有較高政治素養和責任意識的創新型、復合型人才。這不僅需要對大學生適時開展創新創業教育和技能培訓，更需要持續對其進行思想理論教育和主流價值引領。只有思想開闊、誠實守信、頑強不息的創業者和就業者才能支撐一個企業、一個行業持續發展，繼而使我國在新一輪全球產業結構重組中占有一席之地。

（2）社會層面：穩定就業和營造良好社會風氣的必然要求

隨著就業市場日益緊迫的壓力。鼓勵引導大學生自主創業對解決就業難和維護社會穩定有重要意義。在全球信息共享的互聯網時代，個人主義、功利主義等消極思潮使得大學生在創業過程中缺乏大局意識和集體觀念，過分追求功利價值和個人利益成為普遍現象。因此，在創新創業教育中融入思政教育，能引導學生實現思想道德素質、創新創業能力全面發展，在認同和踐行社會主義核心價值觀的基礎上形成健康向上的社會風氣。

（3）高校層面：提高教育時代性和育人協同性的必然要求

高等教育只有與時代同向并行，才能培養充分契合社會需求的人才。隨著中國特色社會主義步入新時代，高校需在立德樹人的理念指導下，深化教育教學改革，統籌推進協同育人。十九大以來，黨和國家不斷強調高校在意識形態工作中的重要性，要求把思政課程與課程思政充分結合，將課程思政理念融入貫穿到高等教育全過程，這就為創新創業教育指明了發展方向。在雙創教育重融進思政元素，促進協同育人，才能培養出國家需要之才，實現人才強國。

（4）個人層面：堅定理想想念和實現全面發展的必然要求

互聯網的飛速發展、自媒體時代的降臨，給大學生提供更多創業機遇的同時也帶來挑戰。這就需要大學生不僅有創新創業能力，更要有較高的政治覺悟和明辨是非的能力，通過敏銳的洞察力和嚴謹的思維能力把握社會形勢。思政教育是引導大學生樹立正確三觀，形成良好道德品質的主要渠道，將思政教育引入創新創業教育中，有助于大學生在創業過程中將個人夢想融入中國夢，堅定信念，實現個人價值和社會價值統一的全面發展。

二、思政教育融入高校創新創業教育的可行性

（1）兩者培養目標一致

高校思政教育的目標是培育學生樹立堅定理想信念，形成高尚道德品質，在社會主義核心價值觀引導下，成長為中國特色社會主義發展需要的接班人。而創新創業教育則是為適應經濟全球化和文化多樣性，以培養學生挑戰意識、創新思維和創業能力為主要目標，使學生更具競爭力，成長為符合社會和市場需求的建設者。兩者的最終目標都是為了實現學生的全面發展，從而推動國家進步。目標的一致性使思政教育和雙創教育能更好的實現融合。

（2）兩者教育內容相通

思政教育是以理想信念教育和愛國主義教育為著力點，包括世界觀、人生觀、道德觀、政治觀、法制法規等內容的系統教育。創新創業教育則主要涵蓋創新創業意識培養，洞察力、決策力等創業能力的提升，把握機會、規避風險的環境認知等方面。隨著2019年政府工作報告提出把雙創引向深入，創新創業教育的內容也進一步升華，要把重點放在培養有社會責任心和歷史使命感，有擔當、能作為的應用型人才上。而思政教育可以幫助大學生明確創業目標，堅定創業理想，提高創業水平，起到完善雙創教育內容的作用。

（3）兩者教育方法相融

二者在教育方法上都重視理論與實踐相結合，堅持以學生為主體的原則，注重學生的個性培養和全面發展。在知識的傳遞上，思政教育和創新創業教育不拘于傳統單一的課堂教學方式，都在不斷嘗試新的教學方法。教育方法的相融性可以使兩者互為促進，相輔相成。思政教育引導大學生將個人理想和社會責任作為奮斗目標;創新創業教育則為思政教育提供了全新的實踐平臺，使其更有生命力和活力。

（4）兩者教育主體共享

在高校，實施思政教育的主體以思政課教師、輔導員、班主任為主，專業課教師參與其中，而創新創業教育的教師有相當一部分是由專業課教師、輔導員承擔。兩類課程師資的交互共享使得思政教育融入創新創業教育、實現兩者融合發展成為可能。另外，在此基礎上，高?？蓪深惱蠋煶浞终?，實現一體化發展，即能提高教師的教學水平、拓展教師知識儲備，又能促進高校雙師型師資隊伍的建設和擴大。

結語

自2002年創新創業教育在我國正式啟動以來，至今已走過近二十個年頭。隨著“大眾創新、萬眾創業”時代步伐的不斷加快，“雙創型”人才已經成為我國經濟增速和轉型升級的重要驅動力。將思政教育融入高校創新創業教育，培養順應時代發展的合格創業人才，是高校雙創教育的應有之義。

參考文獻

[1]馬秀葉，王智慶.在高校創新創業教育中融入思政教育的必要性[J].高等教育，2018（03）

[2]段焱. 高校思政教育促進大學生創新創業教育的路徑探析[J].思想政治工作研究， 2019（12）