提高小學數(shù)學信息技術課堂效率的方法

劉慧敏

摘要：基于信息技術背景下，教師在開展小學數(shù)學教學時，應當立足于學生的實際情況，正確運用信息技術，使其更好地輔助于教學活動的開展，致力于學生學習興趣的激發(fā)，幫助學生在課堂中獲取到更多的知識，從而提高課堂教學效率。本文從小學數(shù)學教學視角出發(fā)，分析了信息技術的應用特點，提出了幾點相應的教學方法，希望能為課堂效率的提升提供一定的借鑒與參考。

關鍵詞：小學數(shù)學;信息技術;課堂效率

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：伴隨著社會的不斷進步，現(xiàn)代信息技術在教育領域中實現(xiàn)了十分廣泛的應用，這極大地節(jié)省了教學時間，教師在重難點知識點講解上就有了更多的時間。基于此，教師在開展小學數(shù)學教學時，要正確地運用信息技術，從根本上扭轉傳統(tǒng)教學模式的局勢，為學生構建一個寬松、愉悅的學習環(huán)境，在提高課堂效率的同時，還能促進學生自由、健康地成長與發(fā)展。

一、小學數(shù)學課堂信息技術的應用優(yōu)勢

（一）有助于提高數(shù)學知識趣味性

利用信息技術來輔助小學數(shù)學教學，能夠為學生學習注入更大的動力，在完善課堂教學結構的同時，還能為教學質量的提升提供保障，是一件一舉兩得的事情。對于學生來說，相較于枯燥的知識，更愿意探索趣味性的知識，求知欲望也會表現(xiàn)得更加強烈。這樣不僅能促進教學方案的推進，還能大幅度提高課堂效率。

（二）有助于發(fā)揮教學的育人價值

基于素質教育理念的指引，教師在實施小學數(shù)學教學方案時，應該正確運用信息技術，開展內容豐富、形式多樣的教學活動，將新課標作為依據(jù)，在各個教學環(huán)節(jié)體現(xiàn)以生為本原則，將因材施教落到實處，充分發(fā)揮數(shù)學基礎教學的育人價值，為社會事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，這不僅是廣大教育工作者承擔的重大責任，也是教育現(xiàn)代化不斷進步的必然要求。

二、提高小學數(shù)學信息技術課堂效率的方法

（一）發(fā)揮多媒體的作用，培養(yǎng)學生學習興趣

在小學數(shù)學教學中，為了將信息技術的優(yōu)勢充分展現(xiàn)出來，教師要利用好網(wǎng)絡教學資源庫，制作出內容豐富的PPT，并在多媒體技術的協(xié)助下逐一展示出來，進而更好地輔助于學生學習，對所學知識形成透徹地理解與認知。同時還要結合具體內容，選用針對性的教學手段，致力于學生學習興趣的激發(fā)，從而助力課堂效率的提升。

例如，學習“觀察物體”這部分內容時，通過登錄網(wǎng)絡教學資源庫，教師可以提前搜集下載學生熟悉的生活物品的圖片、視頻，包括蘋果、蘑菇、魔方等，促使教學內容得到進一步豐富。在課堂中，教師可以借助于多媒體出示這些物品正面的圖片，然后鼓勵學生發(fā)揮想象力，猜測這個物體整體的樣子。大部分學生根據(jù)自己的認知經(jīng)驗，都認為物體后面與前面是一樣的。接著，教師可以借助于多媒體，為學生再次出示物品整體的圖片，這次學生就可以360度觀察物體，發(fā)現(xiàn)物體前后并不一樣，展示的蘋果、蘑菇等物體的后面是殘缺的。然后，教師組織學生相互討論與交流，讓學生懂得在觀察某個物體時，不可輕易判斷，一定要完整地、全方位地觀察后再做判斷。通過完善教學內容，不僅激發(fā)了學生學習興趣，還能讓學生經(jīng)歷知識形成的過程，有助于課堂效率的提升。

（二）精心制作微課視頻，深化合作學習深度

在實際教學中，利用信息技術，能夠讓小組合作學習的方式更加豐富，可以讓學生通過信息數(shù)據(jù)庫下載學習資料，獲取到更多的數(shù)學信息以及知識，讓小組合作學習更有深度，加強學生對知識的掌握，促進學生各方面能力的發(fā)展。鑒于此，小學數(shù)學教師可以制作短小精悍的微課視頻，使其更好地輔助于小組合作學習的深度，力爭讓每位學生都在這個過程中獲得一定的提升，并積極配合接下來的合作學習，從整體上提高課堂效率。

例如，在學習“折線統(tǒng)計圖”的知識時，教學的重點是學生對條形統(tǒng)計圖特點的認識，并學會對其中的數(shù)據(jù)進行分析，增強學生的合作意識。教師可以將重點教學內容融入到微課視頻中，并通過微信群發(fā)送給學生，為學生布置小組合作的任務，即通過平板電腦觀看微課視頻，以小組為單位，對畫面中的折線統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)進行分析，學會預測并推斷相關信息，知道折線統(tǒng)計圖的特點與意義，并掌握如何利用折線統(tǒng)計圖對相關數(shù)據(jù)進行表示。在這個過程中，每個小組在微課視頻的協(xié)助下，完成了對相關知識的學習，進一步提高了合作學習的效率。總的來說，在現(xiàn)代信息技術的輔助下，小組合作學習的廣度得到拓展，合作學習的深度也實現(xiàn)進一步延伸，有助于提高學生數(shù)學水平，為課堂教學效益的提升奠定基礎。

（三）直觀呈現(xiàn)教學知識，突破教材重難點

在傳統(tǒng)教學中，為了幫助學生理解重難點知識，通常是利用大量的教學時間，反復、細致地講解與強調重難點知識，來加強學生對相關知識的理解與印象。這樣的傳統(tǒng)教學方法雖然有一定效果，但是非常容易讓學生感到枯燥，難以長時間將學生注意力集中起來，而且難以保證有效突破重難點知識。而通過運用信息技術，能夠很好地突出重難點知識，采取能夠留給學生深刻印象的方式，將知識直觀地呈現(xiàn)出來。因此，教師要善于運用信息技術的動態(tài)展示功能，通過動態(tài)視頻、圖片等，加強學生對知識的記憶，將抽象的知識直觀地展現(xiàn)出來，促進學生理解能力的提升，在理解與記憶相結合的情況下，能夠有效突破重難點。

例如，在教學“圖形的變化”時，教師可以利用AR/VR先進的教學設備，帶領學生觀看動態(tài)視頻與圖片，營造豐富的教學情境，學生可以對圖形進行拖動、旋轉等操作，進而更好地理解軸對稱、平移等基本性質。在學生探索圖形變化、性質等過程中，能夠經(jīng)歷知識形成的過程，促使學生獲得強烈的沉浸式學習體驗，樹立良好的空間觀念，有效突破重難點知識，幫助學生更深層次地理解相關知識，加快對知識的內化。

結束語：綜合而言，作為小學數(shù)學教師，應該牢牢抓住現(xiàn)代信息技術不斷發(fā)展而帶來的機遇，為課堂教學注入更多的活力與新鮮血液，對學生更具吸引力與誘惑力。在具體教學中，教師可以從創(chuàng)新數(shù)學課堂內容、深化合作學習深度、激活學生思維等方面入手，輔助于學生更加專注地學習，為教學目標的盡快實現(xiàn)奠定基礎，從而提高課堂效率。

參考文獻

[1]段學規(guī).試論如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生獨立思考的習慣[J].天天愛科學（教學研究），2021（10）：13-14.

[2]王寶芳.淺談現(xiàn)代信息技術在小學數(shù)學教學中的運用策略[J].天天愛科學（教學研究），2021（10）：65-66.