游戲在幼兒園學前教育中的應用探討

房文劍

摘要：幼兒園游戲活動在當前的學前教育工作中具備較大的現實意義，首先，借助相應的游戲活動能夠培養幼兒的學習興趣，實現幼兒之間相互的交流、溝通，同時還能夠提升幼兒的思維，在此過程中幼兒教師應當選擇適當的游戲活動，并且完成對游戲內容有效地講解，讓幼兒能夠更好地掌握游戲的內在思想理念和思想價值，同時在游戲活動中還需要融入更多生活化元素，注重對故事情節進行實踐應用，并且引入多媒體教學來提高游戲活動的深度和廣度，使得每一位幼兒均能夠在游戲活動中實現良性的成長和發展。

關鍵詞：游戲;學前教育;應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：游戲活動在幼兒園學前教育中具備較大的現實意義，幼兒園教師在學前教育工作中應當結合當前幼兒實際的身心發展狀況，為其設置科學合理的游戲活動內容，以此來提高幼兒自主學習的效率，同時借助游戲活動，幼兒教師還能夠最大限度地吸引幼兒的注意力，確保幼兒能夠全身心地參與到學習活動中。

一、游戲活動在幼兒園教學中的意義分析

游戲活動在幼兒園學前教育中的使用相對較為普遍，而常見的游戲活動包含故事游戲活動、體育游戲活動，而在對應的故事游戲活動中能夠進一步培養幼兒人際交流能力，而人際交流作為人們基本的生存技能在幼兒階段為幼兒培養良好的人際交流能力，提升其與人交流的意識，能夠進一步促進幼兒在語言知識板塊的學習和成長，并且還能夠進一步提升幼兒的社交技能。在當今學前教育工作中，幼兒教師除了需要向幼兒傳授通識類的知識內容，教師還需要盡可能提升幼兒之間團結協作的能力，培養幼兒的社交能力。而通過故事游戲活動，在每一次游戲活動的過程中，幼兒出自于好奇心都會認真、仔細地參與到活動中，從而學會模仿教師的每一個神態、語言、動作，之后再通過后續的故事活動，幼兒將故事情節進行展現，配合幼兒之間的相互協作、相互協同，將故事里的旁白對話進行再次展現，以此來促進幼兒之間相互交流、相互溝通，同時，幼兒為了更好地完成游戲活動也會實現相互之間的游戲配合，因此通過游戲活動能夠幫助幼兒快速地打開社交大門。

而在對應的體育游戲活動中，幼兒教師也能夠進一步通過游戲活動來幫助幼兒樹立起終身體育學習的意識，在此期間，幼兒教師可以借用多元化的體育教學器材，幫助幼兒養成良好的體育學習習慣，并且在體育游戲活動中，幼兒教師也能夠進一步引導幼兒實現智力與身心健康的有效融合，提高幼兒的學習效率，實現幼兒更加長遠的發展。

二、游戲在幼兒園學前教育中的應用

（一）選好故事、讀好故事

故事游戲活動的正常開展順序是由相應的幼兒教師向幼兒解讀故事讀物的內在信息，其次再將故事讀物中的人物形象、性格特征向幼兒進行講解，再讓幼兒通過游戲活動來模仿故事讀物的人物形象。因此故事游戲教學活動在當前學前教育中是一個連貫性、由淺入深的過程，幼兒教師需要在教學過程中選好故事讀物并且為學生細致地解讀故事內容，以此來幫助幼兒更好地理解故事讀物的內在精神思想，之后再借助幼兒極強的模仿學習能力，讓幼兒通過相互表演、相互協作來增強學生對故事讀物內容的理解。

因此，基于以上的教學需求，幼兒教師在選取相應的故事讀物時應當慎重，具體來說，幼兒教師應當充分尊重當前幼兒的身心發展狀況，為其選擇難度適宜且故事內容情節相對較為簡單的故事讀物。比如針對小班、中班、大班的幼兒，教師需要選取不同類型的故事讀物，同時所選取的故事讀物內容要具備幼齡階段幼兒的審美觀和價值觀。在完成對故事讀物的選取之后，幼兒教師需要通過繪聲繪色的讀物講解，通過適當的語言動作來引導幼兒對故事進行細致地學習，教師在講解故事讀物期間所具備的言行舉止都會成為幼兒在后續進行游戲活動過程中所模仿的內容，因此，教師在解讀故事內容的過程中一定要最大限度地還原故事內容所需要表達的人物情感特色。

（二）運用趣味性游戲，提高游戲實踐教育意義

在當前學前教育中，幼兒教師應當最大限度地提高游戲教學的趣味性，融入趣味性元素來吸引幼兒的注意力，而在趣味游戲中又包含認知型游戲、活動型游戲、體育游戲，教師應當在設置相關趣味游戲的過程中融入生活化元素，讓小朋友學會借用生活化的主題元素來提高自身的學習認知能力。比如在體育游戲中，幼兒教師可以讓幼兒以小組合作的形式來開展體育活動，如幼兒教師可以要求幼兒參與到小房屋建設中，此時幼兒教師可以給小朋友進行明確分工，讓小朋友模仿螞蟻分工，分別搭建小花園、小水池、小房屋，讓小朋友之間實現團結協作。而在搭建過程中，幼兒教師可以將體育教材作為相應的工具以及建造元素，讓幼兒在學習過程中感受到樂趣，同時小朋友創造出不同造型的房子也能夠進一步提高其創新能力、創造能力，深化其創新意識，為其后續在進行更高階段的學習過程中打下良好的思維基礎。

（三）融入科學化游戲活動

之前說到，在當前學前教育中，幼兒教師應當向幼兒傳遞通識類的知識概念，讓幼兒學會分析世界、觀看世界、領略世界，因此，結合科學游戲活動，借助科學教育能夠幫助幼兒養成良好的學習習慣，并且還能夠進一步提高幼兒的學習效率。在科學游戲活動中，幼兒教師應當根據不同層次幼兒的學習認知狀況，為其設置科學合理的游戲活動內容，比如針對小班的幼兒，幼兒教師可以融入更多探索性的科學游戲活動，而針對中班以及大班的幼兒，教師則可以融入更多益智性的科學游戲活動，以此來培養幼兒的科學素養，提高幼兒的科學內涵。同時借助科學游戲活動中所涉及到的嚴謹性也能夠進一步培養幼兒嚴密的學科思維，激發幼兒的求知欲，實現幼兒更加長遠、穩定的發展。與此同時，在科學游戲活動中，幼兒教師也能夠通過滲透相應的自然法則、科學規則，深化幼兒的法制意識，使其能夠充分尊重社會、幼兒園以及家庭的規章制度，懂得遵守相應的紀律，幫助幼兒養成良好的學習習慣。

三、結束語

總體來說，在當前學前教育中，幼兒教師應當合理地借用游戲活動，抓住幼兒園小朋友在思想認知層面所具備的詩意元素，結合當前小朋友實際的身心發展狀況，為其設置科學合理的游戲活動內容，幫助小朋友實現更加長遠穩定的發展，提高學前教育效率。

參考文獻

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