關于“雙減”政策下高中班主任德育教育路徑分析

陳小飛

摘要：在當前階段，教育教學得到了廣泛的關注，在高中教學中，德育教育是非常重要的，能夠讓學生擁有高尚的品德，從而培養出正確的人格，樹立正確的三觀，這對于學生的學習和成長是非常重要的。在當前階段，教育實行”雙減”政策，學生需要有很好的自覺學習性才能夠提高自身能力，掌握更多知識，當然也需要教師對學生進行正確引導，讓學生養成良好的學習習慣。因此，本文就對雙減政策下高中班主任德育教育進行分析和研究。

關鍵詞：高中班主任;德育教學;有效實施;實效性;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

高中時期是學生非常重要的階段，是學生接觸社會的必經途徑之一，高中教學不僅需要向學生傳授知識，更需要讓學生的德育能力得到提高，樹立正確的價值觀，這對于學生未來的成長是非常重要的。。

一、班主任德育教學對高中物理教學的意義

（一）提高學生個人素質

素質的高低決定著一個人的品質和發展，為了提高個人素質，需要從小進行培養，這樣才能夠養成正確的道德觀念，對于高中生而言，家長是其第一人教師，教會了其很多理念，但是當學生進入學校后，能夠接觸到更多的事物，自己的初心也會隨之而改變[1]。因此，就需要高中班主任能夠在教學中對學生進行德育教學，采用激勵的方式對學生進行教學，適當的對學生進行引導，讓高中生的德育能力得到提高，是從而提高個人素質。在雙減背景下，學生學習物理知識難度加大，很多需要實驗的教學內容學生理解不足，導致在日常生活中遇到問題無法解決。為了避免這類問題的出現，需要教師開展德育教學，提高學生個人素質。

（二）養成自律習慣

通過激勵對學生進行德育教學可以有效的讓學生養成自律習慣，這對于學生的成長非常重要。班主任不僅需要在教學時對學生進行激勵，課下也通過可以進行激勵教學，比如，讓學生在學習時不打擾其他學生進行學習，而是安靜的進行學習，并為學生設立一些制度，從而實現激勵教學。對于雙減政策而言，考驗的就是學生自律習慣，有的學生能夠自主進行學習不影響他人，有的學生好動影響其他學生學習，這種習慣需要進行改正。這樣一來，學生的道德品質能夠得到培養，久而久之有助于讓學生養成自律習慣。

二、高中班主任德育教學中有效策略

（一）應用新技術對學生進行教學

在高中物理教學中，很多知識是很難去進行理解的，學生學起來是很吃力的，再加上傳統的高中物理教學只能讓學生通過圖片等資料來對物理知識進行學習，學生了解起來不夠清晰有一定難度，學起來很難，這也就導致了學生沒有對物理知識有很好的了解，再加上雙減政策下，學生的學習時間會減少，這就需要班主任能夠提高課堂質量。因此，就需要去運用新的技術去對學生進行學習，這就提現了信息技術的重要性，可以為學生提供視頻來讓學生進行學習，再加上教師為學生通過PPT來為學生制作課件，讓學生去進行學習，學生也可以通過這樣的視頻和課件來進行課下學習。這會讓學生養成自主學習的好習慣，這對于學生的學習是很有幫助的，這樣的教學方式，能夠讓學生對問題了解到更加直觀，也更加便于學生去對問題進行了解，對學生的學習非常重要。

（二）實驗教學的方式

在高中物理教學中，也可以運用實驗教學的方式來對學生進行教學，教師可以帶領學生去做物理實驗，比如，測試聲音的傳播問題時，教師就可以帶領學生來做實驗，加上完善的實驗設備，可以讓學生對問題了解的更加透徹，也更有說服力，對于學生而言，通過這樣的實驗能夠加深自己學習高中物理的印象，除此之外，一些簡單的物理知識也可以通過實驗來進行解決，比如，試電筆的使用方法，教師不僅可以帶領學生去做實驗，還可以將試電筆拆開，為學生進行講解。這樣一來，學生能夠對高中物理知識有很好的理解，這對于學生能力的提高很有幫助。

（三）先進的教學方式

在現在的教學中，采用智慧課堂的方式來對學生進行教學，對學生的學習是很有幫助的，這也就需要運用更加先進的教學方式來對學生進行教學，比如運用反轉課堂的教學方式，在傳統的教學中，教師占據課堂的主要時間，為學生去講解問題，而學生只能夠進行聽課，這就需要運用反轉的教學方式，利用視頻等方式為學生講解問題，這樣一來，教師就可以專心的為學生進行問題的解決，而學生也可以有更多時間去進行思考。這對于學生的學習是很重要的，這樣的教學方式，還可以讓學生和教師能夠進行及時的交流，這樣一來，學生就可以在遇到問題時，能夠及時的去向教師進行提問，而教師也可以根據學生的問題去改變自身的講課方式 這對于提高教學質量是非常重要的。除此之外，教師還可以運用分層教學的方式對學生進行教學，在教學中針對學生的個人能力對其講解知識點，讓其能夠對多學習的物理知識有一個正確的掌握，這樣的教學方式對學生的學習有很大幫助，能夠讓學生迅速的接受所學的知識，有利于學生的學習和發展。能夠讓學生熟練的去掌握物理知識。

結束語：

綜上所述，可以了解到當前階段高中德育教學的現狀，激勵模式對高中德育教學的意義，高中班主任德育教學中實施有效激勵的策略。由此可以看出，在高中德育教學中，需要班主任能夠對學生進行有效的激勵教學，讓學生意識到德育教學的重要性，這樣才能夠讓學生養成正確的習慣，對學生的成長有著積極的意義。學生在激勵教學的環境下，對自己的心理有著正確的培養，在遇到問題時，教師可以通過激勵方式讓學生及時的解決問題，通過自身的判斷，做出正確的選擇。為了提高教學質量，需要班主任在教學中對學生進行針對性的教學，提高學生的學習興趣。

參考文獻

[1]全陳英.高中班主任德育教育中如何有效實施激勵策略[J].軟件（電子版），2020，（1）：194.

[2]房翠蓮.高中班主任德育教育中如何有效實施激勵策略[J].國家通用語言文字教學與研究，2020，（2）：84.

[3]宋劍菁.淺析高中班主任德育教育中如何有效實施激勵策略[J].考試周刊，2020，（6）：161-162.