新課程下高中體育教學現(xiàn)狀及對策分析

戴自力

摘要：隨著教育體制的改革，體育作為一門鍛煉學生身體素質(zhì)的學科，已經(jīng)受到了廣泛關(guān)注。現(xiàn)階段，許多高中學校逐步落實立德樹人的理念，讓學生逐漸向德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這就要求教師在體育教學中不斷地創(chuàng)新教學策略，讓學生對體育課程感興趣，進而鍛煉學生身體素質(zhì)，磨煉學生的意志，培養(yǎng)學生健康生活方式。基于此，本文針對新課程下高中體育教學現(xiàn)狀及對策分析展開討論。

關(guān)鍵詞：新課程 高中體育 教學現(xiàn)狀 策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

[引言]基于新課標的課程標準，綜合素質(zhì)成為教學的重要內(nèi)容。素質(zhì)教育的思想已經(jīng)深入到了高中的教學生活中，其中體育教育已經(jīng)引起了各個學校的重視。體育教育有其特殊的不可代替的作用。在體育課上培養(yǎng)體育精神有利于學生今后的發(fā)展，能夠幫助學生們正確的面對以后遇到的困境。在當前整個教育事業(yè)的發(fā)展過程中，推動高中體育高效發(fā)展成為體育教師在教學中不得不需要重點關(guān)注的問題。其實，對于大部分高中體育課堂的教學細節(jié)來講，在教學標準中都有具體詳細的規(guī)定，所以，相關(guān)體育教師在教學過程中也需要真正落實這些教學要求，在具體的課堂教學中，引導學生主動積極的參與到體育學習中來。因此，高中體育教師需要深入探究一些真正可行的有效教學策略，與學生進行有效的溝通，提高學生對體育活動的熱情，以致于可以達到新課程下體育教學目標。

一、淺析高中體育教學的現(xiàn)狀

一方面，部分學生缺乏對體育課的興趣，缺乏主動參與的動力。學生在體育課中缺乏主動性這樣就導致學生失去對體育運動的興趣，學生的身體素質(zhì)也會有所下降。另一方面，部分高中教師受到傳統(tǒng)教學思想的影響，沒有深刻理解新課改的深刻意義。體育教師的教學方法單一，只有重復的大量的訓練，導致體育課的趣味性蕩然無存，學生失去了對體育課的興趣。除此之外，部分家長望子成龍的思想嚴重，認為在高中就應該以學習文化知識為主，不支持甚至反對學生參與到體育運動中，家長不理解體育運動的重要意義，就會出現(xiàn)不配合學校的工作的情況。

二、探究新課改下高中體育教學的策略

2.1增加課堂內(nèi)容，突出學生的主體性

為符合新課改的要求，應該深化課堂改革，轉(zhuǎn)變課堂的主體。做為一名高中的體育教師要注意把課堂的主體交付給學生，突出課堂的主體地位。結(jié)合因材施教的思想，給學生一個展示自己的舞臺。體育教學過程中要以體育教材為大綱，培養(yǎng)學生發(fā)散性的思維，在各個方面突出學生的主體地位，結(jié)合學校與學生的實際情況，找出一條適合自身教學的方法與途徑。爭取將繁雜的知識與體育運動相結(jié)合，努力的將體育思想傳輸給學生，促使學生積極主動的參與到體育運動中去。

例如，在高中體育課進行跑步訓練的教學過程中，就應當拋棄傳統(tǒng)的、單一的教學方法，豐富課堂內(nèi)容，以學生的感受為主體。在上課之處，讓體委集合學生以體操隊形站好，并做課前的熱身運動。在此之后體育教師要根據(jù)課程標準，講解與跑步有關(guān)的知識，然后展示正確的跑步姿勢和注意事項。之后把學生分成兩人一組，相互練習，相互指導。之后可以改變傳統(tǒng)的在操場跑步的方式。在保證不打擾到其他學生的正常學習的前提下，可以繞著學校跑，以增加課堂的豐富性、趣味性。然后可以讓學生休息一會，在休息期間可以進行一些有意思的小游戲，增加課堂的趣味性。之后可以進行比賽，確定好起點與終點。這次比賽不僅是為了考察學生的跑步速度，還要考察學生的跑步姿勢與技巧。這就要求老師要與學生一起跑，并時刻提醒學生注意跑步知識與技巧。老師用秒變記錄學生的成績并宣布，有利于形成良好的競爭氛圍，提高學生主動參加體育運動的主動性。

2.2豐富教學形式，增加師生交流

體育課想要收到學生的熱愛，就要發(fā)揮體育課與其他文化課的區(qū)別。在課上要發(fā)揮出體育課的娛樂性、放松性與鍛煉性。體育老師可以通過與學生的溝通，提高課堂效率，增強學生對知識要領(lǐng)的理解，增強老師和學生之間的交流，充分發(fā)揮出體育課輕松愉快的特點。在教師進行課堂教學設計時，要設計豐富的教學形式，激發(fā)出學生參與到課堂中的主動性，帶動課堂的學習氛圍，發(fā)揮出體育課鍛煉身體，增強綜合素質(zhì)的作用。

例如，在籃球傳球與運球的訓練過程中，就可以利用游戲的形式進行教學。在上課時，課前的熱身運動是必不可少的，之后講解傳球、運球在籃球比賽中的作用，讓學生了解到技巧的重要性。再由老師展示正確的動作，同時需要注意技術(shù)要領(lǐng)。在組織學生練習一會后，老師可以把學生分為兩組，其中一組圍成一個大圈，另一組圍成小圈站到大圈的里邊。外邊大圈的同學每兩個人之間留出2-3米的距離，也可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整。由老師先把球給外圈的一名同學，在由這個同學把球運到相鄰的同學手里，相鄰的同學拿到球后，要把球傳給內(nèi)圈的同學，在由內(nèi)圈同學把球運到外圈同學，并與其交換位置，以此類推。這樣一來，不僅訓練了學生的傳球運球技巧，還增加了課堂的趣味性，有利于學生主動的參與到體育課堂中。

[結(jié)束語]綜上所述，在新課程標準要求下，高中體育教學中仍有許多不足需要完善。在體育教學中，提高學生主動參與的動力是非常重要的。其次，學校，教師，家長之間要建立有效的溝通，共同關(guān)注學生的體育發(fā)展。教師在課程設計中，要注重課堂上的趣味性，注意學生在課堂中的主體性，培養(yǎng)出學生的體育競技精神，感受到體育運動的魅力。

參考文獻

[1]張燕.高中體育教學中身體素質(zhì)鍛煉的策略[A].2020年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學改革”研討會論文集[C]. 2020

[2]張宗偉.高中體育教學中開放性教學模式的應用分析[A]. 2020年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學改革”研討會論文集[C]. 2020