幼兒園語言教學(xué)中如何提升幼兒語言能力

馮瑞芳

摘要：幼兒期是語言發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒園在開展語言教學(xué)時(shí)，要結(jié)合幼兒的成長規(guī)律，融入多元化的教學(xué)活動或是游戲，有效引導(dǎo)幼兒積極表達(dá)，讓幼兒在潛移默化中參與語言表達(dá)訓(xùn)練，可以使幼兒的語言能力有效提升。本文對在幼兒園語言教學(xué)中提升幼兒語言能力的策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;語言教學(xué);幼兒語言能力;提升

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

前言：

在幼兒園語言教學(xué)中，園長要積極指導(dǎo)教師應(yīng)用行之有效的教學(xué)引導(dǎo)策略，和應(yīng)用多元化的教學(xué)方法開展教學(xué)實(shí)踐，使幼兒可以積極融入到教學(xué)活動中，樂于表達(dá)，才可以更好引導(dǎo)和提升幼兒語言能力。同時(shí)，教師要注重豐富教學(xué)過程，讓幼兒有更多新鮮感，有效調(diào)動幼兒的情感，才可以使語言教學(xué)活動更成功開展以促進(jìn)幼兒語言能力進(jìn)一步提高。

一、結(jié)合動畫片巧妙展開討論

幼兒思維正處在感性發(fā)展時(shí)期，通常對自己感興趣的事物會更多表達(dá)自己的想法、感受或是評論。教師注重融入幼兒感興趣的事物，滿足其心理需求，才可以有效促進(jìn)幼兒積極表達(dá)，進(jìn)而有效提高幼兒的語言表達(dá)能力。喜歡看動畫片是幼兒普遍的特征，教師可以結(jié)合趣味的動畫，使幼兒擁有愉快的心態(tài)，再引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的內(nèi)心感受。或者，也可以引導(dǎo)幼兒在表達(dá)內(nèi)心感受之余，發(fā)表自己獨(dú)特的見解，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒積極表達(dá)。不僅可以在潛移默化中鍛煉幼兒的語言能力，還可以使其思維更有邏輯性，使幼兒得到更多發(fā)展。

如，“狐貍養(yǎng)雞”這個(gè)動畫片，內(nèi)容生動有趣，十分受幼兒的喜愛。教師就可以將其應(yīng)用到語言教學(xué)中。播放動畫片前，教師可以先與幼兒互動：“同學(xué)們，狐貍最喜歡吃什么呢？”。一些幼兒會回答：“喜歡吃雞。”。此時(shí)，教師在表揚(yáng)幼兒：“回答得非常正確。那么大家想一想，假如狐貍不吃雞，反而養(yǎng)雞，這是什么呢？”。就會有效激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的好奇心。接著，教師再播放這部動畫片，就會使幼兒認(rèn)真去觀看。同時(shí)，在觀看之余形成愉悅的感受。然后，教師再提問：“大家知道狐貍為何會養(yǎng)雞了嗎？”。鼓勵幼兒分別表達(dá)自己的理解。接著，教師再引導(dǎo)幼兒：“大家看過這部有趣的動畫片，有什么感受呢？狐貍的本性是怎樣的呢？小雞可愛嗎？”等等，就會有效調(diào)動幼兒的表達(dá)熱情，積極融入到討論活動。同時(shí)，其語言表達(dá)、組織能力，也會得到良好提升。或者，也可以在動畫片播放后，鼓勵幼兒先與同伴分享自己的感受和觀點(diǎn)。此后，教師再以提問的方式，分別讓幼兒加以表達(dá)，也可以有效促使幼兒積極融入到教學(xué)活動中，讓其語言能力得到進(jìn)一步提升。

二、借助角色激發(fā)表達(dá)興趣

除了引導(dǎo)幼兒表達(dá)內(nèi)心的想法、感受和觀點(diǎn)，教師還可以將語言訓(xùn)練融入到角色游戲中。而且，喜歡玩游戲也是幼兒的重要特點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒參與游戲的同時(shí)，更多去表達(dá)，不僅可以讓幼兒的表達(dá)興趣更加濃厚，還可以使幼兒更認(rèn)真揣摩自己的語言結(jié)構(gòu)，表達(dá)清晰度，使幼兒的語言能力、思維能力都得到進(jìn)一步鍛煉。需要注意的是，幼兒的接受能力、記憶力等還有待提高，教師在開展角色游戲時(shí)，要讓幼兒對角色游戲內(nèi)容充分了解，才可以使游戲活動更成功的開展。對此，教師可以讓幼兒在表演前，以復(fù)述游戲內(nèi)容的方式，強(qiáng)化其對游戲的記憶和理解。既可以讓角色游戲成功開展得到保證，還可以創(chuàng)造更多鍛煉幼兒語言的機(jī)會，讓語言教學(xué)效果更明顯提升。

如，“小馬過河”這個(gè)角色游戲，教師在開展教學(xué)時(shí)，可以先通過講故事的方式，融入游戲內(nèi)容：“一天，馬媽媽讓小馬把半袋麥子馱到磨坊磨成面粉。小馬按照馬媽媽所說的路線，來到了一條河前面，但是它不知道自己能否過河，于是問旁邊的老牛……。”。之后，再鼓勵幼兒分別講述這個(gè)故事，強(qiáng)化幼兒對游戲內(nèi)容的理解。在此過程中，幼兒不能清晰記憶的地方，教師可以加以啟發(fā)，并對幼兒加以表揚(yáng)。當(dāng)幼兒在教師的鼓勵下，可以基本講述游戲內(nèi)容后，教師再將課前準(zhǔn)備麥子袋道具、老牛、小馬動物的頭飾呈現(xiàn)在幼兒面前，并且鼓勵幼兒參與到角色游戲中。在幼兒表演過程中，教師也需要適當(dāng)加以輔助，使幼兒順利完成角色游戲。通過游戲，可以使幼兒積極表達(dá)和交流溝通，有效強(qiáng)化其語言能力。最后，教師再引導(dǎo)幼兒分析：“這個(gè)故事告訴了我們什么道理呢？”，鼓勵幼兒表達(dá)自己的理解。此時(shí)，教師再加以啟發(fā)引導(dǎo)，就可以使幼兒在參與游戲的同時(shí)，懂得做事情自己要有主見、積極嘗試的道理。

三、科學(xué)應(yīng)用圖片鍛煉語言能力

圖片的內(nèi)容豐富多彩，同時(shí)也是吸引幼兒的重要題材。園長可以指導(dǎo)教師搜集幼兒喜歡的圖片，開展語言教學(xué)。通過科學(xué)應(yīng)用圖片，不僅可以使幼兒的視野得到良好拓展，還可以使幼兒將注意力主動集中到教學(xué)活動中，喜歡主動表達(dá)。在選擇圖片時(shí)，教師要結(jié)合幼兒喜歡豐富、鮮艷顏色，喜歡幻想等特點(diǎn)，應(yīng)用簡單易懂、顏色亮麗的圖片配合教學(xué)開展，才可以使幼兒主動熱情表達(dá)。另外，教師要注重引導(dǎo)幼兒積極展開聯(lián)想，才可以使幼兒的語言能力得到進(jìn)一步提升。

如，幼兒喜歡鮮艷顏色，教師就可以引入“彩虹橋”的圖片：“在雨后，一道美麗的彩虹呈現(xiàn)在天空上，許多小動物伙伴們，如小鳥、小松鼠等，都到彩虹上面玩耍……。”。然后，再與幼兒互動：“大家喜歡彩虹嗎？”。可以有效吸引幼兒的注意力。接著，教師再引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并且讓幼兒思考：“大家看一看，剛剛下過雨彩虹出來了，許多小動物都開心在玩耍，大家想不想也到彩虹上玩耍呢？圖片上，還有哪些有趣的事物呢？”。在教師的引導(dǎo)下，幼兒會積極表達(dá)自己所觀看到的信息，并積極展開聯(lián)想。此時(shí)，教師再讓幼兒大膽表達(dá)自己的想象，并對幼兒表達(dá)的幼兒加以表揚(yáng)，就會有效提升幼兒的語言表達(dá)、和想象能力。同時(shí)，還可以使幼兒擁有愉快的體驗(yàn)，喜歡多表達(dá)和想象，從而有效促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

總結(jié)：

幼兒對動畫片、游戲、圖片等十分感興趣，幼兒園開展語言教學(xué)，要注重結(jié)合幼兒的成長特征，應(yīng)用趣味性強(qiáng)的教學(xué)引導(dǎo)方案開展語言教學(xué)活動，才可以使幼兒更積極參與語言練習(xí)，并不斷提升語言能力。在此過程中，教師需要積極應(yīng)用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)和道具共同教學(xué)，不僅可以更有效吸引幼兒，還可以有效促進(jìn)幼兒成長進(jìn)步，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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